Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет "Лесные опасности"
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №35»

Конспект ОД «Лесные опасности»

в группе общеразвивающей направленности

для детей  3 - 4 лет.

                                                                           Подготовил: воспитатель

                                                          МДОАУ  № 35

                                                                             Кузютина Н.В.

                                                                       высшая кв. категория

г. Оренбург 2026.

Конспект ОД «Лесные опасности»

Цели

Сформировать у детей элементарные представления о потенциальных опасностях в лесу.

Научить простейшим правилам безопасного поведения на природе.

Задачи

Образовательные:

познакомить детей с типичными лесными опасностями (ядовитые грибы и ягоды, дикие животные, насекомые, риск заблудиться);

закрепить правило «ничего не брать в рот в лесу» и «не трогать незнакомых животных и насекомых»;

сформировать понимание, что в лес нужно ходить только со взрослыми.

Развивающие:

развивать внимание, память, умение анализировать простые ситуации;

обогащать словарь: «опасность», «ядовитый», «осторожно», «взрослый», «заблудиться».

Воспитательные:

воспитывать осторожность и ответственное отношение к собственной безопасности;

формировать умение слушать воспитателя и действовать по сигналу.

Оборудование и материалы

мягкая игрушка (Мишка или Зайка) — персонаж - помощник;

корзинка;

муляжи или картинки: съедобный гриб (белый, подосиновик), ядовитый гриб (мухомор), съедобная ягода (земляника), ядовитая ягода (волчье лыко/вороний глаз — в виде условных картинок);

карточки «можно/нельзя» (зелёные и красные кружки либо карточки с улыбающимся и грустным смайликом);

3–4 сюжетные картинки с простыми опасными ситуациями в лесу (ребёнок тянется к мухомору, ребёнок убегает от взрослого в чащу, ребёнок трогает осиное гнездо, ребёнок зовёт на помощь «Ау!»);

аудиозапись «Звуки леса» (шелест листвы, пение птиц, шум ветра);

атрибуты для физкультминутки: «тропинка» из верёвки или ленты, «кочки» (небольшие плоские коврики или картонные круги).

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришёл Мишка. Он очень хочет пойти в лес, но немного боится: говорит, что там много опасностей. Давайте поможем Мишке и расскажем, что может быть опасным в лесу, чтобы он ничего не боялся, если будет знать правила!»

Включается аудиозапись «Звуки леса». Дети слушают 20–30 секунд.

Воспитатель: «Слышите, как красиво в лесу! Но даже в таком красивом месте нужно быть внимательными. Давайте отправимся в путешествие вместе с Мишкой и узнаем про лесные опасности».

2. Основная часть (10–12 минут)

Игра «Съедобное — несъедобное» (3–4 минуты)

Воспитатель достаёт из корзинки муляжи/картинки грибов и ягод.

Воспитатель: «Мишка нашёл в лесу вот это. Как думаете, можно это есть?» (Показывает мухомор.)
Дети отвечают. Воспитатель объясняет: «Мухомор — ядовитый, его нельзя трогать и тем более есть. Даже если он красивый, он опасен!»
Затем показывает съедобный гриб: «А вот этот гриб можно

собирать, но только со взрослым!»
Аналогично с ягодами.

Каждый раз после ответа детей воспитатель подводит итог: «Правильно, несъедобное — откладываем в сторону, съедобное — можно показать взрослому».

Беседа «Кто живёт в лесу?» и правило «Не трогай!» (2–3 минуты)

Показываются картинки или упоминаются животные/насекомые: ёжик, змея, оса.

Воспитатель: «В лесу живут разные звери. Ёжик кажется милым, но у него острые иголки. Змею лучше не встречать, она может укусить. А осы жалят, если их потревожить. Поэтому правило такое: в лесу ничего и никого не трогаем без разрешения взрослого!»

Дидактическая игра «Можно — Нельзя» (2–3 минуты)

На полу или на столе разложены сюжетные картинки. Рядом — карточки «можно» (зелёные) и «нельзя» (красные). Дети по очереди берут картинку, называют ситуацию и кладут её к нужной карточке, проговаривая правило:

«Нельзя брать гриб в рот» → красная карточка.

«Можно идти по тропинке рядом с мамой» → зелёная карточка.

«Нельзя убегать от взрослых» → красная карточка.

«Можно звать на помощь „Ау!“» → зелёная карточка.

Воспитатель помогает формулировать фразы: «В лесу нельзя…», «В лесу можно…».

Физкультминутка «По лесной тропинке» (1–2 минуты)

Дети идут по «тропинке» из верёвки, перешагивают через «кочки», имитируют движения:

По тропинке мы идём,
Дружно, весело поём.
Кочки будем перепрыгивать,
Ничего не будем трогать —
Будем умными, ребята,
Ведь в лесу таится тайна!

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия с Мишкой

Мишка «благодарит» детей: «Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что в лесу нужно быть осторожным. Главное правило — ходить только со взрослыми!»

Воспитатель: «Давайте повторим самое главное: в лес ходим только со взрослыми, ничего не пробуем на вкус, никого не трогаем, а если вдруг потерялись — стоим на месте и громко зовём „Ау!“».

Проводится мини - опрос: «Что нельзя делать в лесу?», «Что делать, если потерялся?» — дети отвечают 1–2 словами или короткими фразами.

Завершение: дети прощаются с Мишкой, воспитатель хвалит всех за внимательность.

Методические рекомендации

Все опасные объекты (грибы, ягоды, животные) показываются только в виде муляжей/картинок — никаких реальных ядовитых образцов.

Речь воспитателя должна быть чёткой, с повторением ключевых фраз-правил.

Если ребёнок отвлекается, включается игровой момент с Мишкой: «Мишка не понял, помоги ему!».

При необходимости занятие можно разделить на 2 короткие части (по 10 минут) в течение дня.

·  ·  ·  ·  ·