Учебное пособие "Вышла курочка Хохлатка"
учебно-методическое пособие по обж (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 47 городского округ-город Камышин

(МБДОУ Дс № 47)

Учебное пособие

«Вышла курочка Хохлатка», для формирования первичных представлений об основах безопасности у младших дошкольников

Разработала:

Старший воспитатель Лебедева Инесса Джамоловна

Камышин, 2023

1. Пояснительная записка.

Актуальность, проблема.

Выбор темы связан с необходимостью решать проблему основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.

Дети с самого раннего возраста должны четко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребенка: быта, игры, движения. Прямой обязанностью взрослого является обучение ребенка основам безопасного поведения. Ребенок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, в природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых: стимулировать развитие самостоятельности и ответственности, чтобы дети знали как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Современный мир таит в себе множество опасностей, а знание правил безопасности поможет предотвратить беду, или правильное поведение в той иной ситуации может спасти жизнь.

Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребенка – это самое дорогое, что есть на свете! Задача взрослых – научить маленького человечка обойти беду стороной.

Проблема безопасности жизни детей актуальна, так как именно она вызывает беспокойство за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, это стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Поэтому было создано развивающее пособие «Вышла курочка Хохлатка», для воспитания у ребенка культуры поведения в различных ситуациях и направлено на реализацию следующих целей и задач.

Цель: Формирование у младших дошкольников первичных представлений об основах безопасности жизнедеятельности в быту, в природе.

Задачи: - Познакомить детей с правилами безопасного поведения на прогулке, отдыхе (не подходить к незнакомым животным, не гладить, не дразнить). - Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметов, которые встречаются в быту.

- Научить соблюдать определенные правила поведения дома, на улице. - Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности.

- Развивать внимание, наблюдательность, память, инстинкт самосохранения, осторожность и сосредоточенность.

- Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей действительности.

Ключевые положения, глоссарий.

Безопасность – умение вести себя в различных ситуациях.

Опасность – это понятие безопасной жизнедеятельности, под которым понимается любые явления угрозы жизни и здоровья.

Безопасность жизнедеятельности человека – это благоприятное, нормальное состояние окружающей человека среды.

Здоровье – это состояние полного, физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и повреждений.

Социализация – это процесс интеграции индивида в социальную систему, вхождение в социальную среду, через овладение ее социальными нормами, правилами и ценностями, знаниями, навыками, позволяющими ему успешно функционировать в обществе.

Риски и компенсаторные меры.

- Непостоянный состав детей, связанный с заболеваемостью.

- Слабая заинтересованность детей, связанная с индивидуальными особенностями характера и возраста.

Пути реализации:

- Индивидуальная работа с отсутствующими детьми.

- Проведение индивидуальных бесед.

- Информирование родителей с помощью информационных стендов, папок передвижек и других активных форм работы.

Ресурсное обеспечение.

Нормативно- правовое:

- Федеральный Закон «Об образовании в РФ» г. №273-ФЗ.

- СанПиН #1057;П «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитание и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» с утверждённым постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от №28.

- Устав ДОУ.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от года №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (действует с #1075;.)

Информационно- методическое:

- Методические материалы.

- Библиотека.

- Игротека.

- Аудиотека.

- Интернет ресурсы.

Кадровые ресурсы:

- Воспитатели.

- Дети.

- Родители (законные представители).

Материально- техническое:

- Развивающая предметно- пространственная среда группы, мультимедийный проектор, интернет, ноутбук, принтер, сканер, фотоаппарат, настенно-печатные игры, иллюстрации, картинки, художественная литература, наглядно-демонстрационный материал.

2. Инновационный продукт

Существует много разнообразных пособий по безопасности, но все они предусмотрены для более старших дошкольников. Мне захотелось создать такой развивающий продукт, который бы был доступен самым маленьким. Так зародилась идея о создании развивающего пособия «Вышла курочка Хохлатка». За основу взята подвижная игра «Курочка и цыплята».

Развивающее учебное пособие «Вышла курочка Хохлатка», ориентирована для детей и педагогов младшего дошкольного возраста.

Данное пособие реализует задачи обучения дошкольников правилам безопасности, даёт возможность проявлять творчество. Позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, способную решать более сложные задачи. Создаёт у ребёнка или подгруппы стремление выполнить задание быстрее и качественнее соперников.

Развивающее учебное пособие «Вышла курочка Хохлатка» пополнило развивающую предметно-пространственную среду группы и отвечает требованиям безопасности, доступности, насыщенности, полифункциональности. Пособие состоит из: зеленой скатерти на стол (полянка). Для подгруппы детей, как из 6 человек так и индивидуально. Оно привлекает внимание своей яркостью, простотой использования, разнообразием содержания.

На каждом секторе скатерти располагаются фетровые, плоскостные, силуэты диких и домашних животных: «лисы», «медведя», «курочки», «цыплят», «бычка», «зайчика», «куклы Тани», «мячей» «речки», «деревьев», «цветов», «скорлупы яиц».

Мое пособие характеризуется тем, что имеются плоскостные фетровые герои (животные), которых можно взять в руки, потрогать, спрятать. Дети проявляют заметный интерес к сказочным персонажам: жалеют их, играют в сказку, узнают правила безопасности.

Дети научатся:

- Играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстникам.

- Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подрожать его действиям, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект.

- Общаться в диалоге с воспитателем, следить за действиями героев игры.

- Выполнять простейшие трудовые действия.

- Соблюдать элементарные правила взаимодействия с животными.

Практическая значимость.

Практическая значимость данного пособия по безопасности «Вышла курочка Хохлатка» состоит в том, что оно уже апробировано и внедрено в практику действий воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Опыт работы распространен среди педагогов детского сада, на педагогическом совете.

3. Литература:

1. Авдеева, Н.Н. Безопасность: учеб. Пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

2. Авдеева, Н.Н. Безопасность на улицах / Н.Н. Авдеева. – М.: ООО «здательство АСТ- ЛТД»,1997.

3. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста/ З.М.Богуславская, Е.О, Смирнова.- М.: Просвещение, 1991.

4. Воспитание и обучение детей в 1-й младшей группе детского сада/ под редакцией В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой- М.: Мозаика- Синтез, 2006.

5. Галанова, Т.В. Развивающие игры с малышами до 3 лет/ Т.В. Галанова. – Ярославль: Академия развития, 2007.

6. Добрушин, А.Д. Как беречь детей/ А.Д. Добрушин. – Таллин: Валгус, 1976.

7. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:Мозаика – синтез,2011.

Приложение

Дидактическая разработка «Вышла курочка «Хохлатка»

для детей младшего дошкольного возраста

Цель:

- Формировать у младших дошкольников первичных представлений об основах безопасности жизнедеятельности в быту, в природе.

- Продолжать учить детей внимательно слушать текст, понимать смысл сказанного и правильно выполнять действия по ходу игры.

Оборудование: зелёная скатерть на стол (полянка). Для подгруппы детей, как из 6 человек так и индивидуально.

На каждом секторе скатерти располагаются фетровые, плоскостные, силуэты диких и домашних животных: «лисы», «медведя», «курочки», «цыплят», «бычка», «зайчика», «куклы Тани», «мячей» «речки», «деревьев», «цветов», «скорлупы яиц».

Ход игры:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами поиграем в интересную игру «Вышла курочка «Хохлатка».

«На зелёную лужайку «Вышла курочка «Хохлатка». (Воспитатель показывает).

С ней жёлтые цыплятки, квохчет курочка ко-ко, не ходите далеко»! Цыплятки не послушали и убежали далеко на зелёную лужайку, (каждый ребёнок берет цыплёнка, имитирует движение).

«Бегали цыплята, бегали и увидели зайчика».

Воспитатель:

«Зайку бросила хозяйка -

под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок».

(Дети слушают текст)

Воспитатель: «Не успели цыплята пожалеть бедного зайчика, как рядом появилась рыжая лисица (воспитатель достаёт из кармана на «зелёной полянке» лисичку) и стала подходить все ближе и ближе (воспитатель имитирует движение лисы), испугались все и спрятались кто куда, цыплята в скорлупки, курочка «Хохлатка», за большой кустарник, зайчик за меленький» (каждый ребёнок берет цыплёнка и прячет в скорлупу, а воспитатель прячет курочку и зайчика).

Воспитатель: «Покрутилась лисичка, никого не нашла и убежала в свою нору».

«Цыплята опять пошли гулять, а курочка «Хохлатка» квохчет, ко-ко, не ходите далеко»!

Воспитатель: «Опять не послушались цыплята и побежали на лужайку, а тут бычок».

Воспитатель:

«Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

-Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!»

«Жаль стало цыплятам бычка, хотели они его пожалеть, как вдруг на шум из берлоги вышел медведь» (Воспитатель достает из кармана на «зелёной полянке» медведя, имитирует движение).

Испугались все, курочка «Хохлатка» спряталась за большой кустарник, бычок за маленький, а цыплята в свои скорлупки (каждый ребёнок берет цыплёнка и прячет в скорлупу, а воспитатель прячет курочку и бычка).

«Покрутился медведь, никого не нашёл и ушёл в свою берлогу».

(Воспитатель имитирует движение).

Воспитатель: «Сидят цыплята в своих скорлупках боятся выходить», «Кто-то рядом заплакал»!

Захотелось цыплятам посмотреть, выглянули они из скарлупок, а тут - Таня.

Воспитатель:

«Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

-Тише,Танечка,не плачь:

Не утонет в речке мяч».

Жаль стало цыплятам Таню, решили они подарить ей много-много мячей разного цвета (дети берут мячи и выкладывают на оборотную сторону дерева, рядом с Таней).

«Вместе с курочкой «Хохлаткой» цыплята возвращаются на свой двор».