методическая разработка
методическая разработка по обж (старшая группа)

Филиал МБДОУ детский сад «Колокольчик» с.Тербуны Тербунского муниципального округа Липецкой области                                                 

    в с.Урицкое – детский сад «Радуга».

Методическая разработка для старшей и подготовительной группы

Тема: «Юный пешеход: формирование основ безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста»

Разработала:

Воспитатель

 Юрьева Е.Н.

Возраст: 5–7 лет (старшая и подготовительная группа)

Срок реализации 1 учебный год (в рамках перспективного планирования)

1. Пояснительная записка

Актуальность.

Дошкольный возраст — это период активного формирования познавательных способностей и жизненного опыта. Статистика детского дорожно-транспортного травматизма свидетельствует о том, что зачастую причиной происшествий становится незнание элементарных правил дорожного движения (ПДД) и отсутствие навыков безопасного поведения в транспортной среде. Дети дошкольного возраста в силу своих психофизиологических особенностей не способны адекватно оценить скорость движения автомобиля, расстояние до него, а также предвидеть скрытые опасности (закрытый обзор, «ловушки» дороги).

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанного и ответственного отношения к правилам дорожного движения, развитие практических навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить с видами транспортных средств, дорожными знаками (предупреждающими, запрещающими, предписывающими), правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу (регулируемому и нерегулируемому).

2. Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание, пространственное ориентирование, способность предвидеть возможную опасность («дорожные ловушки»).

3.  Воспитательные: Воспитывать дисциплинированность, чувство самосохранения, культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

2. Принципы построения работы

Системность: Работа ведется в течение всего учебного года, материал усложняется поэтапно.

Наглядность: Использование макетов, иллюстраций, видеоматериалов, экскурсий.

Интеграция: Включение правил ПДД в образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельностный подход:  Обучение через игру, моделирование ситуаций, практические упражнения.

3. Организационно-педагогические условия

Для реализации разработки в группе необходимо создать «Центр безопасности дорожного движения»

1.  Макет местности (с домами, дорогами, светофорами, пешеходными переходами).

2.  Напольные и настольные игры («Дорожные знаки», «Светофор», «Собери знак», лото, домино).

3.  Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: жезл, фуражка инспектора ДПС, напольные дорожные знаки, жилеты с надписью «Дорожный патруль», рули.

4.  Демонстрационный материал: плакаты «Безопасность на дороге», карточки с дорожными ситуациями.

5.  Библиотека: художественная литература (С. Михалков, А. Северный, Н. Носов).

4. Тематическое планирование (примерное распределение по месяцам)

Сентябрь «Наша улица». Беседа «Что мы знаем о транспорте?». Целевая прогулка к ближайшей улице. Знакомство с понятиями «проезжая часть», «тротуар», «перекресток». 

Октябрь «Светофор и его сигналы».  Конструирование из бумаги «Веселый светофор». Игра-эстафета «Красный, желтый, зеленый». Решение проблемных ситуаций: «Что делать, если светофор сломался?». 

Ноябрь «Пешеходный переход». Рассматривание картин «Где можно переходить дорогу». Рисование «Пешеходная зебра». Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» (с использованием напольного перехода). 

Декабрь «Дорожные знаки».  Чтение стихов о дорожных знаках. Дидактическая игра «Угадай знак». Продуктивная деятельность: лепка «Дорожные знаки вокруг детского сада». 

Январь «Безопасность в зимний период».  Беседа «Осторожно, гололед! Тормозной путь автомобиля». Опытно-экспериментальная деятельность: катание машинок по разной поверхности (гладкой, скользкой). 

Февраль «Виды транспорта». Беседа «Специальный транспорт» (скорая, пожарная, полиция). Конструирование из крупного строителя «Автобус». Разбор ситуаций «Правила поведения в общественном транспорте». 

Март «Юный пешеход».  Решение кроссвордов и ребусов по ПДД. Викторина «Лучший пешеход». Совместное с родителями изготовление книжек-малышек. 

Апрель «Дорожные ловушки». Практическое занятие на транспортной площадке (или на макете). Тема: «Опасность закрытого обзора» (стоящая машина, кусты, сугроб). Просмотр мультфильмов из серии «Смешарики: Азбука безопасности». 

Май «Мы знаем ПДД».  Итоговое развлечение (спортивно-познавательный квест) «В страну Правил Дорожного Движения». Оформление выставки рисунков. 

5. Методы и приемы работы с детьми

5.1. Игровые технологии (основные)

Поскольку ведущая деятельность дошкольников — игра, обучение строится на ее основе.

Сюжетно-ролевые игры: «ГИБДД», «Автопарк», «Путешествие по городу».

Дидактические игры: «Светофор», «Подбери знак к ситуации», «Разрешается — запрещается».

Игры-тренинги: Отработка алгоритма перехода дороги (остановись, посмотри налево, посмотри направо, еще раз налево, убедись в безопасности — иди).

5.2. Моделирование проблемных ситуаций («Ловушки»)

Важно учить детей видеть скрытую опасность. Разбираем ситуации:

1.  «Стоящая машина» — она закрывает обзор, нельзя выходить из-за нее.

2.  «Пустая дорога» — ребенок видит, что машин нет, и выбегает, не глядя по сторонам. Но машина может появиться из-за поворота.

3.  «Игра у дороги» — почему нельзя играть рядом с проезжей частью.

5.3. Интерактивные формы

Встречи с инспектором ГИБДД (приглашение сотрудника для беседы).

Экскурсии: К нерегулируемому и регулируемому перекрестку, наблюдение за движением транспорта.

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Без участия семьи невозможно выработать у ребенка устойчивый навык безопасного поведения. Родители — главный пример для подражания.

Формы работы:

1.  Анкетирование: «Я и мой ребенок на улицах города» (выявление уровня грамотности родителей).

2.  Консультации: «Ребенок в автомобиле: автокресло — это обязательно», «Пристегните самое дорогое», «Влияние поведения родителей на формирование ПДД у детей».

3.  Наглядная агитация: Папки-передвижки, памятки «Улица требует дисциплины».

4.  Совместные мероприятия: Участие родителей в квестах, досугах, изготовление макетов и костюмов.

7. Диагностика результативности (Критерии оценки)

К концу учебного года ребенок (6–7 лет) должен уметь/знать:

*   Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, пассажирский, специальный).

*   Знать основные дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети», «Осторожно, пешеходы», «Место остановки автобуса», «Подземный переход»).

*   Понимать значение сигналов светофора (в том числе регулировщика — на уровне первичного ознакомления).

*   Объяснять, как правильно переходить дорогу (не выбегать, не играть, смотреть по сторонам).

*   Иметь представление о «дорожных ловушках» и способах их избегания.

*   Проявлять дисциплинированность в смоделированных игровых ситуациях.

8. Сценарий фрагмента образовательной деятельности (Квест-игра)

Тема: «Путешествие в страну Светофорию»

(Можно использовать как итоговое занятие в мае)

Оборудование: Макет города, разрезные знаки, рули, светофор (электрический или макет), аудиозапись.

Ход игры:

1.  Оргмомент: В группу приходит письмо от Светофора Светофорыча. В стране «Светофория» пропали все дорожные знаки, и случилась авария. Нужна помощь.

2.  Препятствие 1: «Загадочный». Дети отгадывают загадки о транспорте и светофоре.

3.  Препятствие 2: «Сломанный светофор».На полу лежат три круга (красный, желтый, зеленый) в хаотичном порядке. Нужно собрать правильную последовательность сигналов светофора (сверху вниз).

4.  Динамическая пауза: Игра «Водители». Дети берут рули. Воспитатель показывает сигналы светофора: красный — стоят, желтый — хлопают, зеленый — едут (бегут врассыпную).

5.  Препятствие 3: «Восстанови знаки». На столе лежат разрезанные на пазлы изображения дорожных знаков («Пешеходный переход», «Осторожно, дети»). Дети собирают их и рассказывают, что они обозначают.

6.  Рефлексия: Появляется игрушка (или голос) Светофора, благодарит детей за спасение города. Вручаются медальки «Юный пешеход».

9. Список литературы и методических пособий:                                                   1.  Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. «Безопасность»: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. — СПб.: Детство-Пресс, 2018.

2.  Саулина Т. Ф. «Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения». — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

3.  Белая К. Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников». — М.: Просвещение, 2017.

4.  Интернет-ресурсы: сайт «Добрая Дорога Детства» (газета ГИБДД), материалы порталов nsportal.ru, maam.ru (для обмена опытом).