Проект на тему: Безопасность детей в кабинете, на занятиях логопеда "Островок безопасности"
проект по обж (подготовительная группа)

Слайд 1

МКДОУ «Детский сад №2» г. Пласта Проект по теме: безопасность детей в логопедическом кабинете, на занятиях. «Островок безопасности.» Учитель-логопед: Бондаренко В. В.

Слайд 2

Информационная карта проекта: 1. Полное название проекта: « Островок безопасности» - формирования основ безопасного поведения в логопедическом кабинете, на занятиях, в процессе развитие речи детей с ОНР . 2. Автор проекта: Бондаренко В. В. 3. Тип проекта: познавательно-речевой. 4. Продолжительность: краткосрочный. 5. Сроки проведения: 1 неделя . 6. Участники проекта: учитель-логопед, дети старшей-подготовительной логопедической группы КН с ОНР, педагоги, родители.

Слайд 3

Актуальность : Безопасность жизни очень важна, так как именно она вызывает беспокойство за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!». Возникает проблема: Как помочь ребёнку разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? О громное значение имеет создание условий в дошкольном учреждении, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения. Данный проект поможет приобрести навыки безопасной жизнедеятельности нашим детям на логопедических занятиях, а также развивать коммуникативную функцию речи. Ребенок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.

Слайд 4

Цель проекта: формирование основ безопасного поведения на логопедических занятиях и развитие речи детей с ОНР. Задачи: - Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях, которые могут произойти на занятии; - Научить соблюдать определенные правила поведения на занятии; - Расширить и углубить представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях; научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке; - Пополнять и активизировать словарный запас, развивать связную речь в процессе реализации проекта; - Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности; - Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения; - Привлечь внимание (проинформировать их) родителей к данному вопросу и участию в проектной деятельности.

Слайд 5

Предполагаемый результат: Дети : - Знают определенные правила поведения на занятии; - Умеют вести себя адекватно в опасных ситуациях; - Пополнен и активизирован словарный запас по теме «Безопасность»; - Развиты коммуникативные навыки. Родители: - Активно участвуют в коррекционно-воспитательном процессе с позиции сотрудничества и взаимопомощи; - Повышен уровень родительской компетентности в области воспитания у детей культуры безопасного поведения на занятиях. Педагоги : - Определены основные направления и содержание работы по развитию словаря и коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста; - Знакомы с методами и приёмами работы по воспитанию у дошкольников культуры безопасного поведения на занятии; Пополнен наглядный и дидактический материал по воспитанию безопасного поведения у детей.

Слайд 6

Продукты проектной деятельности – изготовление и использование презентации для детей по теме «Твоя безопасность» и игрового пособия для развития речи дошкольников по теме «Безопасность». Изготовление папки-передвижки для родителей «Безопасность поведения воспитанников в логопедическом кабинете» Необходимые условия реализации проекта : использование разнообразных игр и упражнений для вызова интереса детей, новизна материала, доступность для детского восприятия, активизация детей ярким и увлекательным оборудованием, использование современных средств ИКТ, интеграция с педагогами детского сада и родителями.

Слайд 7

1 этап — Подготовительный (информационно-аналитический) 1.Изучение методической литературы и интернет ресурсов по теме проекта. 2.Выявление проблемы и определение путей её решения. 3. Определение системы мероприятий и условий по реализации проекта. Кроме того, что занятия с логопед ом должны принести ребёнку ожидаемую пользу, они не должны принести вреда здоровью. Об этом специалист должен позаботиться, прежде всего.

Слайд 8

Во время работы необходимо: Выполнять требования врача, связанные с охраной и укреплением здоровья детей . Пользоваться одноразовыми деревянными шпателями. Следить за тем, чтобы в руках у детей не было острых металлических предметов. Запрещается удлинять продолжительность занятий с детьми и сокращать перерывы между ними. Запрещается оставлять детей без присмотра. Необходимым компонентом, входящим в структуру логопедических занятий, являются здоровьесберегающие технологии: ф изминутки ; пальчиковые игры; дыхательная гимнастика; разнообразные виды массажа; релаксация .

Слайд 9

Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении и проветрить его. Дыхательную гимнастику не рекомендуется проводить после плотного завтрака. Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде, которая не стесняет движения. Необходимо следить за тем, чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук, шеи, груди. Следить за утомляемостью ребенка, строго дозировать количество дыхательных упражнений и темп их проведения.

Слайд 10

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики. 1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз. 2 . Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. 3. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.

Слайд 11

4. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. 5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено. 6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом или иметь индивидуальное.

Слайд 12

Рекомендации по проведению физминуток и пальчиковых игр Перед игрой необходимо обсудить ее содержание, отработать необходимые жесты и движения; Выполнять упражнения следует вместе с ребенком, демонстрируя собственную заинтересованность; Не ставить перед ребенком несколько сложных задач; Не принуждать ребенка, а сразу разобраться в причинах отказа; Стимулировать подпевание детей «не замечая» их неправильную речь. Используя пальчиковые игры, мы заранее создаем ситуацию успеха, обеспечивая тем самым психологический комфорт на занятии .

Слайд 13

2 этап — Основной (практический) I . Работа с детьми: Выявление уровня знаний у детей с ОНР по разделу «Безопасность на занятии логопеда» (в форме опроса: заходи в кабинет шагом, без разрешения логопеда не открывать ящики и шкаф и т. д.). Беседы по темам: « О драчунах и защитниках » (не дерись, не кричи и т.д.) «Опасные ситуации во время занятия» (не качайся на стуле и др .) Цикл игровых и проблемных ситуаций, речевых упражнений по теме проекта типа: «Истории, рассказанные игрушкой-мишкой.»

Слайд 14

Речевые игры типа: «Скажи наоборот», «Почемучки», « Можно-нельзя», «Добавь словечко», «Хорошо или плохо?» и др.

Слайд 15

Чтение худ. произведений: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» и др. (Разговаривай спокойно, слушай внимательно, не разбрасывай мусор.) Рисование на тему «Хорошо и плохо ». (Не ломай игрушки и оборудование, не бегай по группе с длинным или острым предметом во рту, не играй с выдвижными ящиками, не засовывай в рот мелкие предметы и т.д.)

Слайд 16

II . Работа с родителями: 1. Анкетирование «Безопасность вашего ребёнка» 2. Подготовка папки-передвижки для родителей по теме: «Безопасность воспитанников в логопедическом кабинете на занятиях »

Слайд 17

Методическая работа: 1. Подбор и систематизация материала по разделу « Безопасность на занятии»: «Игры и упражнения для развития коммуникативных навыков детей с ОНР». 2. Подготовка презентации для детей по теме « Твоя безопасность» 3. Разработка памятки для детей «Что нужно знать о безопасности на занятии» 4. Разработка материала к Игротеке: «В игры играем - безопасность изучаем» 5. Изготовление дидактического пособия по воспитанию у детей основ безопасного поведения в логопедическом кабинете.

Слайд 18

3 этап — Заключительный (контрольно-рефлексивный) Анализ результатов и подведение итогов реализации проекта. 2 . Отчёт по реализации проекта в форме презентации и сообщение на педсовете результатов проектной деятельности (из опыта работы ). 3 . Размещение на сайте материалов из опыта работы.

Слайд 19

3 этап — Заключительный (контрольно-рефлексивный) 4. Итоговое мероприятие совместно с городской библиотекой.