Конспект квест-игры по ПДД «Поможем мальчику Гео и девочке Дольке вернуть дорожные знаки в фиолетовый лес»
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Борисовский район п.Борисовка

        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка - детский сад "Сказка"

Конспект квест-игры по ПДД

 «Поможем мальчику Гео и девочке Дольке вернуть дорожные знаки в фиолетовый лес»

                               Автор: СвистунН.В.

Цель: в игровой форме закрепить знания ПДД и формировать основы безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Образовательные:
1.В игровой форме закрепить знания о правилах безопасного поведения на улице.  
2.В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках.
3.Закрепить умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

Развивающие:
1.Развивать осторожность, осмотрительность на дорогах.
2.Активизировать в речи детей слова на дорожную тематику.
3.Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания.
4.Формировать у детей умение самостоятельно принимать решение.
5.Создать радостное, веселое, праздничное настроение у детей.

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

2.Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

3.Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения, умение работать в команде для достижения общей цели.

Оборудование: дорожные знаки,жезл, дидактическая игра «Расставьте правильные знаки», пазлы на тему «Дорожные знаки», следы Незримки Всюся, сюжетно-ролевая игра «Перекрёсток», конверт с вопросами, конверт с дорожными знаками.  

Участники:воспитанники  старшей группы.

Предварительная работа:знакомство с дорожными знаками, правилами поведения на дороге, чтение художественной литературы по теме.

Ход квест-игры:

Воспитатель:Ребята, сегодня утром мне пришло СМС от мальчика Гео и девочки Дольки (персонажи выставляются на коврографе) они попросили меня помочь им. Оказывается,в Фиолетовом лесу случилась беда.Стали происходить всякие аварии, потому что незримкаВсюсь спрятал все дорожные знаки.Ребята, а мы сможем помочь нашим друзьям? Как же мы узнаем, где незримкаВсюсь спрятал дорожные знаки?(по следам, которые оставляет незримкаВсюсь )

Воспитатель: Ребята, НезримкаВсюсь решил запутать свои следы, чтобы никто не догадался куда он пошёл. Давайте попробуем разгадать его шаги и повторить.

Пройдя по дорожке, повторяя следы Всюся (ходьба правой и левой ногой), дети нашли конверт с загадками и дорожные знаки.

Воспитатель:Ребята, Всюсь оставил нам  задание. Надо отгадать загадки о дорожных знаках. Да не просто отгадать, найти отгадку среди знаков.

1. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так,

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. Осторожно дети

2. Этот знак совсем не сложный

Но зато такой надежный

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти. Пешеходный переход

3. Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся,не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …. Подземный переход

4. Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно Велосипедная дорожка

5. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. Место остановки автобуса

Воспитатель:Сэтим  заданием вы справились. Идём дальше.

Пройдя по дорожке, повторяя следы Всюся (прыжки на правой ноге), дети нашли жезл регулировщика.

Воспитатель:Ребята, давайте поиграем в игру: «Передай жезл!»
Цель: закреплять знание правил дорожного движения; развивать координацию движений.
Ход игры: Дети выстраиваются в круг. Вокруг круга ставятся знаки дорожного движения. Жезл регулировщика передается игроку слева. Передача идёт под бубен. Как только бубен перестает звучать, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и воспитатель показывает ему на любой дорожный знак и предлагает назвать его

Воспитатель:Молодцы, идём дальше.

Пройдя по дорожке, повторяя следы Всюся (прыжки на левой ноге), дети        нашли дидактическую игру «Расставьте правильные знаки». 

Дидактическая игра «Расставьте правильные знаки». Детям даются карточки без дорожных знаков и картинки с дорожными знаками. Задание: надо найти каждому знаку свое место.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились, идём дальше.

Пройдя по дорожке, повторяя следы Всюся (прыжки на двух ногах), дети нашли конверт с вопросами. 

Воспитатель:Ребята, будьте внимательны, нужно ответить на вопросы«Блиц опроса»:

1)На какой сигнал светофора надо переходить улицу? (зеленый)

2)Как правильно перейти улицу? (остановиться на тротуаре, посмотреть налево и направо, убедиться в отсутствии транспорта, шагать по тротуару и переходить дорогу)

3)Человек, идущий по тротуару? (пешеход)

4)Место для ожидания транспорта? (остановка)

5)Кто управляет автомобилем? (Водитель)

6)Сколько колес у легкового автомобиля? (четыре)

7)Какой свет верхний на светофоре?(Красный)

8)Для чего нужна проезжая часть? ( для движения транспорта)

9)На какое животное похож пешеходный переход? ( На зебру)

10)Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

(«Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

Воспитатель: Идём дальше.

Пройдя по дорожке, повторяя следы Всюся (ходьба на пятках), дети пришли

к телевизору. Интерактивная игра «Проверь свои знания»

Воспитатель:Здесьнам необходимо обратить внимание на экран. Рассмотрите внимательно картинки с ситуациями. Скажите на каких картинках не соблюдены правила дорожного движения? Почему? И как это можно исправить?

Воспитатель:В этом задании вы проявили свою наблюдательность и показали свои знания в правилах дорожного движения.

Воспитатель:Молодцы, ребята. Посмотрите, куда же дальше ведут нас следы Всюся. (На перекрёсток). Чтобы перейти перекрёсток, обязательно нужно соблюдать правила дорожного движения. Давайте ещё раз их вспомним.

 Повторение алгоритма перехода проезжей части.

•        Найти место перехода по знаку (особенно зимой).

•        Смотрят налево, затем направо.

•        Убедиться, что все машины остановились.

•        Переход осуществляется с началом зеленого сигнала  светофора.

•        Переходить «пешеходный переход» надо быстро, не прогуливаться.

•        При частом движении в темное время суток, стоит носить на одежде светоотражающие элементы. Это особенно необходимо делать детям.

Дети перешли перекрёсток, повторяя следы Всюся (ходьба правой и левой ногой), ивозле светофора дети обнаружили конверт, в котором были дорожные знаки мальчика Гео и девочки Дольки.

Воспитатель:Молодцы!Ну что, ребята, мы с вами сегодня вспомнили правила дорожного движения и помогли мальчику Гео и девочке Дольке найти и вернуть в Фиолетовый лес дорожные знаки. Пока вы выполняли задания Всюся, я убедилась, что вы хорошо знаете дорожные знаки и правила дорожного движения. Теперь самое главное для вас – применять их всегда, когда выходите на улицу, показывая всем пример хорошего, осторожного и внимательного участника дорожного движения.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось искать дорожные знаки для Гео и Дольки? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос поквест-игре)

Литература:

1. Путешествие по Книжному океану: методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина»; [сост. А. Г. Ноготкова]. — Орёл, 2013. — 36 с.

2. Что такое квест? [Электронный ресурс]: сайт // GuestsGuru. ru. — Режим доступа: http: //questsguru. ru/quest-info.

3.Загадка [Электронный ресурс]: http://club-edu. tambov. ru/vjpusk/vjp120/rabot/10/new_page_4. htm

4. igra_po_pdd.pptx

5. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013

6. Коган М.С."Правила дорожные знать каждому положено" 

7. "Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников" автор сост. Т.Г.Кобзева ,И.А.Холодова, Г.С.Александрова.

8. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры. — М., 1996. Игровые        технологии в образовании дошкольников и младших школьников: методические рекомендации / И. С. Сергеева, Ф. С. Гайнуллова. - М.: КНОРУС, 2016. - 112 c.

9.Воскобович В. В. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты». СПб.: НИИ «Гириконд», 2000.