"Проект по оказанию первой помощи детьми старшего дошкольного возраста"
проект по обж (старшая группа)

Наименование проекта

Проект по ОБЖ «Оказание первой помощи старшими дошкольниками»

Вид проекта

- краткосрочный (06.07 – 17.07. 2026 г);

- групповой;

- познавательно – творческий.

Разработчик проекта

Воспитатель Белоброва Любовь Николаевна, высшая квалификационная категория

Воспитатель Низамова Татьяна Борисовна, высшая квалификационная категория

Основные исполнители проекта

-дети,

-родители,

-педагоги.

Интеграция образовательных областей

 Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель проекта

Цель: дать обучающимся квалифицированные современные знания и умения в сфере ОБЖ, помочь им в овладении этими умениями, сформировать у обучающихся внутреннюю готовность к четким действиям в экстренной ситуации.

Основные задачи проекта

Образовательные:

- познакомить воспитанников с правилами оказания первой помощи;

- формировать чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь другому;

-  довести до понимания детей, что первая помощь может спасти жизнь человека;

- получить практические навыки оказания первой помощи;

-укреплять сотрудничество педагогов и родителей в ознакомлении  детей с правилами оказания первой помощи.

Развивающие:

- развивать коммуникативные, познавательные умения детей;

 - развивать внимание, наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

- развивать умение применять полученные знания на практике.

Воспитательные:

- воспитывать у участников проекта бережное отношение к своему здоровью;

– ввести в практику игровые ситуации по оказанию первой помощи.

Актуальность проекта

Сегодня в современном мире реальность такова, что ни кто не застрахован от несчастных случаев. Самыми незащищѐнными в экстренных ситуациях становятся дети дошкольного возраста. Ведь,  надеясь на   помощь   взрослых, и  оказавшись в экстренной ситуации наедине с самим собой, дети не могут оказать первую помощь себе и своим сверстникам из – за недостаточной осведомлѐнности в этом вопросе. Но таких неприятностей можно избежать или сгладить их, если целенаправленно вести с детьми работу в этом направлении. Поэтому проект «Оказание первой помощи» актуален, так как в его основу легло обучение детей навыкам оказания первой помощи.

Ожидаемые результаты реализации проекта

- По окончанию проекта у детей  сформируется представление о первой помощи в экстренной ситуации;

- дети могут оказать себе и своим сверстникам первую медицинскую помощь в опасных ситуациях.

Родители: 

-включатся в воспитательно-образовательный процесс; в совместную деятельность с детьми при ознакомлении детей с правилами оказания первой помощи.

- Консультации для родителей

Критерии эффективности проекта

- Проект соответствует реализуемой основной образовательной программе детского сада.

- Комфортное состояние воспитанников и педагогов.

- Повышение активности родителей.

Основные принципы проекта

В основу реализации проекта положены следующие принципы:

- Принцип личностно-ориентированного общения: индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

- Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнера и ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь и доброе отношение к объектам живой природы.

- Принцип наглядности:  широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии и видеозаписи.

- Принцип «позитивного центризма». Предполагает отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста.

-Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

- Принцип тематического планирования материала. Предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

- Принцип интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьей.

- Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка. Создание условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии и поступках, что достигается через переживание и прогнозирование развития ситуации.

Методы

Словесные:

-чтение литературы;

-беседы;

-словесные игры.

Наглядные:

-рассматривание иллюстраций.

Практический:

- игровые ситуации.

Формы работы

-индивидуальная;

-подгрупповая;

-групповая

Обеспечение проекта:

Материально-техническое

-Телевизор.

- Наглядные пособия по теме проекта.

- Презентация по теме проекта.

-Художественная литература по теме.

-Оборудование для творчества.

Учебно-методическое

- Абаскалова, Н.П. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности. - Москва: Просвещение, 2018. -134с.

- Алексеенко, И. А., Байдова, М. И. Современное состояние проблемы формирования знаний и умений здорового образа жизни учащихся

при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» // Молодой

ученый. — 2016. — №14. — С. 255-258.

- Байбородова, Л.В. Методика обучения основам безопасности

жизнедеятельности. – Москва : Просвещение, 2015. – 271с

- Гараева, М. В. Обучение школьников основам безопасности жизнедеятельности: формирование умений оказания первой помощи пострадавшим / М. В. Гараева. // Молодой ученый. — 2016. — № 4 (63). — С. 32-34

Этапы работы над проектом

1этап. Подготовительный.

-Разработка проекта: участники проекта;  задачи; средства решения; мероприятия.

-  Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы.

- Подбор иллюстративного материала по теме.

- Подбор видео-аудиоматериалов.

- Оснащение предметно - пространственной среды предметами, необходимыми для организации работы по проекту.

2 этап – выполнение проекта

3 этап – заключительный (рефлексия).

- Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

- К опыту работы будут приобщены фотоматериалы.

Дата

Совместная деятельность с  детьми

06.07.26г

Дидактические игры:

- «Закончи предложение»

- Здоровье это… (чувствовать себя полным сил, быть жизнерадостным, не болеть, не лежать в больнице).

- Здоровый человек это… (человек, у которого ничего не болит, хорошее настроение, нет ран, синяков).

- Навредить здоровью человека могут… (вредные привычки, микробы, неосторожность, насекомые, растения).

07.07.26г

Дидактическая игра «Знакомство с аптечкой»

Предложить детям рассмотреть аптечку.

Рассказ детям о назначении предметов аптечки (жгут - для остановки кровотечения; перекись водорода для промывания ран, царапин; йод и зеленка, для обработки ран; лейкопластырь - защищает порезы и раны; бинт - для перевязки ран).

Обратить внимание детей, что ни в коем случае нельзя самостоятельно принимать таблетки.

Выучить с детьми правило: таблетки в руки берет только взрослый; нельзя брать таблетки для игр; таблетки назначает только врач; раны обрабатывают только чистыми руками.

08.07.26г

Чтение художественной литературы. Стихотворение.

 Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы: «Что делать? Как обработать рану?»

Сынок хотел, как папа стать, и начал гвоздик забивать.

Попал по пальцу молотком, малыш поранил палец.

На рев сбежался целый дом. Малыш, запомни наш совет:

С тобой чтоб не случилось бед, сперва придется подрасти!

Еще немного подожди.

09.07.26г

Обыгрывание ситуации «Мальчик поранил палец». В помощь предложить таблицу с алгоритмом действий «Ссадина, рана».

1.Сказать взрослому.

2.Помыть руки с мылом

3.Промыть рану перекисью водорода

4.Вокруг раны смазать йодом или зеленкой

5.Забинтовать чистым бинтом.

10.07.26г

Работа с наглядным пособием «Если малыш поранился»

«Ссадина».

-Протереть ссадину влажной салфеткой.

-Обработать кожу вокруг ссадины зеленкой.

- Наложить стерильную повязку.

13.07.26г

Физкультурная минутка «Обморожение»                                              

Замёрзли пальчики немножко,     / шевелят пальцами обоих рук

Мы их просто разотрём,               / трут пальчиками друг по другу

И похлопаем в ладошки,              / хлопают

Тёплый воздух в них вдохнём.   / ладони лодочкой, вдох носом, выдыхание через рот в ладони

Если носик, щёчки тоже             / показывают указ. пальцами на нос и щёки

Замерзают на морозе,                 / прижали ладони к щекам

Аккуратно их потрём,                / трут щёки

Но не снегом, а рукой.               / трут нос

Если холодно ногам –               / перекатываются с пятки на носок

Бегать, прыгать надо нам.        / бегут и прыгают на месте

Если всё же ты замёрз –           / обнимают себя

Уходи с прогулки прочь!         / шагают к стульчикам и садятся

14.07.26г

Работа с наглядным пособием «Если малыш поранился»

«Повреждение глаза»

- Промыть глаз с помощью влажной салфетки.

- Наложить стерильную повязку.

- Вызвать скорую помощь по телефону 103.

15.07.26г

«Безопасное поведение на качелях». Чтение стихотворения + практическая

 деятельность.

Карусели и качели развлекают всех ребят.

Смех, и счастье, и веселье, целый день вокруг царят.

Но чтоб это развлеченье не закончилось бедой,

Друг мой, все без исключенья эти правила усвой!

Если заняты качели - к ним не стоит подходить,

Чтоб качели, не задели, лучше сбоку постоять.

Крепко не забудь держаться, улетая вниз и вверх,

На ногах нельзя кататься – это правила для всех!

И не спрыгивай с качелей, можно ногу повредить,

А потом еще неделю с синяком на лбу ходить!

- Ребята, что нужно сделать в этом случае?

Практическое упражнение «Оказание первой помощи»

На столе разложены носовой платок, ложка, грелка, металлические и деревянные

предметы. Дети должны выбрать нужный предмет и приложить ко лбу.

- Почему вы выбрали этот предмет?

- Как его можно использовать для оказания помощи?

- Можно ли использовать носовой платок? (да, если смочить его холодной водой)

- Подберите к этой ситуации алгоритм действий.

16.07.26г

«Кровь из носа»

 Если из носа кровь идет, необходимо к нему приложить лед. И потом не волноваться, И с такой ситуацией можно справляться. (Т. Логинова)

    Что вы посоветуете делать в такой ситуации? Подберите к этой ситуации правильный алгоритм действий.

- Сказать взрослым

- Принять положение сидя, не запрокидывать голову.

- Держать платок у носа.

- Приложить на переносицу что-то холодное.

17.07.26г

«Ожег»

Когда в кастрюле кипяток.Не прикасайся к ней дружок.

И очень осторожен будь, ее так просто перевернуть.

Поверь: кипящая вода была опасною всегда!!!

У огня игрался Коля и игрою был доволен.

А когда огонь обжёг, боли выдержать не мог –

Он от боли закричал маме жаловаться стал.

- Ребята, что вы посоветуете делать при ожогах?

Ожог.

-Сказать взрослым.

-Подставить обожжённое место под струю холодной воды.

- Наложить стерильную повязку.