Конспект занятия по правилам дорожного движения
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этап занятия

Деятельность педагога (содержание)

Деятельность детей

Примечание (методические указания)

Вводная часть 

Сюрпризный момент: Воспитатель показывает игрушку (Зайчика) и говорит: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Зайчик. Он очень расстроен -по дороге в детский сад он чуть не попал под машину. Зайчик совсем не знает правил дорожного движения» .

Вопрос: «Поможем Зайчику? Научим его, как правильно вести себя на улице?»

Слушают воспитателя, проявляют любопытство и сочувствие.
Соглашаются помочь Зайчику.

Создание мотивации, эмоциональный настрой.
Приём: сюрпризный момент, игровая ситуация .

Основная часть 

2.1. Беседа о дороге

Беседа по картинке / макету: «Посмотрите, что изображено на картинке? Это улица. Где ходят люди? (По тротуару.) А где ездят машины? (По проезжей части.) Где можно переходить дорогу? (По пешеходному переходу -"зебре")» .

Вводит новые понятия: «Люди, которые идут по улице, называются пешеходы. А место, где мы переходим дорогу, -это пешеходный переход» .

Рассматривают картинку / макет.
Отвечают на вопросы: показывают тротуар, проезжую часть, пешеходный переход.
Повторяют новые слова: пешеход, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход.

Формирование элементарных представлений об устройстве дороги.
Активизация словаря .
ФОП: познавательное развитие.

2.2. Знакомство со светофором

Загадывание загадки:
«Чтобы тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь -
Зелёный, жёлтый, красный». (Светофор) .

Показывает макет светофора.
Вопросы: «Сколько сигналов у светофора? Что означает красный? (Стой! Дороги нет.) Жёлтый? (Приготовиться, жди.) Зелёный? (Можно идти!)» .

Читает стихотворение:
«Красный свет -самый строгий,
Стой! Дороги дальше нет.
Жёлтый -жди, он предупреждение,
Зелёный -смело в путь, движение!» .

Отгадывают загадку.

Рассматривают макет светофора.

Отвечают на вопросы, называют сигналы и их значение.
Повторяют стихотворение (или запоминают правило).

Закрепление знаний о сигналах светофора.
ФОП: познавательное, речевое развитие.

2.3. Дидактическая игра

Игра «Собери светофор»:
Педагог раздаёт детям наборы кругов (красный, жёлтый, зелёный) и предлагает выложить их в правильном порядке: «Вверху -красный, посередине -жёлтый, внизу -зелёный».
Проверяет выполнение, хвалит детей .

На столах (или на доске) выкладывают круги в правильной последовательности.
Проговаривают: «Красный -стой, жёлтый -жди, зелёный -иди».

Закрепление последовательности сигналов светофора.
Развитие мелкой моторики.
ФОП: познавательное развитие.

2.4. Физминутка

Подвижная игра «Сигналы светофора»:
Педагог показывает круги разных цветов:
-красный -дети стоят на месте;
-жёлтый -шагают на месте (или хлопают в ладоши);
-зелёный -идут вперёд по группе («по тротуару»).
Повторяет 2–3 раза, меняя сигналы .

Выполняют движения в соответствии с сигналом светофора, который показывает педагог.

Снятие статического напряжения.
Развитие быстроты реакции, внимания.
ФОП: физическое развитие.

2.5. Игра-инсценировка

Мини-инсценировка «Как Зайчик переходил дорогу»:
С помощью игрушек разыгрывается ситуация: Зайчик хочет перейти дорогу, но не знает как .
Педагог побуждает детей объяснить Зайчику правила: «Остановись у края тротуара, посмотри налево и направо, дождись зелёного сигнала светофора, переходи только по пешеходному переходу» .

Участвуют в инсценировке, объясняют Зайчику правила перехода дороги.
Показывают, как правильно переходить (имитация).

Применение знаний на практике в игровой ситуации.
ФОП: социально-коммуникативное развитие.

2.6. Творческая мастерская

Аппликация «Мой светофор»:
Педагог раздаёт заготовки (прямоугольник и круги трёх цветов).
Предлагает наклеить круги на прямоугольник в правильном порядке.
В процессе работы напоминает: «Какой круг наклеиваем наверх? Какого цвета он? Что он означает?» .

Наклеивают круги на заготовку (светофор) в правильной последовательности: красный, жёлтый, зелёный.
Проговаривают значение каждого сигнала.

Закрепление знаний через продуктивную деятельность.
Развитие мелкой моторики, аккуратности.
ФОП: художественно-эстетическое развитие.

Заключительная часть 

Подведение итогов: Воспитатель обращается к Зайчику: «Вот видишь, Зайчик, ребята всё знают о правилах дорожного движения. Давай ещё раз повторим главные правила!» .

Итоговые вопросы:
-На какой свет можно переходить дорогу? (На зелёный).
-Что такое пешеходный переход? («Зебра»).
-Где можно играть детям? (На тротуаре, вдали от дороги).

Похвала: «Молодцы! Теперь Зайчик будет знать правила и никогда не попадёт в беду!» .

Отвечают на вопросы воспитателя:
-На зелёный.
-Это место, где переходят дорогу.
-На тротуаре, на детской площадке.

Радуются вместе с Зайчиком.

Закрепление полученных знаний.
Развитие диалогической речи.
ФОП: речевое развитие.

Рефлексия 

Оценка деятельности: Предлагает детям вспомнить, что нового они узнали и кому помогли.
Вопросы: «Что вам понравилось больше всего? Что было легко? Что показалось трудным?» .

Поощрение: Раздаёт детям наклейки «Юный пешеход» или светофорчики .

Дети по желанию высказываются: «Мне понравилось играть со светофором», «Я помог Зайчику», «Я запомнил, что на красный нельзя идти».
Получают наклейки, радуются.

Формирование самооценки.
Создание ситуации успеха.
ФОП: личностное развитие.