проект по ПДД
проект по обж (подготовительная группа)

Информационно-познавательный проект

по ПДД в подготовительной группе

«Дети и дорога»

Вид проекта: информационно-познавательный                                                      

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь - май)                                            

Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, родители.

       Актуальность

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок  по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице. Нужно формировать у детей навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представления о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.

Одной из серьезнейших проблем любого населенного пункта является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т.д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь.

Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Цель проекта:

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

Задачи проекта:

Образовательные: - Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения;

- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

Развивающие: - развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию

коммуникативных навыков;

Речевые: - Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- Развивать связную речь;

Воспитательные: - Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Методы реализации проекта.

Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей

дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на

несколько этапов:

1.  Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е.

их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной

диагностики).

2.  Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с

правилами дорожного движения.

Проект реализуется по двум направлениям:

1.  Совместная деятельность с детьми.

2.  Взаимодействие с родителями.

Совместная деятельность с детьми включает:

1.  Познавательные беседы, игры, занятия.

2.  Наблюдения, экскурсии и прогулки по улице.

3.  Чтение художественной и познавательной литературы.

4.  Загадывание – отгадывание загадок по теме.

5.  Викторины, досуги, развлечения по ПДД.

6.  Встречи с инспектором ОГИБДД города.

7.  Просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций по ПДД.

8.  Конкурс рисунков по ПДД «Зеленый свет»

 9. Акция с  ОГИБДД по Закаменскому району «Безопасный путь домой»

У детей седьмого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения

в дорожно-транспортных ситуациях. Работа в данном направлении

проводится  на  занятиях,  а  затем  реализуются  в  самостоятельной

деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая включает в себя

дидактические. строительные, подвижные, сюжетно-ролевые игры. По

окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в

предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные

навыки  в  игровой  деятельности:  играх-тренингах,  дидактических,

подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Данный проект невозможно реализовать без тесного сотрудничества с

родителями, так как пример родителей - один из основных факторов

успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице.

Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с

ним, могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с

родителями проводится просветительская деятельность.

Совместная деятельность с родителями:

1.  Памятки и буклеты.

2.  Беседы и консультации.

3. Участие в конкурсах, развлечениях, выставках.

Ожидаемые результаты

Дети:

•  осознанное  отношение  к  вопросам  личной  безопасности  и

безопасности окружающих;

•  проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в

соблюдении правил поведения;

•  умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать

ее;

•  совершенствование знаний правил безопасного поведения на улицах;

•  умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила

безопасности жизнедеятельности;

•  умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных

ситуациях;

•  умение организовать деятельность в соответствии с правилами

безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

•  способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с

усвоенными правилами на дороге;

•  представления о возможных негативных последствиях для других

людей своими неосторожными действиями.

Родители:

•  осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.

Педагоги:

•  сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к

развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни.

•  укрепление и развитие материально-технической базы для работы по

данному направлению.

Этапы проекта:

1 этап (постановка проблемы)

- Постановка проблемы перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»

- Определить продукт проекта:

а) создание макета улицы города;

б) знание правил дорожного движения;

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)

- Довести до детей важность данной проблемы:

«Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»

- Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.

- Составить перспективный план работы.

- Изучить методическую литературу: К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»; Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»; В.А.Добряков «Три сигнала светофора»; В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения»; Е.С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем»; Э.Я.Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»; и другие.

- Провести с детьми беседы по теме:

«Какие правила дорожного движения вы знаете?»,

«Внимание, дорожные знаки!»,

«Кто управляет дорогой?»,

Как вести себя на улице и в транспорте?».

- пополнить предметно-развивающую среду.

3 этап (работа над проектом)

- Организовать работу по решению задач проекта через:

а) непосредственно- образовательную деятельность:

- «Знаки дорожные помни всегда»;

- «Осторожно, дорога!»;

- «Транспорт на улицах города»;

- «Правила для пассажиров»;

б) «Художественное творчество»:

- рисование: «Опасные ситуации на дороге»,

«Придумай новый дорожный знак»,

«Улица города».

- лепка: «Веселый светофор», «Постовой».

- аппликация: «Шумный перекресток», «Дорожный знак».

2) Ситуационно- имитационное моделирование;

3) Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте»;

4) Чтение художественной литературы: Б.Житков «Светофор»; С.Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В.Клименко «Происшествия с игрушками»; С.Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; И.Мигунова «Друг светофор»; В.Иришин «Прогулка по городу»; А.Дмоховский «Чудесный островок», Н.Кончаловская «Самокат», В.Кожевников «Светофор», Д.Хурманек «Перекресток» и другие.

5) Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.

6) Рассматривание иллюстраций, картинок;

7) Дидактические игры: «Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Виды перекрестков», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный знак», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Доскажи словечко», «Узнай по описанию».

8) Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», «Светофор» и другие.

9) Сюжетно- ролевые игры: «Путешествие по городу», «Поездка на дачу», «У бабушки в селе».

10) Разбор ситуаций: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать, если  находишься на улице один?»

11) Создание альбома «Правила дорожные соблюдай всегда».

12) С родителями провести:

- консультацию: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

- практикум: «Как поступить в данной ситуации»

- оформление папки-передвижки: «Зеленый свет»

 - информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»,

4 этап (презентация)

- провести игровой тренинг (родители и дети) «Кто лучше всех знает правила дорожного движения и умеет их применять в разных ситуациях?»

 Акция с  ОГИБДД по Закаменскому району «Безопасный путь домой»

Публикация в районную газету «Вести Закамны» статьи «Зеленый свет»

5 этап (постановка новой проблемы)

- создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи нового проекта: «Какие еще опасности могут встретиться нам на улицах города?»

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Приложение к проекту

Беседа на тему «Правила дорожные знать каждому положено»

Цель: выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу; уточнить их представления о правилах уличного движения, убедить в необходимости соблюдать их; 

Ход беседы:

Вы уже знаете, что пешеходы обязаны соблюдать правила уличного движения. Я сказала пешеходы. Что означает это слово? Из каких других слов оно образовано? Что обязаны делать пешеходы? Да, они обязаны соблюдать правила уличного движения. Есть такие правила? Назовите их. (Ответы детей).                                                                            

Не следует переходить улицу на красный свет даже тогда, когда на дороге нет машин,— уточняет воспитатель. Формулирует правило, которое дети повторяют все вместе и по одному: если ты не успеваешь перейти улицу, остановись на середине ее и подожди зеленого сигнала светофора.

Беседа на тему:  «Зачем нам нужен светофор?».

Цель: формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения.  

Ход беседы:

Светофоры были изобретены для того, чтобы регулировать безопасность движения на улицах. Широкое распространение получили они после изобретения автомобиля. До того не было особой потребности в официальных правилах уличного движения и устройствах регулировки движения транспорта: люди больше полагались на здравый смысл и корректность поведения. Но когда улицы заполнились быстрыми и шумными автомобилями, стало очевидно, что регулировать уличное движение необходимо. Светофоры, которые заставляли останавливаться одних, давая возможность двигаться другим, представляли один из способов защитить автомобили и пешеходов  от столкновений и избежать образования транспортных пробок.                  

    Первый светофор появился в Англии в центральной части Лондона в 1868 году. Этот газовый фонарь, закрытый с одной стороны красным, а с другой зеленым стеклом, был подвешен на высоком железном столбе, и его можно было поворачивать в одном или другом направлении с помощью ручки, установленной в его основании. Конечно, в то время автомобилей еще не было. Но количество транспортных средств с паровым двигателем, повозок, которые тащили животные, и пешеходов увеличилось настолько, что для предупреждения аварий требовался светофор.

     Электрический светофор изобрел  Гаррет  Морган, афроамериканец, изобретатель и бизнесмен. После покупки первого автомобиля Морган понял, что на перекрестках необходимы какие-то средства регулирования уличного движения. Он придумал светофор, работающий по тому же принципу, что и световые сигналы, устанавливаемые на железнодорожных разъездах. В первых светофорах были предусмотрены красный и зеленый свет, а при перемене света раздавался звуковой сигнал. Но по мере увеличения автомобильного движения и связанного с ним шума стало ясно, что световой предупреждающий сигнал, включающийся между сигналами «двигаться» и «стоять», будет эффективнее, чем звуковой. К световым сигналам светофора был добавлен желтый или оранжевый сигнал, предупреждающий водителей о том, что сейчас включится сигнал «стоп».

Беседа на тему:  «Как вести себя на улице»        

Цель:  формировать у детей представление о безопасном поведении на улице.

Ход беседы:

Педагог рассказывает о том, что на улице,- как и в магазине, надо научиться вести себя правильно.

 Педагог предлагает детям ответить на следующие вопросы:

*Где надо играть на улице?                                                                                                              

*Что делать, если вы с мамой потеряли друг друга?                                                                                  

*Что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел?                                                                            

*К кому можно обратиться за помощью, а к кому нет?                                                                                          

*Как вести себя, если незнакомый человек расспрашивает тебя о доме, о родителях?     *Как поступить, если незнакомый человек предлагает вам на улице конфеты, печенье, пойти нему в гости?

   Предлагаю детям  рассказать о затруднительных ситуациях, в которые они попадали на улице. Их также можно обсудить с детьми, уделяя внимание следующим аспектам: правильно ли вёл себя ребёнок в данной ситуации; как надо поступать правильно; как советуют родители поступать им в той или иной ситуации.

Педагог рассказывает детям о правилах поведения на улице (на улице нельзя ссориться; нельзя рисовать и писать на стенах домов, заборов; неприлично на улице громко разговаривать, смеяться, кричать; нельзя переходить улицу на красный свет, можно только на зелёный; нельзя играть на проезжей части улицы; будьте внимательны к пожилым людям, уступайте им место в транспорте).

С целью закрепления знаний  вместе с детьми можно разыграть несколько сценок-загадок: «Что здесь неверно?» (Предлагаются ситуации по пройденному материалу, а дети должны ответить, с чем они согласны, а с чем нет.

Викторина по закреплению ПДД.

1. Сколько цветов имеет светофор и какие это цвета? (три: красный желтый, зеленый)

2. По какой части улицы должны ходить пешеходы? (по тротуару)

3. Какие вы знаете виды транспорта? (грузовой, пассажирский, легковой)

4. Могут ли автомобили ездить по тротуару? (нет)

5. Какая часть улицы предназначена для транспорта? (проезжая часть)

6. Назовите какой-нибудь специальный вид транспорта. (машина скорой помощи, полицейская, пожарная машина)

7. Назовите вид общественного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай)

8. Сколько огоньков у пешеходного светофора и какого они цвета? (два; зеленый и красный)

9. Где пешеходу безопасно перейти проезжую часть? (по пешеходному переходу)

10. Что такое «зебра»? (так называют изображение полос на дороге, которые обозначают пешеходный переход)

11. Когда вы выходите из дома на улицу, в кого вы превращаетесь? (в пешехода)

12. Если вы зашли в автобус, кем вы стали? (пассажиром)

13. Представьте, что вы выросли и стали управлять автомобилем. Кем вы стали? (водителем)

14. Где нужно ждать автобус, троллейбус? (на остановке)

 15. Разбор ситуаций: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать».

 Ситуации.

– Мама идет с сыном в детский сад по тротуару. Мальчик бежит впереди нее и мешает пешеходам.                                                                                                Вопрос: Как надо поступить маме?

– Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.                                                                                                      

Вопрос: Как надо поступить маме?

– Мама с сыном идет по улице. Около киоска много народу. Мама отпускает руку ребенка и подходит к киоску.                                                                                                        

Вопрос: Как надо поступить маме?

– Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руках мяч. Мяч падает на дорогу. Ребенок бежит за ним.                                                                                                                    

Вопрос: Как надо поступить папе?

Оценка качества реализации проекта

Для того чтобы установить уровень полученных детьми знаний разработаны

критерии оценки знаний и умений в форме вопросника детей в рамках

проведения проекта:

1. Уровень сформированности представлений:

  о транспортных средствах;

  об улице (виды перекрестков);

  о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

  предупреждающих;

  запрещающих;

  информационно-указательных;

  знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей:

  на улице;

  в транспорте.

4. Знание правил поведения на железной дороге.

Данные по результатам опроса детей заносятся в сводную таблицу

Вопросник для проверки знаний детей по теме «Дорожная азбука»

Вопрос

Ответ

ребенка

Балл

Уровень сформированности представлений о транспортных средствах,

об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.

1. Что такое улица?

2. Как регулируется движение на улице?

3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они

обозначают?

4. Какие светофоры стоят на улицах города?

5. Для чего на светофоре устанавливается временной

сигнал?

6. Чем отличаются транспортный и пешеходный

светофоры?

7. Как называется человек, который регулирует

движение на дороге?

8. Что помогает регулировщику управлять движением?

9. Где должны ходить пешеходы?

10. Что такое перекресток?

11. Где и как нужно переходить дорогу?

12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?

13. Как обозначается пешеходный переход?

14. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы

16. Где на проезжей части можно переждать поток

машин?

17. Где должны ездить автомобили?

18.  Чем  отличается  грузовой  транспорт  от

пассажирского транспорта?

19. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?

20. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его

ожидают люди?

21. Что такое тормозной путь?

Знание дорожных знаков

(с использованием наглядного материала - дорожных знаков)

22. Для чего нужны дорожные знаки?

23. Какие дорожные знаки ты знаешь?

24. Покажи и назови запрещающие знаки.

25. Покажи и назови информационно-указательные

знаки.

26. Покажи и назови предупреждающие знаки.

27. Покажи и назови знаки сервиса.

Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте

28. Что такое общественный транспорт?

29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?

30. Чего нельзя делать в транспорте?

31. Какие ты знаешь правила поведения на улице?

32. Чего нельзя делать на дороге?

33. Где можно кататься на велосипеде, самокате,

роликовых коньках?

34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?

Знание правил поведения на железной дороге

35. Какие ты знаешь правила поведения на железной

дороге?

36. Что такое шлагбаум?

37. Для чего нужен семафор?

38. Как регулируется движение поезда и электричек?

Примечания:

  Опрос проводиться в несколько этапов.

  Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ

оценивается в один балл.