Опасные предметы дома
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Цель: формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту.

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные:  закреплять умение узнавать и называть опасные предметы (нож, ножницы, спички, игла), понимать, чем они опасны; закрепить правило «нельзя брать без разрешения взрослых».

- Развивающие: развивать внимание, память, связную речь, умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

- Воспитательные: воспитывать осторожность, желание соблюдать правила безопасности, умение играть рядом, не мешая друг другу.

живой природе.

Упражнять Юлю, Вову, Лизу в назывании опасных предметов (нож, спички, игла) и в соотнесении названия с картинкой — в ходе игры «Опасно — не опасно».

Упражнять Соню, Арсения в объяснении запрета короткой фразой по наводящему вопросу

Этапы

(последовательность деятельности)

Содержание деятельности, деятельность педагога

Действия (деятельность) детей

Примерный результат

Организационный момент

(создание атмосферы заинтересованности)

Педагог настраивает детей на занятие

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Педагог использует приемы обеспечения эмоциональности, интереса детей, обращает внимание на игрушку и вовлекает в совместную деятельность.

- Ребята, к нам в гости сегодня пришла кукла Катя  и принесла «волшебный сундучок», но она  не знает, что внутри и можно ли это брать.

Воспитатель предлагает детям вместе с Катей посмотреть, что в сундучке, и научить ее правилам безопасности.

Дети сосредотачивают внимание, слушают, проявляют эмоциональную заинтересованность.

Готовность к общению и совместной деятельности. Ребенок обладает установкой положительного отношения к другим людям.

Основная часть

Игровая ситуация – игра «Опасно — не опасно»

Индивидуальный подход

Воспитатель вовлекает детей в игровую ситуацию, достаёт из сундучка картинки (нож, ножницы, спички, игла, таблетки — и безопасные: мяч, кукла, книга, ложка).

Индивидуальная работа с  Вовой, Юлей, Лизой.

- Почему спички опасны?», «Кто может пользоваться ножницами?», «Что будет, если взять иголку?».

Воспитатель подводит к правилу: опасные предметы берём только вместе со взрослыми

Дети выполняют задание, отвечая на вопрос.

Умеют отвечать на вопрос, знают опасные и безопасные предметы.

Динамическая пауза.

Игровая ситуация, побуждающая детей выполнять различные движения

Педагог предлагает ребятам принять участие в физминутке

-Кукла Катя предлагает вам поиграть с ней в игру  «Мы — осторожные ребята»(движения по тексту): «Руки вверх, руки вниз,

на носочки поднимись.

Вправо, влево повернись

 и друг другу улыбнись.

Спички в руки не берём

— осторожно мы живём!»

Демонстрируют физическую активность

Умеют принимать участие в коллективных играх.

Игровая ситуация

Игра с мячом «Можно — нельзя»

Индивидуальный подход

Воспитатель предлагает выполнить игровое задание, стимулирует интерес, поощряет воспитанников к высказыванию.

Воспитатель бросает мяч и называет действие («играть с мячом», «брать спички», «рисовать карандашами», «трогать нож»).

Индивидуальная работа с  Соней, Арсением

Дети выполняют игровое задание, объясняют почему можно или нельзя выполнять то или иное действие

Правильно квалифицируют  3–4 знакомых действия ,

объясняют запрет короткой фразой с опорой на наводящий вопрос.

Рефлексия

Педагог предлагает детям подвести итог, активизирует обсуждение, поощряет детей за положительное достижение результата.

- «Что мы сегодня узнали?», «Какие предметы нельзя брать без взрослых?», «Как мы помогли кукле Кате?».

Выражают собственные мысли

Умеют осуществлять элементарную самооценку собственной деятельности.

Открытый конец

Педагог стимулирует интерес на дальнейшую деятельность.

- Катя  приготовила для вас сюрприз. Она дарит вам раскраски «Опасные предметы» и медальки «Я знаю правила безопасности».

Делятся впечатлениями

Проявляют интерес к будущей продуктивной  деятельности.