Методическая разработка для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) «Диагностический тест по Правилам дорожного движения» в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО)
методическая разработка по обж (подготовительная группа)

Методическая разработка для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)

«Диагностический тест по Правилам дорожного движения»

в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО)

1. Пояснительная записка

Направление: Социально-коммуникативное развитие.

Образовательная область: Социализация, формирование основ безопасности.

Цель разработки: Создание валидного диагностического инструментария для оценки уровня осознанного усвоения детьми старшего дошкольного возраста норм и правил безопасного поведения на дороге, в транспорте и в роли пешехода в соответствии с целевыми ориентирами ФОП ДО.

Задачи теста:

   Диагностическая: Определить индивидуальный и групповой уровень знаний ключевых положений ПДД.

   Образовательная: Систематизировать имеющиеся знания в ходе выполнения заданий.

   Развивающая: Стимулировать развитие логического и ситуационного мышления, способности анализировать визуальную информацию.

   Воспитательная: Формировать внутреннюю установку на обязательность соблюдения правил как основы личной и общественной безопасности.

Реализуемые принципы ФОП ДО:

   Поддержка разнообразия детства: Задания представлены в различных формах (беседа, работа с наглядностью, решение ситуационных задач).

   Возрастная адекватность: Содержание соответствует психофизиологическим особенностям и познавательным возможностям детей 6-7 лет.

   Интеграция образовательных областей: Диагностика затрагивает социально-коммуникативное (нормы), познавательное (знания об окружающем) и речевое развитие (построение высказывания-объяснения).

Форма проведения: Индивидуальная диагностическая беседа.

Время проведения: 10-15 минут на ребенка.

Критерии оценки (уровни освоения материала):

   Высокий уровень (18-21 балл)  Ребенок отвечает уверенно, правильно и полно. Дает развернутые ответы с объяснением причин («потому что...»). Безошибочно узнает знаки, анализирует ситуации, предлагает верные решения. Демонстрирует осознанность.

   Средний уровень (11-17 баллов): Ребенок знает основные правила, отвечает правильно на большинство вопросов, но допускает 3-5 ошибок/неточностей. Может затрудняться с объяснением. Знания носят несколько репродуктивный характер.

   Низкий уровень (0-10 баллов): Ребенок допускает значительное количество ошибок (более 5). Знания отрывочны, неуверенны. Путает понятия. Не узнает знаки. Требуется целенаправленная коррекционная работа.

2. Содержание теста: блоки заданий, вопросы и протокол фиксации

Необходимый наглядный материал (стимульный набор):

1.  Картинка «Улица города» (с тротуаром, проезжей частью, «зеброй», светофором).

2.  Карточки со светофорами: транспортный (3 секции) и пешеходный (2 секции).

3.  Набор карточек с дорожными знаками (6 шт.): «Пешеходный переход» (информационный), «Подземный пешеходный переход», «Дети» (предупреждающий), «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» (запрещающий), «Остановка автобуса».

4.  Сюжетные картинки с проблемными ситуациями (2 шт.): ребенок играет в мяч у проезжей части; пешеход переходит дорогу в неположенном месте, не убедившись в безопасности.

5.  Картинка «Пассажир в автомобиле» (ребенок сидит сзади, но не в кресле и не пристегнут).

Процедура проведения и протокол:

Педагог в доброжелательной форме приглашает ребенка к беседе: «Давай с тобой поговорим о правилах на дороге. Я буду задавать вопросы и показывать картинки, а ты постарайся ответить. Это поможет нам понять, что мы знаем хорошо, а что нужно повторить». Ответы фиксируются дословно или близко к тексту в протоколе с выставлением баллов.

БЛОК 1: Основные понятия «Пешеход и дорога»

   Вопрос 1: «Где должны ходить люди (пешеходы), чтобы быть в безопасности? Покажи на картинке». (Правильный ответ: По тротуару. Балл: 1).

   Вопрос 2: «А где ездят автомобили? Покажи». (Правильный ответ: По проезжей части, дороге. Балл: 1).

   Вопрос 3: «Как называется эта разметка (указать на «зебру») и для чего она нужна?» (Правильный ответ: Пешеходный переход, чтобы переходить дорогу. Балл: 2 – за полный ответ с объяснением функции).

БЛОК 2: Светофор и сигналы

Вопрос 4: «Для чего нужен светофор на дороге?» (Правильный ответ: Регулировать движение, чтобы не было аварий, чтобы порядок был. Балл: 1).

   Вопрос 5: «Расскажи, что значит каждый цвет светофора для пешехода?» (Правильные ответы: Красный – стоять, переходить нельзя. Желтый – ждать, приготовиться. Зеленый – можно переходить. Балл: по 1 за каждый верно названный сигнал, максимум 3).

   Вопрос 6: (Показать картинки двух светофоров) «Если для пешехода горит зеленый человечек, а для машин – красный свет, можно переходить дорогу?» (Правильный ответ: Да, можно. Балл: 1).

БЛОК 3: Дорожные знаки (узнавание и значение)

   Задание 7: «Посмотри на эти знаки. Узнаешь их? Назови и объясни, что они означают». (Показываются по очереди 3 ключевых знака).

       Знак «Пешеходный переход»: Здесь можно переходить дорогу. (Балл: 2 – за название и объяснение, 1 – только название).

       Знак «Дети»: Осторожно, здесь могут быть дети, рядом школа или детский сад. (Балл: 2/1).

       Знак «Движение пешеходов запрещено»: Здесь ходить пешеходам нельзя, опасно. (Балл: 2/1). (Максимум за блок: 6 баллов).

БЛОК 4: Ситуационный анализ (безопасное/небезопасное поведение)

   Вопрос 8: (Показать картинку с нарушением) «Посмотри на картинку. Что делает этот ребенок? Он прав? Как надо было поступить правильно?» (Правильный ответ: Неправ. Играть у дороги опасно. Мяч может выкатиться, и он побежит за ним под машину. Нужно играть на детской площадке, во дворе. Балл: 2 – за оценку и объяснение правильного действия).

   Вопрос 9: «Как правильно обходить автобус или троллейбус, когда ты вышел из него на остановке?» (Правильный ответ: Подождать, пока он совсем уедет, и тогда переходить дорогу по пешеходному переходу. Никогда не обходить его спереди или сзади сразу. Балл: 2 – за полный алгоритм).

БЛОК 5: Правила для пассажира

   Вопрос 10: (Показать картинку) «Какие правила должен соблюдать ребенок-пассажир в легковом автомобиле?» (Правильный ответ: Сидеть в детском кресле или на бустере на заднем сиденье, обязательно пристегнуться ремнем безопасности. Балл: 2 – за два основных правила).

Максимальный итоговый балл: 21

3. Обработка результатов, выводы и методические рекомендации

1. Обработка индивидуальных результатов:

Суммируются баллы, полученные ребенком за все ответы. На основе общей суммы определяется уровень (Высокий / Средний / Низкий). Особое внимание уделяется качеству ответов: наличию объяснительной речи, эмоциональной оценке опасности, скорости и уверенности.

2. Анализ групповых результатов:

На основе индивидуальных протоколов составляется сводная таблица по группе, вычисляется процентное соотношение детей с разным уровнем. Выявляются типичные ошибки и «слабые места» (например, правила обхода транспорта, назначение предупреждающих знаков, объяснительная речь).

3. Методические рекомендации по итогам тестирования:

     Для детей с высоким уровнем:

       Поручение ролей экспертов или помощников в сюжетно-ролевых и дидактических играх с младшими детьми.

       Участие в создании проектов: «Макет безопасного микрорайона», «Книга-предупреждение для малышей».

       Решение сложных логических задач и дискуссии на тему «А что, если...» (например, светофор сломался).

   Для детей со средним уровнем:

       Закрепление через интерактивные формы: дидактические игры («Правильно-неправильно», «Собери знак»), обыгрывание ситуаций в автогородке.

       Совместный разбор и обсуждение типичных ошибок, допущенных в тесте.

       Чтение и анализ художественной литературы с последующим моделированием правильных действий.

   Для детей с низким уровнем:

       Организация индивидуальных занятий с максимальным использованием наглядности и практического показа.

       Простые беседы по сюжетным картинкам с акцентом на эмоциональное восприятие опасности («Что чувствует мама?», «Что может случиться?»).

       Обязательное привлечение родителей к ежедневной отработке безопасного маршрута «Дом – детский сад» с комментариями.

Методические рекомендации

Роль воспитателя: Организатор, ведущий, равноправный участник-наблюдатель. Важно создавать атмосферу серьезной, но увлекательной игры, поддерживать детей, направлять их рассуждения.

Дифференцированный подход: Для детей, испытывающих затруднения, использовать наводящие вопросы, помощь команды. Для более подготовленных – усложнить вопросы («А если светофора нет, как перейти?»).

Оценка результатов: Оценка носит качественный, диагностический характер. Фиксируется не «правильно-неправильно», а активность, умение рассуждать, применять знания, работать в команде. Наблюдение ведется в процессе прохождения всех станций.

Связь с семьей: Рекомендовать родителям по дороге домой обращать внимание ребенка на дорожные знаки, виды транспорта, обсуждать безопасные маршруты.

   Проведение консультации или оформление информационного стенда на тему «Результаты нашего теста: какие ошибки в ПДД чаще всего допускают наши дети».

       Распространение памяток-буклетов с разбором конкретных проблемных ситуаций, выявленных в ходе диагностики.

       Рекомендация родителям использовать практические ситуации на улице как обучающие моменты.

Образовательная программа: Данная разработка соответствует комплексной программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (раздел «Формирование основ безопасности»), являющейся одной из возможных для реализации ФОП ДО.

Автор-составитель: [Соловьева В. В.], воспитатель.

Дата: [26. 01. 2026]