Урок светофора Мигалки (подготовительная группа)
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Уроки светофора мигалки (подготовительная группа)

Цель: Закреплять и расширять представления детей об особенностях и назначении грузового, легкового, специального автотранспорта ; знакомить их с правилам дорожного движения, с некоторыми дорожными знаками, работой светофора, полицейского-регулировщика. Воспитывать внимание, осторожность дисциплинированность .

На фланелеграфе разместить проезжую часть улицы, пешеходный переход, тротуар. Включить запись весёлой музыки и начать движение на улице : едут машины, спешат прохожи е, родители везут детей в детский сад. Никто не соблюдает правил движения, создавая суету и толчею. Следуя за нарастающим темпом музыки, ускоряется и движение на улице. Забыв об осторожности ,сталкиваются машины, прохожие задевают друг друга, полицейский (воспитатель одевает фуражку) свистит, призывая всех к порядку. Но поздно случилась беда. Громко сигналя, прибывает «скорая помощь».

Зайчиха (Лия): Ай,ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Воспитатель: Дети, кто поможет зайке (слушает ответы детей).

Приезжает Айболит на «скорой помощи»

Айболит (Никита): Не беда! Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке.

Айболит увозит зайку на машине «скорой помощи»

Воспитатель: Нужно слушаться без спора

Указаний светофора,

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Это всем вам подтвердит

Добрый доктор Айболит

Звенит звонок, начинается урок

Урок №1

Светофор (воспитатель): Ребята, сейчас я задам вам несколько задач. Кто будет мне помогать? Помощники мою задачу выложат на фланелеграфе. А вы решите её.

Выходят 2-3 ребёнка.

Светофор: И так слушайте внимательно: Шли по тротуару Кирилл и Маша.

Дети расставляют (персонажи на фланелеграфе)

Светофор: Посмотритие внимательно, правильно ли они шли? (ответ зависит от того, как расположены фигурки, по правой стороне тротуара или по левой.)

А вот и моя задача : вдруг пешеходы видят знак (подаёт Кириллу табличку со знаком «Берегись автомобиля», помогает прикрепить её над тротуаром.)

Если увидите такую табличку, что сделаете? (ответы детей) Правильно, нужно быть внимательным и осторожным - приостановиться, посмотреть направо или налево, не заезжает ли или не выезжает ли из подворотни машина.

Дети моделируют ситуацию и садятся на свои места.

Светофор: Теперь ещё одна задача, но сначала нам надо выбрать новых помощников. Кто хочет быть моим помощником? (оставляет 2-3 детей) Вы, помощники встаньте у перекрёстка улицы, а я, добрый и весёлый светофор, проверю, хорошо ли ребята понимают мои сигналы.

Чтоб тебе помоч ь Наш домик-светофор,

Путь пройти опасный, Мы три родные брата,

Горим и день и ночь - Мы светим с давних пор

Зелёный, жёлтый, красный В дороге всем ребятам.

Я в этот раз буду молчать, а вы по моим глазам ( показывает на светофорные круги) догадайтесь, как вести себя на переходе.

Светофор показывает красный свет для пешеходов. Помощники пускают по проезжей части машины.

Светофор: Кто хочет перевести ребят через дорогу? (Выставляет знак - «Переход только на зелёный сигнал светофора») Скажите, ребята, почему нельзя идти на красный свет? (Выслушав ответы детей, подводит итог ).

Самый строгий - красный свет

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Воспитатель надевает светофор - медальон на ребёнка (Илья) и потихоньку просит его включить жёлтый свет. Когда свет загорится ,воспитатель жестом приглашает детей идти через переход, создавая тем самым проблемную ситуацию. Дальнейшие развитие ситуации зависит от поведения детей.

Воспитатель: Что будем делать с помощниками? С машинами? С пешеходами? Похоже они не знают правил дорожного движения.

Чтоб спокойно перешёл ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро жёлтый

В середине свет .

Дети, что нужно делать, когда светофор показывает жёлтый свет? (ответы детей)

Помощники моделируют ситуацию, светофор-ребёнок (Илья) показывает зелёный свет

Воспитатель: Кто теперь движется, кто стоит? (вопрос задаётся, пока Помощники переставляют персонажи)

А за ним зелёный свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь иди!»

Объявляется перемена, звенит звонок, желающие продолжают играть самостоятельно, придумывают новые задачи друг другу.

По звонку колокольчика дети собираются на второй урок. Лия - зайчиха приносит уже здорового зайку, чтобы научить его правилам поведения на улице.

Урок№2

Воспитатель: (В фуражке и с жезлом полицейского)

Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

По движению жезла помощники останавливают машины у перехода.

Воспитатель:

Вы видали? Вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда!

Через некоторое время движение восстанавливается.

Воспитатель: Как же нам теперь перейти на другую сторону улицы? Кругом столько машин! Кто знает ребята? (Выслушав ответы детей, показывает им знак- «Пешеходный переход».) Что означает этот знак? Правильно, он означает, что в этом месте дорогу можно перейти. (Устанавливает знак).

Помощники устанавливают фигурки возле перехода.

Воспитатель: А как пройти по проезжей части улицы? (Слушает ответы детей) Сейчас я вам скажу правило, которое поможет перейти вам улицу. Запомните его хорошо. Вот оно: «Прежде чем сойти с тротуара, нужно посмотреть сначала налево: не едут ли машины? Если машины далеко, можно выйти на проезжую часть улицы (помощники передвигают фигурки к середине дороги), а дойдя до середины, следует обязательно посмотреть направо и, если машин нет, перейти дорогу».

Помощники с помощью фигурок, показывают, как это делается.

Воспитатель: Не волнуется народ –

Через улицу идёт

И стоит на мостовой,

Как волшебник ,постовой,

Все машины одному

Подчиняются ему.

А теперь моя задача: «Где нужно переходить улицу, если мы видим, что через дорогу бежит наша любимая собака, которая потерялась? Давайте подумаем, как подойти к собаке, если переход – зебра довольно далеко от неё, а собаку вот- вот уведёт другой человек? ( Ответы детей)

Воспитатель приглашает двоих детей, которые покажут, как перейти улицу, и объяснят правило: «Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора.»

Воспитатель: Я понимаю, что вы хотели приласкать собаку, правило нужно соблюдать всегда.

Звонок объявляет перемену.

Игра по стихотворению А. Дуйсенбиева «Милиционер».

Дима : Раньше всех встаёт мой папа –

Полицейский постовой,

Раньше всех идёт мой папа

По пустынной мостовой.

Дети с помощью фигурок пассажиров и пешеходов имитируют движение на улице. Полицейский (Саша) регулирует его.

Дима: Превращаются соседи

Утром, выйдя из ворот,

В пассажиров – те, кто едет,

В пешеходов – кто идёт.

Даже маленькие дети –

«Пассажир» и « (пешеход).

Неожиданно на проезжей части дороги оказывается мальчик (Коля) – нарушитель движения. Полицейский узнаёт в нём своего сына.

Полицейский (Саша) : Эй, товарищ с рюкзаком,

Ты нам больше не знаком!

Где ты ходишь? Ты не прав,

Заплати за это штраф.

Коля: И стою я перед папой,

Низко голову склоня,

И, нахмурясь, платит папа

Штраф себе же за меня.

Дети: Красный свет,

Зелёный свет,

Лучше папы в мире нет!

Звенит колокольчик, вновь приглашая детей на урок.

Урок №3

Воспитатель: Посмотрите, дети, наш зайчишка выздоровел. Скажи, мама-зайчиха, знает ли зайчонок, как переходить улицу при выходе из трамвая?

Помощники ставят на фланелеграфе два трамвая, которые направляются в разные стороны, и изображают такую ситуацию. Из задней двери трамвая, который находится ближе к нам, выходит медвежонок и пытается, обойдя трамвай сзади, перейти дорогу.

Воспитатель: Правильно ли делает мишка? (Ответы детей). Если дети затрудняются с ответом, медленно передвинуть второй трамвай, как будто он тронулся вперёд после остановки. Эта ситуация , возможно, подскажет ребятам, что трамвай сзади обходить нельзя.

Воспитатель: Дети, зайчик также бежал, когда попал под трамвай. Остановись, мишка! Когда трамвай стоит, его нельзя обходить сзади. Надо обходить спереди.

Воспитатель достаёт предупреждающий знак «Опасно» и устанавливает его.

Воспитатель: Дети, а как следует обходить автобус?

Помощники подвинут зверят вперёд, а воспитатель преграждает им путь машиной, находящейся на втором плане. Может быть дети сами догадаются, что в этом случае нельзя поступать так, как при выходе из трамвая, дети поведут зайку и мишку в обход автобуса сзади .Надо задержать их и сказать правило:

Воспитатель: Сзади обойти троллейбус или автобус можно, но только в том случае, если есть переход и горит зелёный свет».

Воспитатель выставляет известные детям дорожные знаки.

Воспитатель: Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Вот она, азбука, - над мостовой.

Знаки развешаны над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Каждая пара детей выбирает свой знак и объясняет его значение.