Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по финансовой грамотности для детей 5-7 лет
рабочая программа по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)
Цели и задачи реализации Программы.
Целью данной Программы является формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи Программы:
-сформировать первичные экономические представления и компетенции;
-научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
-объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость, деловитость, трудолюбие с другой;
-научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.). Данная программа имеет широкий спектр и гибкую структуру, что позволяет учитывать детскую инициативу, индивидуальные интересы, потребности и возможности воспитанников, способствует достижению устойчивых высоких показателей развития.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dop._programma_po_finansovoy_grammotnosti.docx | 59.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Кадуйского муниципального района
«Детский сад № 2 « Малыш»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
по финансовой грамотности для детей 5-7 лет
Срок реализации: 2021-2023г.г. (2 года)
Автор-составитель:
Мудрова Татьяна Николаевна
пгт. Кадуй
2021 год.
Содержание программы
Содержание.
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи реализации Программы.
1.3. Принципы и структура Программы.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы детей5-7лет
2. Организационный раздел.
2.1. Материально-техническое обеспечение Программы.
2.2. Организация совместной деятельности.
2.3.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
3. Содержательный раздел
3.1.Описание образовательной деятельности
3.2.Формы, способы, методы и средства реализации программы
1 модуль: Перспективное планирование по программе «Формирование финансовой грамотности у детей 5-7 лет»
2 модуль: Перспективное планирование по программе «Формирование финансовой грамотности у детей 6-7 лет»
3.3. Диагностическое обеспечение Программы.
Литература.
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка.
Финансовое просвещение и воспитание детей – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.
Приобщение ребенка к миру экономической действительности – одна из сложных, но в то же время важных проблем. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, но пока еще на житейском уровне Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.
Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ. Финансовая грамотность– это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.
С азами экономического воспитания и обучения основам финансовой грамотности необходимо знакомить подрастающее поколение в дошкольном возрасте. С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.
Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше.
Результаты воспитательной работы будут успешными в том случае, если образование основам финансовой грамотности осуществляется в комплексе решения задач трудового, нравственного и экономического воспитания.
Исходя из актуальности и обоснованной необходимости внедрения курса финансовой грамотности дошкольников, в связи с желанием родителей (законных представителей) в нашем дошкольном образовательном учреждении разработана дополнительная общеразвивающая программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности у детей 5-7 лет».
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ от 12.12.1993 г.,
• Федеральный закон от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
• Приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 21.01.2019№32 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. №1014»,
• «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» СанПиН 2.4.1.3049-13,
• Устав МБДОУ №2 «Малыш» п.Кадуй,
• Основная общеобразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №2 «Малыш» п.Кадуй.
1.2. Цели и задачи реализации Программы.
Целью данной Программы является формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи Программы:
-сформировать первичные экономические представления и компетенции;
-научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
-объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость, деловитость, трудолюбие с другой;
-научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.). Данная программа имеет широкий спектр и гибкую структуру, что позволяет учитывать детскую инициативу, индивидуальные интересы, потребности и возможности воспитанников, способствует достижению устойчивых высоких показателей развития.
1.3. Принципы и структура Программы.
В работе с детьми в области финансовой грамотности требуется осторожность и разумная мера. Неслучайно ее ведущими принципами являются: - учет возрастных и индивидуальных психических особенностей старших дошкольников; - их интерес к экономическим явлениям как к явлениям окружающей действительности; - тесная взаимосвязь нравственно-трудового и экономического воспитания; - комплексный подход к развитию личности дошкольника (связь этического, трудового и экономического воспитания), что соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее ФГОС ДО). В основе методологического построения программы лежат принципы, определенные федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
-полноценное проживание ребенком всех этапов детства; -амплификации детского развития;
-учет индивидуальных особенностей детей;
-системности и комплексности (системность и комплексность, конкретность и доступность дидактического материала реализуются в программе благодаря системе повторения усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания, умения и навыки, что в конечном итоге обеспечивает поступательное развитие);
-принцип развивающего обучения (принимаются во внимание «зоны актуального и ближайшего развития» ребенка, что обеспечивает его интеллектуальное развитие);
-принцип комфортности (предусмотрена необходимость обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка), все занятия ориентированы на психическую защищенность ребенка, его комфорт и потребность в эмоциональном общении с педагогом.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы детьми 5-7лет.
В результате освоения Программы дети:
-адекватно употребляют в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми знакомые экономические понятия (в соответствии с используемой Программой);
-знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин;
-знают российские деньги, некоторые названия валют ближнего и дальнего зарубежья; -понимают суть процесса обмена валюты (например, в путешествии);
-знают несколько современных профессий, содержание их деятельности (например, предприниматель, фермер, программист, модельер и др.);
-знают и называют разные виды рекламы, ее назначение, способы воздействия;
-адекватно ведут себя в окружающем предметном, вещном мире, в природном окружении;
-в случаях поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность;
-любят трудиться, делать полезные предметы для себя и радовать других;
-бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий (бумагу, карандаши, краски, материю и др.);
-следуют правилу: ничего не выбрасывай зря, если можно продлить жизнь вещи, лучше отдай, подари, порадуй другого, если она тебе не нужна;
-с удовольствием делают подарки другим и испытывают от этого радость;
-проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведут общее домашнее хозяйство и т. д.);
-замечают и ценят заботу о себе, радуются новым покупкам;
-объясняют различие понятий благополучия, счастья и достатка;
-проявляют сочувствие к другим в сложных ситуациях;
-переживают случаи порчи, ломки вещей, игрушек;
-сочувствуют и проявляют жалость к слабым, больным, пожилым людям, ко всем живым существам, бережно относятся к природе;
-с удовольствием помогают взрослым, объясняют необходимость оказания помощи другим людям.
2. Организационный раздел.
2.1. Материально-техническое обеспечение Программы.
Занятия проводятся в группе дошкольного учреждения.
Для реализации программы воспитателями подобран учебно-методический комплект, который является необходимым и достаточным для организации основной образовательной деятельности по обучению детей основам финансовой грамотности. Пособия комплекта могут использоваться детьми в свободной игровой деятельности, а также в домашних условиях.
Учебно-методический комплект включает в себя:
-данную дополнительную общеразвивающую программу «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности у детей 5-7 лет»
-сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста и их родителей;
-консультации для родителей;
-конспекты ОД;
-учебно-методические пособия;
-наглядный иллюстрированный материал, который знакомит детей с разными странами и их валютой;
-сборник сказок по основам финансовой грамотности, адаптированные для детей старшего дошкольного возраста;
-банкоматы;
-комиксы;
-раскраски;
-дидактические, сюжетно-ролевые, настольно-печатные игры;
-куклы-персонажи Маша и Рублик.
Структура учебных пособий разработана в соответствии с блочно-тематическим принципом, что облегчает педагогу задачу продумать и организовать образовательную деятельность.
В содержание образовательной деятельности введен региональный компонент в виде виртуальных экскурсий в банк, в магазин, в торговый центр "Скиф" и т.д., проблемно-творческих заданий, логических игр.
Дидактические пособия предназначены как для индивидуальной, так и для подгрупповой работы с детьми, снабжены методическими указаниями, имеют модульный характер и используются в соответствии с возрастными требованиями и особенностями психофизического развития каждого ребенка.
2.2. Организация совместной деятельности.
Организация и режим проведения занятий зависит от возраста ребенка.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет (старшая и подготовительная к школе группа) на 2 года обучения. Работа с детьми по финансовой грамотности строится в течение учебного года с сентября по май, еженедельно.
Время проведения ОД: старшая группа - 25 минут; подготовительная к школе группа - 30 минут.
Общее количество занятий в год-36 (36 в старшей группе и 36 в подготовительной группе).
Формы обучения: подгрупповая, индивидуальная и коллективная.
Объекты программы: группа детей, педагоги, родители детей, социум.
Время проведения: вторая половина дня
Возраст детей Продолжительность занятия Периодичность Кол-во занятий в год
5-6 лет 25 мин 1раз 36
6-7 лет 30 мин. 1 раз 36
Кроме того, реализуются и другие формы работы с детьми в свободной или совместной деятельности: деловые, сюжетно-ролевые, настольные игры с экономическим содержанием, экскурсии, увлекательные ситуационные задачи, беседы с привлечением родителей (законных представителей), досуги и т.д.
Учебная нагрузка рассчитана на весь учебный год в соответствии с требованиями ФЗ «Об образовании в РФ», СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», ФГОС ДО, устава ДОУ.
Содержание программы реализуется на групповой и подгрупповой совместной деятельности, имеет сюжетно-тематический, интегрированный принцип построения учебной деятельности и практическую направленность.
Используются интерактивные игры и пособия, финансовые настольные игры, осуществляется деятельностный подход к обучению. Родители (законные представители) принимают участие в проведении промежуточных и итоговых мероприятий, им даются рекомендации по приобщению детей к финансовой грамотности.
На теоретических занятиях происходит знакомство дошкольников с финансовой терминологией, в доступной форме объясняются основные понятия, рассматриваются иллюстрации, читаются экономические истории, сказки.
Практические занятия проходят в игровой форме с использованием сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических игр и персонажей.
Комплексные занятия объединяют и теоретические знания, и практические навыки.
2.3. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
Известно, формирование основ экономической грамотности зависит от многих факторов, в том числе от развивающей предметно-пространственной среды, в которой оно происходит. Для организации воспитательно-образовательного процесса по экономическому воспитанию в ДОО создаются необходимые педагогические условия.
Процесс экономического воспитания реализуется через различные формы его организации. Использование разнообразных форм дает воспитателю возможность проявить творчество, индивидуальность и в то же время, что особенно важно, сделать процесс познания экономики интересным, доступным. Главное — говорить ребенку о сложном мире экономики на языке, ему понятном. Сделать экономику понятной помогают сюжетно-дидактические игры.
Так, играя в сюжетно-ролевую игру «Профессии», дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике. В сюжетно-дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний. В сюжетно-ролевых играх «Рекламное агентство», «Банк», «Супермаркет», «Магазин» и др. создаются наиболее благоприятные условия для развития у детей интереса к экономическим знаниям, естественная, приближенная к реальности обстановка, устанавливается психологически адекватная возрасту ситуация общения. К атрибутам сюжетно-ролевым играм относится кассовый аппарат, банкомат, пластиковые карты, деньги (имитация).
В дидактических играх «Кому что нужно?», «Обмен», «Что быстрее купят?», «Копилка» уточняются и закрепляются представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания, умения и навыки. Дошкольники, совершая большое количество действий, учатся реализовывать их в разных условиях, с разными объектами, что повышает прочность и осознанность усвоения знаний.
Развивающая среда содержит настольно-печатные игры по экономике «Веселый бизнесмен», «Монополия», «Бизнесмен», «Деньги», «Супермаркет».
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий
Психолого-педагогические и методические требования к реализации программы:
Преобладает игровой метод обучения.
Использование специализированной литературы в обучении.
Постоянное отслеживание результатов и подведение итогов образовательной деятельности.
Создание ситуации успеха.
Организация различных видов стимулирования.
3. Содержательный раздел.
3.1. Описание образовательной деятельности
В соответствии с требованиями ФГОС ДО образовательная программа дошкольного образования должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей (пункт 2.1 ФГОС ДО).
При этом во ФГОС ДО подчеркивается возможность реализации разных программ в различных структурных подразделениях одной ДОО, а сама программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста, что полностью соответствует специфике предлагаемого содержания – экономическому воспитанию дошкольников.
Ведущим принципом включения экономического воспитания в образовательную деятельность выступает интеграция основных видов деятельности дошкольников: коммуникативной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой, двигательной. Деятельность ребенка дошкольного возраста, являясь основой интеграции, способна объединять разрозненные компоненты и обеспечить необходимые условия для появления нового образовательного продукта (новое знание, рисунок, поделка, танец, театральная постановка и др.), в создание которого включены воспитатели, дети и родители (законные представители).
В соответствии с требованиями ФГОС ДО образовательная деятельность в ДОО должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать все образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экономическое воспитание целесообразно включать в образовательные области:
1. Социально-коммуникативное развитие предполагает усвоение дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, связанные с отношением к личным и семейным финансам.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками может и должно строиться с использованием различных ролевых моделей, тесно связанных с ведением домохозяйства.
Практические занятия по программе экономического воспитания должны способствовать активному становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, а также развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.
2. Познавательное развитие осуществляется через исследование ребенком себя и мира вокруг, включая финансовую и социальную сферу. Оно предполагает развитие интересов детей, их воображения и творческой активности, формирование первичных представлений об объектах
окружающего мира и их свойствах (форме, цвете, размере, материале, количестве, пространстве и времени, причинах и следствиях и др.), основных понятиях (деньги, экономия, сбережения и пр.).
3. Речевое развитие как компонент активного коммуникативного поведения является важнейшим элементом социализации ребенка в мире финансовых отношений взрослых. При помощи речи дошкольник овладевает конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
4. Художественно-эстетическое развитие очень важно в процессе изучения основ финансовой грамотности и предполагает формирование эстетического отношения к окружающему миру, включая сферы труда, общественной жизни, быта.
Этическое воспитание занимает особое место в системе образования детей дошкольного возраста и играет важную роль в общем развитии ребенка, способствует развитию воображения и фантазии, формированию эстетических чувств и ценностей, ценностных ориентаций, в процессе обсуждения художественных произведений развивается устная речь.
5. В процессе физического развития совершенствуются двигательная деятельность детей, равновесие, координация, крупная и мелкая моторика обеих рук, формируются представления о разных видах спорта, навыки подвижных игр, закладываются основы здорового образа жизни, его основные нормы и правила (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами образовательной программы по основам финансовой грамотности и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно исследовательской деятельности как сквозных механизмах развития ребенка).
Участники образовательной деятельности: дети, родители (законные представители), педагогические работники ДОО, осуществляющие работу по программе.
Образовательный процесс решает программные образовательные задачи в следующих формах организации деятельности:
• совместная образовательная деятельность взрослых и детей;
• свободная самостоятельная деятельность детей.
Совместная образовательная деятельность детей и взрослых осуществляется в ходе ООД, предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками.
Самостоятельная деятельность предполагает свободную игровую деятельность воспитанников в условиях специально созданной предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивает каждому ребенку возможность выбора игр и атрибутов по интересам; позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком образовательных задач; позволяет освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.
1 модуль: «Формирование финансовой грамотности у детей 5-7 лет»
Цель: Содействовать финансовому просвещению детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания детей о профессиях. Способствовать осознанию роли денег в жизни людей. Расширять знания о деньгах, о их назначении. Активизировать словарный запас, расширять кругозор
Развивающие: Развивать познавательные процессы: внимание, мышление, память, воображение, речь. Развивать экономическое, логическое мышление.
Воспитывающие: Воспитывать любознательность, экономичность, аккуратность, бережное отношение к деньгам, уважение к труду взрослых.
План работы, старшая группа
Месяц | Тема | Материалы и оборудование | Основные понятия |
Сентябрь. | 1. Почему взрослые работают? Труд и продукт труда. | Картинки-путаницы с изображением людей различных профессий, фрагменты мультфильма "Уроки тетушки Совы (6 серия), лист-раскраска с заданием, картинка "Предметы труда", цветные карандаши, ноутбук. | Труд, работа, продукт, продукция, заработная плата, рабочее место, рабочее время, профессии, предметы труда, товар, торговля, деньги. |
2. Азбука юного финансиста. | Карточки "Валюта поросят", весы, мольберт, ноутбук. | Деньги, денежные сбережения, накопления, доход, расход. | |
Октябрь. | 3. Откуда пришли деньги? | Сундучок, картинка самовар, горшочек, скалочка, иллюстрации к сказкам "Дудочка и кувшинчик", "Петушок и бобовое зернышко", ноутбук, раскраска карандаши. | Бартер, обмен продуктами труда, товар, деньги. |
4. Деньги. Банки. | Копилка, монеты и купюры, пластиковая карта, ноутбук, изображение банка. | Копилка, монета, банкнота, купюра, аверс, реверс, номинал, банк, пластиковая карта, наличные деньги, кредиты, безналичный расчет, доходы. | |
Ноябрь | 5. Валюта - деньги других стран. Настоящие и фальшивые деньги. | Ноутбук, изображения денег других стран, альбом "Деньги", карта мира. | Иностранные деньги, номинал, купюра, монета, карта мира, валюта, деньги, доллар, евро, франк., обмен валюты, фальшивые деньги, подлинность денег. |
6. Цена на товары и услуги. | Ноутбук, презентация "Качественный ли товар?", муляжи фруктов и овощей, ценники, чеки из разных магазинов. | Цена, товар, услуги, стоимость, чек, качество, ценник, этикетка, качество, спрос, дорого, дешево, коммунальные услуги. | |
Декабрь | 7. Семейный бюджет. | Ноутбук, презентация "Семейный бюджет", раздаточный материал, альбом "Моя семья", карточки с изображе-нием предметов, символизирующих основные и неосновные расходы семьи. | Доходы, расходы, уровень жизни, достаток, богатство, бедность, семейный совет, планирование, приоритетность, потребности, финансовые возможности. карманные деньги. |
8. Как правильно делать покупки? | Ноутбук, презентация "В магазине", муляжи овощей и фруктов, предметные картинки с изображением про-дуктов и непродовольственных товаров. | Торговля, торг, купля-продажа, выгода, переплата, рынок, магазин, супермаркет, ярмарка, аукцион. | |
Январь | 9. Чем пахнут ремесла? | Ноутбук, презентация "Профессии", картинки с изображением предметов труда | Профессии, работа, труд, рабочее время, рабочее место, предметы труда, продукт труда, заработная плата. |
10. Путешест-вие в страну "Экономград". | Деньги бумажные и металлические, касса, кошельки, чеки, атрибуты для игры "Магазин", ноутбук, презентация "Экономим воду, электроэнергию и газ" | Дороже, дешевле, торг, фиксированная цена, качество, природные ресурсы, коммунальные услуги. | |
Февраль | 11. "Хочу" и "надо". | Ноутбук, презентация "Потребности человека", картинки на тему "Экономим воду, электроэнергию и газ". | Потребности, возможности, коммунальные услуги, бюджет, доходы, расходы, запланированные покупки, сбережения. |
12. Источники дохода. | Карточки-схемы по теме "Доходы семьи", деньги, ноутбук, картинки с изображением пенсионеров, инвалидов, студентов, маленьких детей, альбом "Моя семья". | Заработная плата, пенсии, пособия, стипендии, премия, благотворитель, меценат, спонсор, инвалиды, пенсионеры, "всем миром". | |
Март | 13. По страницам сказки "Цветик-семицветик". | Ноутбук, мультфильм "Цветик-семицветик", иллюстрации в книге "Цветик-семицветик". | Покупка, желания, сострадание, благородство, милосердие, помощь ближнему, инвалид. |
14. Деловая игра "Магазин Детский мир". | Ноутбук, презентация "Детский мир", касса, детские игрушки, "деньги", чеки, ценники, разноцветные флажки. | Профессии, чек, касса, деньги, директор магазина, продавец, покупатель. | |
Апрель | 15. Реклама: правда и ложь. Как спасти деньги от ловушек? | Ноутбук, презентация "Реклама", рекламные листовки, буклеты. | Финансовые возможности, рекламировать, воздействие рекламы, стихийные покупки. |
16. Полезные экономические привычки. | Ноутбук, презентация "Разумно или неразумно?", "деньги", карточки с товарами. | Предметный (вещный) мир, семейный совет, экономия, неряшливость, расточительность, бережливость, разумное использование, карманные деньги. | |
Май | 17. Что важнее денег? | Ноутбук, презентация "Что важнее денег?" | Жадность, щедрость, трудолюбие, леность, бережливый, хозяйственный, экономный, рачительный, запасливый. |
18. Мы - ребята деловые! | Ноутбук, презентация "Ситуации выбора", магнитная доска, магнитики, красные и синие карточки, "деньги", предметные картинки. | Товары и услуги, разумный подход, клад, профессии, дорого - дешево, тратить - копить, бережливость, доходы, расходы, желания и потребности, безналичные, наличные. |
*Источники:
1. "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования" / Шатова А.Д., Аксенова Ю.А. и др.
2. "Методический сборник с разработками игр". (МАОУ НШ - № 72)
3. "Первые шаги по ступенькам финансовой грамоты" (для дошкольников)". Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности. / Крючкова Н.А. - Калининград, 2013.
4. "Финансовая грамотность для детей дошкольного и младшего школьного возраста и родителей". Учебно-методическое пособие. / Еремина М.О., Козлова И.А. и др. - Калининград, 2017.
5. "Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста". Сборник методических разработок./ Сост. Блохина О.А., Терешева О.В. - Калининград: КОИРО, 2018.
6. "Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО". Сборник методических разработок. / Сост. Блохина О.А., Терешева О.В. - Калининград: КОИРО, 2017.
7. "Финансовая грамотность в мудрости народной". Книжка-раскраска для детей старшего дошкольного возраста.
8. Сказки о деньгах.
9. "25 сказок для успешного ребенка". Проект "Новые Богатые с детства".
10. "История о рублике и его друзьях". Комикс.
11. Конспекты НОД по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.
12. "Финансовая грамотность дошкольника". / Поварницина Г.П., Киселева Ю.А. - Волгоград: Учитель.
13. "Экономическое образование и воспитание детей старшего дошкольного возраста". Учебно-методическая программа. / Щербинина С.М. - г. Усолье - Сибирское, 2010.
2 модуль: «Формирование финансовой грамотности у детей 6-7 лет»
Цель: Помочь дошкольнику понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей); осознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и корректировать собственные потребности, применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить дошкольников с денежной сферой жизни; раскрыть взаимосвязь понятий: труд - продукт (результат труда) - деньги
сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;
Развивающие:
Развивать ответственное отношение к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам; умение планировать, экономить, способствовать формированию гармоничной личности, подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появляться карманные (личные) деньги.
Воспитательные:
Стимулировать интерес к изучению мира финансов; сформировать у детей положительную мотивацию к формированию финансовой культуры и овладению финансовой грамотностью; способствовать повышению ответственности и самоконтроля - качеств, необходимых для достижения успеха в жизни;
План работы, подготовительная группа
Месяц | Тема | Материалы и оборудование | Основные понятия |
Сентябрь | Путешествие в страну профессий. Почему все взрослые работают? | Ноутбук, презентация "Профессий много в мире есть", альбом "Профессии". | Труд, работа, продукт, продукция; заработная плата; рабочее место, рабочее время; профессия; физический и умственный труд, предметы труда. |
Труд и продукт труда (товар). | Ноутбук, презентация "Кто что производит?", различные предметы из развивающей среды группы. | Труд, работа, продукт труда, продукция, услуги, заработная плата, товар, торговля; деньги. | |
Октябрь | Что такое деньги и зачем они нужны? Виды денежных знаков. | Ноутбук, презентация "Деньги", муляжи денег, настоящие деньги. | Банкноты, купюры, монеты, номинал, аверс, реверс, гурт. |
История денег. Откуда пришли деньги? | Ноутбук, презентация "История денег". | Первобытный человек, обмен, деньги, монеты, банкноты. | |
Ноябрь | Валюта. Обмен денег. | Ноутбук, презентация "Деньги других стран", муляжи иностранных денег. | Валюта, иностранные деньги, обмен денег, номинал, купюра, монета, |
Цена (стоимость). | Ноутбук, презентация "Как формируется цена?" | Цена, товар, услуги, стоимость, чек, качество, ценник, этикетка, качество, спрос, дорого, дешево. | |
Декабрь | Торговля и торг. | Ноутбук, презентация "Торговля и обслуживание" | Торговля, фиксированная цена, торг, магазин, рынок, ярмарка, опт, розница, интернет-магазин, услуги. |
Цена и качество товаров (услуг). | Ноутбук, презентация "Дороже или дешевле?", иллюстрации книги "Откуда берется деньги?" | Цена, качество, скоропор-тящийся товар, бракованный товар, дороже, дешевле. | |
Январь | Бюджет (на примере бюджета семьи). Источники дохода. | Ноутбук, презентация "Семейный бюджет", карточки с изображением предметов, символизирующих основные и неосновные расходы семьи. | Бюджет, доходы, расходы, зарплата, пенсия, стипендия, планирование, приоритетность, потребности, финансовые возможности, бережливость, карманные деньги. |
Потребности и возможности. | Ноутбук, презентация "Потребности человека", презентация "Как экономить?" | Потребности, возможности, коммунальные услуги, бюджет, доходы, расходы, запланированные покупки, сбережения. | |
Февраль | Жители кошелька. | "Сказка о монетах" Т. Грековой, муляжи бумажных и металлических денег. | Банкноты, купюры, монеты, номинал, наличные деньги. |
Дом, в котором живут и "растут" деньги. | Ноутбук, презентация "Идем в банк". | Банк, кредиты, вклады, накопления. | |
Март | Наличные и безналичные деньги. Пластиковая карта. | Муляжи денег, настоящие деньги, пластиковые карты. | Пластиковая карта, безналичный расчет, банкомат, обналичить деньги. |
Реклама - двигатель торговли. Что такое реклама, и зачем она нужна? | Ноутбук, презентация "Реклама", рекламные листовки и журналы. | Реклама, рекламировать, воздействие рекламы. | |
Апрель | Бюджет семьи, доход, расход. | Ноутбук, отрывок из мультфильма "Простоквашино", копилка, карточки-схемы. | Семейный бюджет, доход, расход, коммунальные платежи, семейный совет, накопления. |
Экономическая игра «Что? Где? Когда?». | Ноутбук, презентация с картинками для игры, призы. | Все понятия. | |
Май | Викторина "Мы - ребята деловые". | Разрезные картинки, монеты, купюры, медали. | Профессии, товары, услуги, деньги, зарплата, пенсия, стипендия, экономить. |
Итоговое обследование детей. | Вопросы диагностики. | Все понятия. |
*Источники:
1. "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования" / Шатова А.Д., Аксенова Ю.А. - Москва, 2018.
2. "Методический сборник с разработками игр" (МАОУ НШ - № 72)
3. "Первые шаги по ступенькам финансовой грамоты (для дошкольников)". Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности. / Крючкова Н.А. - Калининград, 2013.
4. "Финансовая грамотность для детей дошкольного и младшего школьного возраста и родителей". Учебно-методическое пособие. / Еремина М.О., Козлова И.А. и др. - Калининград, 2017.
5. "Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста". Сборник методических разработок./ Сост. Блохина О.А., Терешева О.В. - Калининград: КОИРО, 2018.
6. "Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО". Сборник методических разработок. / Сост. Блохина О.А., Терешева О.В. - Калининград: КОИРО, 2017.
7. "Финансовая грамотность в мудрости народной". Книжка-раскраска для детей старшего дошкольного возраста.
8. Сказки о деньгах.
9. "25 сказок для успешного ребенка". Проект "Новые Богатые с детства".
10. "История о рублике и его друзьях". Комикс.
11. Конспекты НОД по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.
12. "Финансовая грамотность дошкольника". / Поварницина Г.П., Киселева Ю.А. - Волгоград: Учитель.
13. "Экономическое образование и воспитание детей старшего дошкольного возраста". Учебно-методическая программа. / Щербинина С.М. - г. Усолье - Сибирское, 2010.
14. "Откуда берутся деньги? Энциклопедия для малышей в сказках"/Ульева Е.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2018.
15. Сайт https://www.maam.ru/detskijsad/viktorina-v-podgotovitelnoi-grupe-po-finansovoi-gramotnosti-my-rebjata-delovye.html
16. Сайт https://www.google.com/search?q=finansovaya_gramotnost_gruppy_no_5-6.docx&oq =chrome..69i57j69i60.1665j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 17. Сайт https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/10/16/konspekt-ood-po-finansovoy-gramotnosti-v-podgotovitelnoy-gruppe
18. Сайт https://ped-kopilka.ru/shkolnikam/o-profesi-bankovskogo-rabotnika-dlja-detei.html
3.3. Диагностическое обеспечение Программы.
В качестве результатов реализации программы выступают следующие показатели: значительная положительная динамика умений, навыков и знаний основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста. Для оценки результативности усвоения знаний, умений и навыков основ финансовой грамотности используются следующие методы: - наблюдение; - беседы; - обследование дошкольников (начало, конец учебного года); - итоговое мероприятие (акция, ярмарка и т.д.).
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Протокол диагностики уровня знаний детейпо теме «Финансовая грамотность дошкольников»
(подготовительная группа).
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Потреб-ности | Труд | Товар | Деньги | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
18. | |||||||||||||||||
19. | |||||||||||||||||
20. | |||||||||||||||||
21. | |||||||||||||||||
22. | |||||||||||||||||
23. | |||||||||||||||||
24. | |||||||||||||||||
25. | |||||||||||||||||
Всего детей с высоким уровнем - | |||||||||||||||||
Всего детей со средним уровнем - | |||||||||||||||||
Всего детей с низким уровнем - | |||||||||||||||||
Вопросы для диагностики.
Потребности | Что необходимо человеку для жизни? |
В чем нуждается семья, в которой ты живешь? | |
Как можно назвать одним словом то, без чего человек не может обойтись в своей жизни? | |
Труд | Кем и где работают твои родители? |
Какую домашнюю работу выполняют члены твоей семьи? | |
На что тратят деньги в твоей семье? | |
Какую помощь ты оказываешь родителям в домашнем хозяйстве? | |
Товар | Как одним словом можно назвать то, что люди приобретают в магазинах? |
Где люди приобретают товары? | |
Как люди приобретают товар? | |
Что означают цифры рядом с товаром? | |
Деньги | С помощью чего можно приобрести то, в чем нуждается человек? |
Все ли можно купить за деньги? | |
Откуда берутся деньги для покупки того, что человеку нужно? | |
Как можно назвать одним словом эти деньги? |
1 – низкий уровень 2 – средний уровень 3 – высокий уровень |
Методика оценивания:
Высокий уровень (3 балла) – самостоятельно справляется с заданием.
Средний уровень (2 балла) – с заданием справляется с помощью педагога.
Низкий уровень (1 балл ) – с заданием не справляется.
Литература.
1. "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5–7 лет" / Шатова А.Д., Аксенова Ю.А., Кориллов И.Л. и др. М., 2018.
2. Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры/авт.-сост. Г.П. Поварицина, Ю.А.Киселева.-Волгоград: Учитель, 2019.
3. Аменд, А.Ф., Экономическое воспитание в процессе трудовой подготовки /
А.Ф. Аменд, И.Б. Сасова. – Москва: Просвещение; 1988. – 192 с.
4. Бокарев, А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев. – Финансы. – № 9. – С 3 2010.-6
5. Коннова, З.П., Развитие игровой активности дошкольников З.П. Коннова,/ И.В. Малышева, Л.А. Пенькова, С.В. Пыркова – Москва: Сфера; –2010. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С.А. Козлова – Москва,/1998.
8. Смоленцева, А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в
экономику: Учебно-методическое пособие/ А.А. Смоленцева. – Москва,2016.
9. Шатова, А.Д. " Тропинка в экономику . Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет" / Шатова А.Д. М.: "Вентана-Граф". 2015.
10 Семенкова Е.В., Стахович Л.В.,Рыжановская Л.Ю. Обучающие сказки. Знакомство с основами финансовой грамотности и формирование финансовой культуры дошкольников, Издательство «ВАКО», 2019
11 Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009 – 176 с.
12 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации для воспитателя по финансовой грамотности для организации обучения и воспитания дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.
13 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Сборник игр для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Играем вместе» – М.: ВИТА-ПРЕСС,
14 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Сборник мини-спектаклей по финансовой грамотности для дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. –25 с.
15 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Ситуационные задачи по финансовой грамотности для дошкольников «Рассуждалки» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. –61 с.
16 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Советы родителям: говорите с детьми о финансах – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019
17 Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Художественная литература для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Читаем, обсуждаем» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.
Обучающий видеоконтент
Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»:
Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги? - https://www.youtube.com/watch?v=hpm8_gq4O-
Азбука денег тетушки Совы – Умение экономить. - https://www.youtube.com/watch?v=oVPDDhFmYGE
Азбука денег тетушки Совы – Семейный бюджет. - https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBRM
Азбука денег тетушки Совы – Карманные деньги. - https://www.youtube.com/watch?v=cYKxE2otjKc
Азбука денег тетушки Совы – Потребности и возможности. - https://www.youtube.com/watch?v=lRoUskvn4E4
Азбука денег тетушки Совы – Мои домашние питомцы. - https://www.youtube.com/watch?v=7xldlgLTykU
Азбука денег тетушки Совы – Работа и зарплата - https://www.youtube.com/watch?v=-o9X6QZwEKs
Мультфильм Фиксики – Деньги - https://www.youtube.com/watch?v=M-voUp2hUSQ
Караваев В. «Зайчонок и муха», 1977
«Все профессии нужны, все профессии важны» (мультфильм-песенка для малышей)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью
При воспитании и обучении детей с ОВЗ существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности, недоразвитие высших познавательных функций, к...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально- педагогической направленности «Основы финансовой грамотности дошкольников»
Финансовая грамотность — необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами, чем 5&mdash...
Дополнительная общеразвивающая программа "Азы финансовой грамотности"
Дополнительная общеразвивающая программа "Азы финансовой грамотности"...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по познавательному развитию «Финансовая культура» в старшей группе
Программа разработана для детей 5-6 лет и рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю 25- 30 минут (4 занятия в месяц) по подгруппам, индивидуально, коллективно....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников «Юные финансисты»
Программа «Финансовая грамотность» для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ «Детский сад №30&raq...
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы финансовой грамотности» Срок освоения: 6 дней Возраст обучающихся: 5-7 лет
Дополнительная общеразвивающая программа«Основы финансовой грамотности»Срок освоения: 6 днейВозраст обучающихся: 5-7 лет Разработчик:Капралова Виктория Павловна,педагог дополнительног...
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы финансовой грамотности» Срок освоения: 6 дней Возраст обучающихся: 5-7 лет
Дополнительная общеразвивающая программа«Основы финансовой грамотности»Срок освоения: 6 днейВозраст обучающихся: 5-7 лет Разработчик:Капралова Виктория Павловна,педагог дополнительног...