Семинар-практикум для педагогов "Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения"
материал по обж (старшая группа)

Семинар-практикум для педагогов

Тема: «Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Подготовила: Клаптюх И.Л.

Цель: повышение профессиональной компетентности и активности педагогов ДОУ по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге через внедрение современных игровых технологий.

Задачи:

1. Актуализировать знания педагогов о классификации и возможностях игровых технологий в контексте обучения ПДД.
2. Продемонстрировать практические приемы и инновационные формы игровой деятельности (ТРИЗ, кейс-технологии, робототехника, моделирование).
3. Расширить методический арсенал воспитателей для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

План проведения семинара

1. Вводно-теоретическая часть «От теории к практике»

• Выступление ведущего: Актуальность проблемы. Почему традиционные беседы и заучивание правил «на бумаге» не работают на практике? Переход от формального обучения к деятельностному и игровому подходу.
• Блиц-опрос для педагогов: «Знатоки дорожной азбуки» (короткая разминка на знание сложных дорожных ситуаций и ПДД для пешеходов).

2. Практический блок «Калейдоскоп игровых технологий»

Педагоги делятся на подгруппы и последовательно проходят практические станции, выступая в роли детей и тестируя разные виды игр.

Станция №1. Моделирование и сюжетно-ролевые игры

• Игры на макетах: Использование напольных и настольных макетов микрорайона (светофоры, дорожные знаки, разметка, фигурки людей и машин).
• Практикум: Создание «проблемной ситуации» на макете (например, «Машина припаркована на тротуаре, как пройти пешеходу?» или «Мяч улетел на дорогу»). Педагоги отрабатывают алгоритмы безопасного поведения, которые потом разыграют с детьми.

Станция №2. ТРИЗ-технологии в дорожной азбуке

• Метод «Хорошо — плохо»: Разбор дорожных объектов или явлений.

• Пример: Автомобиль — это хорошо (быстро едет, везет груз) и плохо (загрязняет воздух, может сбить человека). Светофор — хорошо (регулирует движение) и плохо (нужно долго ждать зеленый свет, если спешишь).

.

Станция №3.  Дидактические игры

Дидактические игры: Направлены на изучение дорожных знаков, сигналов светофора и основных терминов («Собери дорожный знак», «Узнай дорожный знак»), игры-тренинги, настольно-печатные и развивающие игры (например, «Дорожное домино», «Угадай по описанию»), кроссворды, прочитай слоган.

Станция №4. Подвижные игры и игры-эстафеты

• Отработка двигательных навыков, координации и внимания.
• Примеры игр: «Красный, желтый, зеленый» (на внимание), «Цветные автомобили», «Светофор и пешеходы» (на автоматизацию навыка остановки перед проезжей частью).

Станция №5. Театрализованные игры

Станция №6.  Интерактивные и компьютерные технологии: Мультимедийные викторины, симуляторы и виртуальные автогородки привлекают детей с помощью цифровых экранов. [1]»Уроки тетушки Совы»

3. Заключительная часть. Рефлексия

• Упражнение «Открытый микрофон»: Педагоги делятся мнениями: какие из представленных игровых технологий они готовы внедрить в своих группах уже завтра?
• Продукт семинара: Вручение педагогам методических чек-листов и памяток «Картотека современных игр по ПДД для разных возрастных групп».
•  Книжку-самоделка по правилам дорожного движения из рисунков «Изучаем ПДД»

Почему правилам дорожного движения нужно учить ребенка с раннего возраста? Статистические данные свидетельствуют о том, что причина дорожно транспортных происшествии - сами дети.

Как лучше передать знания по правилам дорожного движения маленьким пешеходам? Конечно в виде игры.  

Весь педагогический процесс в условиях дошкольного учреждения строится на игровой деятельности.

До школы у ребенка игровая деятельность является ведущей.

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. 

Игровая деятельность — эффективный способ обучения детей правилам дорожного движения.

Виды игровых технологий

Сюжетно-ролевые игры.

Ролевая игра – форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям. Тем не менее, произвольно разыгрывая различные ситуации, дети чувствуют и поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они берут на себя. Ролевые игры – всегда игры «во что-то», «в кого-то». В этом плане они «зеркало общества». Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Этот такие игры как: «Водители», «Водитель и пешеход», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», «Служба спасения», «Дорожный патруль», «Автобус». 

Игры с макетами (моделирование). Дети закрепляют знания сигналов светофора, расставляют дорожные знаки, моделируют дорожные ситуации и сами их разрешают.
На макете отражены все необходимые компоненты для детей дошкольного возраста:

 1. Перекрестки

2.Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Место остановки автобуса».

3. Дорога с разметкой: «Зебра», «Сплошная разделительная полоса», «Прерывистая разделительная полоса».

 4. Проезжая часть и т.д.

 Применение таких макетов очень многообразно. Воспитатель использует его и в самостоятельной деятельности детей, и в сюжетно-ролевых играх, где дети моделируют ситуацию на дороге. В игровой форме дети изучают все опасные участки дороги, находят безопасные маршруты.  Макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.

 Сюжетно-ролевые игры: Помогают смоделировать реальные дорожные ситуации, где ребенок примеряет на себя роли пешехода, водителя или регулировщика.

 «Игры с правилами».

Настольно – печатные игры закрепляют у детей знания о дорожных знаках и правилах дорожного движения, а также воспитывают культуру безопасного поведения на дороге и в общественных местах. Такие игры, как: «Дорожное лото», «Дорожная азбука», «Оживи улицу», «Путешествие по городу», «Автогонки» позволяют провести время с пользой и интересом.

Подвижные игры.

   Подвижные игры так же помогают дать дошкольникам знания по правилам дорожного движения в занимательной форме, прививать им умения и навыки правильного поведения на дороге, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту. В процессе игр у детей закрепляются и совершенствуются навыки и умения действовать в непрерывно изменяющихся условиях, наилучшим образом реагировать на неожиданную новую ситуацию.  Подвижные игры по дорожной безопасности помогают проводить время весело и с пользой.  Для безопасности детей на улице необходимо формирование у них специальных двигательных навыков, а именно: Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов. Для формирования таких двигательных навыков, как: Определение расстояния (далеко - близко). Скорости (быстрее - медленнее). Размеров (больше - меньше), видимости (кого видно, а кого нет, заслонен ли транспорт).

     Театрализованные игры.

Способствуют формированию у дошкольников основ безопасного поведения на дороге. Театрализованные игры, а также игры драматизации позволяют вести успешную работу по формированию у дошкольников основ безопасного поведения на дороге. Способствует этому прослушивание детьми сказок, в основе сюжета которых стоят истории, случившиеся с главными героями на дороге, так называемые дорожные сказки и участие детей в их инсценировке. Замечательным и часто используемым приемом в работе со сказками становится «переиначивание» сюжета, в котором знакомые сказочные герои для успешного прохождения испытания или разрешения каких-либо проблемных ситуаций должны грамотно воспользоваться знанием правил дорожного движения. Сюжеты русских народных сказок, например, «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса» и др. можно брать за основу работы в этом направлении, ведь дошкольники хорошо понимают характер героев этих произведений и ход их мышления. Перевоплощение в сказочного героя позволяет дошкольнику максимально развить умения и навыки, которые в будущем помогут ему правильно среагировать на любую дорожную ситуацию, сориентироваться в дорожной обстановке, накопить знания об окружающем мире, развить речь, моторику, эмоциональное восприятие.

Применение различных игровых технологий способствует развитию   познавательных интересов, логическому мышлению, творческим способностям, умению обобщать, рассуждать, классифицировать, развивать   внимательность, быстроту реакции на слово или сигнал, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать выдержку, терпение в достижении цели. Под игровыми технологиями мы понимаем игровые цепочки, взаимосвязанные и взаимообусловленные.

            Ценность многих игр заключается в том, что их можно изготовить своими руками вместе с детьми из разного материала, а также придумать разные варианты игр.

Систематическая и планомерная работа по ознакомлению воспитанников с правилами дорожного движения с использованием игровой технологии позволила мне сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.