Конспект занятия по ФЭМП "Состав числа 7 из двух меньших чисел. Знакомство с образованием второго десятка в пределах 20"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Тема: «Состав числа 7 из двух меньших чисел. Знакомство с образованием второго десятка в пределах 20»

Задачи:

Развивающие: - Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Обучающие: - Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. - Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной

меры.

Воспитательные: - Воспитывать уважению к ответам своих товарищей

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с

изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета,

полоска бумаги, мера (бумажная полоска), цветные мелки.

Раздаточный материал. Круги одного цвета (по 9 шт. для каждого

ребенка), силуэт корзины (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги

(коврики), меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек,

резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), лист бумаги в крупную клетку,

цветные карандаши.

Ход занятия:

Игровая ситуация «Путешествие Белоснежки».

I Орг. момент:

Воспитатель : читает отрывок из сказки «Белоснежка и семь гномов» и

предлагает детям отгадать название сказки.

(И вот очутилась бедняжка в дремучем лесу одна одинешенька, и стало ей так страшно, что она каждый листочек на деревьях осматривала, и не знала, что ей делать и как ей быть. И пустилась бежать, и бежала она, пока несли ее резвые ноженьки, почти до вечера; когда же утомилась, то увидела маленькую хижинку и вошла в нее. В этой хижинке все было маленькое, но такое чистенькое и красивенькое, что и сказать нельзя. Посреди хижины стоял столик с семью маленькими тарелочками, и на каждой тарелочке по ложечке, а затем семь ножичков и вилочек, и при каждом приборе по чарочке. Около стола стояли рядком семь кроваток, прикрытых белоснежным постельным бельем).

Задание 1. На доске картинки с изображением 7 гномов в шапочках зелёного цвета.

Воспитатель: «Сколько всего гномов?( ответы детей)

- Какого цвета у них шапочки?» (ответы детей)

Воспитатель : Белоснежка хочет поиграть с вами. Закройте глаза.

(Воспитатель меняет одного гнома, на гнома в желтой шапочке)

Дети открывают глаза и отвечают на вопросы:

Воспитатель:«Сколько всего гномов? Сколько шапочек какого цвета?

Дети: Шесть зелёных и одна жёлтая.

Воспитатель: Сколько всего шапочек? Как мы составили число семь?»

Дети: Шесть и один.

Ребенок выставляет на доске карточки с цифрами 6 и 1.

Таким же образом рассматриваются остальные варианты образования числа 7

(5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6).

Воспитатель: Что мы можем сказать составе числа 7?

Дети: Число 7 состоит из двух меньших чисел, таких как (5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2

и 5, 1 и 6).

Задание 2. Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель: Белоснежка вместе с гномами предлагают вам собрать орешки

для белочки. Отсчитайте 7 кругов красного цвета.

Воспитатель: подумать, как еще можно разложить орехи в 2 корзинки.

Физминутка «Гномик вышел погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

Гномик вышел погулять.

Натянул свой колпачок,

Закрыл дверцу на крючок.

По лесу весело шагал,

Громко песню напевал.

В берлоге от шума проснулся медведь,

Начал он очень грозно реветь.

Гномик от страха весь задрожал

И быстро домой к себе побежал.

Задание 3.

Воспитатель: Измерьте коврики, лежащие у кроваток гномов.

У воспитателя на доске образец коврика (полоска бумаги) и образец-мера

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы узнать длину коврика?

- Чем мы будем измерять длину?

Дети: (Мерой.)

Воспитатель: Как мы будем это делать?

Воспитатель измеряет коврик, сопровождая свои действия комментариями.

- Начинаю измерять от начала дорожки слева направо; у конца меры следует

поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к

отметке и т. д.

Дети измеряют дорожки, считают количество мер и отвечают на вопросы

Воспитатель:«Сколько раз мера уложилась в длине дорожки?

- На что указывает это число?

- Чему равна длина дорожки?»

А теперь вы сами измерьте чему равна длина вашего коврика.

Дети считают количество мер (без остатка).

Воспитатель уточняет: «Сколько раз уложилась мера в длине коврика?

- Чему равна длина коврика?»

Ответы детей.

Задание 4.

Воспитатель: Помогите собрать хворост гномам для камина, а Белоснежка

будет вам помогать .Возьмите счетные палочки и отсчитайте 10 шт. Мы

составили из 10 палочек один десяток, давайте свяжем один десяток резинкой и добавьте ещё 5 счетных палочек. Назовите число, которое обозначает данное количество палочек.

Дети: 15

Воспитатель: Добавьте еще по одной счетной палочке, назовите новое число

и расскажите, как оно получилось.

Дети: К 15 добавили 1, получилось 16.

И так до 20.

Воспитатель: Полученный десяток завяжите резинкой. Сколько десятков у

нас получилось?

Дети: 2

Воспитатель: Какое число получилось?»

Дети: 20

Задание 5.У детей листы бумаги в клетку и цветные карандаши.

Воспитатель: Возьмите лист бумаги в клетку и цветные карандаши.

Белоснежка просит вас украсить коврики для гномиков. Посмотрите на доску

и ответьте на вопрос «Что вы видите на доске?»

Дети: (Линии, клеточки.)

Воспитатель( цветным мелом проводит линии слева направо и сверху вниз,

называя их направление, и уточняет): «Что образуют линии?

Дети: (Клеточки.).

Воспитатель: Клеточки помогают расположить рисунок ровно. В центре

клеточки и на пересечении линий можно поставить точки. (Показывает

несколько вариантов.)

Воспитатель: А теперь давайте украсим коврики для гномов с помощью

цветных линий, клеточек и точек».

8.Итог занятия: рефлексия.

Воспитатель: Чем вы сегодня занимались на занятии?

Что вы сегодня узнали на занятии?