Информационно-познавательный проект "Основы финансовой грамотности для самых маленьких"
проект по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №86  

Красносельского района Санкт–Петербурга

Информационно-познавательный проект

для детей первой младшей группы №7 на тему:

«Основы финансовой грамотности для самых маленьких»

 Подготовила и провела воспитатель

                                                                                                                                        первой младшей группы №7:                                                                                            

                                                                                                                                                   Ботякова Юлия Анатольевна

Санкт-Петербург

2024г.

Паспорт проекта

Название проекта: «Основы финансовой грамотности для самых маленьких»

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий

Продолжительность проекта: февраль-апрель

Участники проекта: дети первой младшей группы №7 "Колобок", воспитатели, родители.

Актуальность темы и постановка проблемы: Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста- это  новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включается в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне.

Многие родители уверены, что у их детей должно быть счастливое детство без денег, экономии и распределения финансов. С этим сложно не согласиться, ведь распоряжение средствами-это сложная задача, с которой не справляются даже некоторые взрослые, куда уж детям.

Однако, ребенок погружается в мир финансов еще совсем маленьким хотят того родители или нет: он видит рекламу, посещает с родителями магазины и слышит их разговоры о зарплате, работе и кредитах. Небольшие уроки обращения с деньгами для самых маленьких не только формируют их представления о финансах, но и развивают усидчивость, терпение, чувство времени, навыки планирования и мышление малыша.
Как построить диалог о финансах с самыми маленькими детьми? Что входит в понятие финансовой грамотности?

Уже в дошкольном возрасте малыш может начинать знакомство с монетами и купюрами разных номиналов.

Раскладывание монет и купюр не только прекрасно развивают мелкую моторику, визуальную память и математические способности  малыша, но и приучают ребенка к виду купюр, делая их будущее использование легче и комфортнее. Прекрасным развивающим занятием для малыша станет слежение за тем, сколько стоит любимая игрушка или шоколадка. Здесь малыш откроет для себя факт того, что существуют вещи разной стоимости, что машина дороже мягкой игрушки, а она дороже шоколадки.

Полное ограждение ребенка от финансовых вопросов-совершенно неэффективная стратегия воспитания. Вместо этого надо включать активности, связанные с деньгами в жизнь детей, ведь подобные занятия положительно влияют на все сферы развития ребенка, включая познавательные процессы, навыки произвольной регуляции и планирования, коммуникативные способности.

Обязательным условием для реализации задач, направленных на формирование у детей основ финансовой грамотности является создание необходимой предметно-развивающей среды. Используя новый наглядный и методический материал по финансовой грамотности в работе, режимных моментов и посвящения в данную тему родителей, мы более продуктивно сможем донести до детей нужные знания, а значит, и обогатить их жизненный опыт по данной теме.

Цель проекта: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности у детей раннего возраста  в процессе активной игровой деятельности.

Задачи проекта: 

Образовательные: формировать элементарные представления о понятии монета, кошелек, копилка, деньги, купюра, продавец, покупки, супермаркет, банкомат.

Развивающие: развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий, развивать зрительную память, мелкую моторику, речь.

Воспитательные: воспитывать интерес к данной теме, бережное отношение к деньгам, дружеские отношения в коллективе.

Ожидаемые результаты:

В конце реализации проекта мы планируем сформировать у детей следующие понятия и представления:

-Деньги не появляются  сами собой, а зарабатываются;

-Сначала зарабатываем-потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь. Тем больше можешь купить.

-Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценностям-жизнь, отношение, радость близких людей-за деньги не купишь).

Методы и приемы:

Практические: чтение и рассматривание художественной литературы (рассказы, сказки, стихотворения), рассматривание иллюстраций, беседы, рассказ воспитателя, пальчиковая гимнастика, НОД, художественное творчество (лепка, рисование) дидактические игры, сюжетно-ролевые игры.

Наглядные: демонстрация иллюстраций, наблюдения.

Словесные: беседы, художественное слово.

Работа с родителями:

-индивидуальные беседы с родителями по теме «Как правильно рассказать детям про деньги», «Как правильно совершать покупки»

     -оформление информационного стенда на тему: «Практические советы родителям по формированию финансовой грамоты у детей дошкольного возраста» 

      -приобщение родителей к пополнению развивающей среды по данной теме

Итоговое мероприятие: Музыкальный досуг «Поможем Буратино купить книжки»

План проекта:

Первый этап - подготовительный

-Постановка целей, задач.

-Составление плана совместной работы с детьми, педагогами, родителями.

-Создание предметно-развивающей среды согласно теме проекта.

-Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

-Подбор методической литературы по теме.

Второй этап – основной

Основной этап. Реализация проекта

Третий этап - заключительный

1.Оформление проекта.

2.Оформление конспектов.

3. Фотоотчет мероприятия.

Результаты реализации проекта:

До участия в проекте все, что связано с деньгами, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом дети стали более осознанно понимать, что деньги не появляются сами собой, а зарабатываются, что сначала папа и мама- зарабатывают, а потом тратят. Дети узнали, что не все продается и покупается. Главные ценности -жизнь, отношения, радость, любовь близких не купить за деньги. А товар в магазине-это результат труда людей, поэтому он стоит денег. Родители, являясь непосредственными участниками проекта, также получили дополнительные знания по экономическому воспитанию детей.

     Список используемой литературы:

1). Семенкова Е.В., Стахович Л.В.,Рыжановская Л.Ю. Обучающие сказки. Знакомство с основами

финансовой грамотности и формирование финансовой культуры дошкольников, Издательство

«ВАКО», 2022

2). Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации для

воспитателя по финансовой грамотности для организации обучения и воспитания дошкольников

– М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.

3). Ульева Е. «Откуда берутся деньги». – Ростов – на – Дону: «Феникс», 2022г