Родительская гостиная
консультация

Муниципальное автономное детское образовательное учреждение средняя образовательная школа №4 . Структурное подразделение детский сад «Улыбка» ХМАО-Югра г. Мегион

Мастер- класс

«Гендерный подход в воспитании дошкольников: стратегия дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков в детском саду и семье».

Подготовил воспитатель: Батурина М.В.

Мастер- класс  по теме «Гендерный подход в воспитании дошкольников: стратегия дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков в детском саду и семье».

Цель: способствовать благоприятному протеканию процесса поло ролевой социализации мальчиков и девочек, формированию начал мужественности и женственности у дошкольников.

Задачи:  1. Познакомить педагогов с особенностями развития  мальчиков и девочек дошкольного возраста, особенностями процесса их социализации.                                   2.    Предложить родителям практические материалы, способствующие гендерному воспитанию дошкольников.

3.    Дополнить теоретическую информацию по проблемам гендерного воспитания.
4. Развивать у родителей умение анализировать деятельность мальчиков и девочек в различных сферах.

Вступительная беседа.

Добрый день уважаемые родители. Разрешите вас поприветствовать на  мастере - классе  по теме «Гендерный подход в воспитании дошкольников: стратегия дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков в детском саду и семье».

 Прежде чем начать разговор, я  хотела бы вам рассказать притчу о сундуке.    

Притча о сундуке.                                                                                                                        Однажды учитель принес сундук и сказал ученикам:                                                                      – Прежде чем учиться, вы должны открыть этот сундук любым способом. Ученики столпились вокруг сундука. Один попробовал открыть его с помощью  инструментов, но замок оказался слишком сложным. Другой принес из дома разные ключи, но, ни один из них не подошел. Третий попытался разбить сундук топором, но безуспешно.          

– Учитель, может, начнем учиться? – робко спросил один ученик.                                                 –Я изучу разные замки и когда-нибудь открою этот сундук. Но для этого мне нужны знания и время.                                                                                                                                     Учитель обнял ученика и объявил:                                                                                                                  – Ты прав. Образование – клад, а труд – ключ к нему. Только получив  знания, вы сможете открыть этот клад.

-Сегодня мы все вместе попробуем подобрать ключи к кладу в вопросе «Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста».

«Гендер» в переводе с английского означает «социальный пол». Предполагает гендерное осознание, что «я — мальчик» или «я — девочка», отсюда и модель поведения «я веду себя и поступаю как мальчик» или девочка.

Для начала давайте попробуем ответить на первый проблемный вопрос.

Гендерное воспитание – это… (предположения педагогов).

• Гендерное воспитание – это организация условий для воспитания и развития ребёнка с учётом принадлежности к определённому полу.

Гендерное воспитание направлено на:

• освоение женских и мужских ролей, которые приняты в обществе,
• освоение культуры взаимоотношений со своим и противоположным полом,
• овладение умениями и навыками, необходимыми для реализации гендера.

Чем отличаются мальчики и девочки? (ответы членов мастер-класса)

Мальчики и девочки очень отличаются друг от друга, с этим надо считаться и всегда об этом помнить.

• Учёными выявлены социально-психологические особенности, свойственные представителям противоположных полов:

1. Левое полушарие мозга, отвечающее за словесно-логическое мышление, у девочек формируется раньше. У мальчиков же преобладает правое полушарие, поэтому в дошкольном возрасте главенствует образно-эмоциональная сфера.
2. Девочки раньше начинают говорить предложениями, у них лучше способности к общению и коммуникации.
3. У мальчиков более развито зрительное восприятие, у девочек – слуховое. Поэтому девочке нужно обязательно объяснять задание на словах, а мальчику будет понятнее, если ему наглядно покажут. Наверное, этим и объясняется, почему мужчины любят глазами, а женщины – ушами.
4. Девочки более склонны к послушанию, чем мальчики. Это заложено самой природой: чтобы воспроизвести потомство, самке нужно уметь приспосабливаться к окружающей среде. К подростковому возрасту послушание девочек и мальчиков становится примерно одинаковым.
5. У мальчиков чаще встречаются отклонения от нормы, как в отрицательную, так и в положительную сторону. Это также обусловлено разными биологическими задачами. Женщина предназначена для того, чтобы сохранить и передать потомкам накопленный опыт. На мужчинах природа приспосабливается к изменяющимся условиям, пробует новые функции, не всегда удачно. Поэтому среди мужчин чаще встречаются гениальные и психически больные люди.
6. Девочки биологически развиваются быстрее, чем мальчики. Они начинают ходить на 2-3 месяца раньше мальчиков, на 4-6 месяцев раньше начинают говорить. К школьному возрасту девочки опережают мальчиков примерно на год, а к возрасту полового созревания – на 2 года.
7. У мальчиков более развита потребность в исследовании окружающего мира. Поэтому мальчики бегают, залазят на деревья и заборы, спускаются в колодцы и подвалы. Девочкам же достаточно маленького уголка, где они могут тихонько заниматься с куклами, обустраивать домик. Поэтому и травматизм среди мальчиков в 2 раза выше. В будущем у мужчин более развито пространственное восприятие, они лучше ориентируются.
8. Девочки скорее включаются в работу. Мальчикам же требуется время на раскачивание, прежде чем приступить к заданию. Создаётся впечатление, что девочки более внимательны и работоспособны. Зато когда мальчишки достигают наибольшей работоспособности, девочки уже истощаются и снижают темп.
9. В оценке результатов мальчикам нужна конкретика: что именно он сделал хорошо или плохо. Для девочек же более значимо, кто именно их оценивает и как. Поэтому девочкам очень важна похвала, а мальчикам — совместный анализ их действий.
10. Мальчики чувствительны к критике в свой адрес в первые минуты беседы. Потом их мозг «отключается» и не воспринимает длительных нотаций. Поэтому делать выговор мальчику следует чётко и коротко.

• Отгадывание загадок.

Уважаемые, педагоги, попробуйте отгадать загадки-обманки. Слушайте внимательно и отвечайте, кто это - «мальчик» или «девочка».

Весной венки из одуванчиков плетут конечно, только… (девочки).

Болты, шурупы, шестеренки найдешь в кармане у …(мальчишки).

Коньки по льду чертили стрелочки, в хоккей играли только …(мальчики).

Болтали час без передышки в цветастых платьицах…(девчонки). 

При всех помериться силенкой конечно любят лишь…(мальчишки).

Молодцы!

• Игра с родителями «Черты характерные для мальчиков и для девочек»

Предлагается   используя карточки, на которых написаны черты характера, традиционно присущие женскому и мужскому полу,  расположить  их  на мольбертах  с   обозначением каждой группы. 

• Представим ситуацию «В детский сад воспитателем принят мужчина»:
  Первая команда будет доказывать плюсы, а другая минусы. 
  Итак, вы готовы?

• Игра  для родителей «Гендерный  анализ произведений детской художественной литературы».                                                                                                                                     Первая группа: Назовите  произведения, в которых воспитывают  идеалы мужественности (обосновать).                                                                                                  Вторая  группа: Назовите художественные произведения, в которых воспитывают  идеалы женственности (обосновать).                                                                                        Я назову  произведения  направленные  на формирование представлений о дружной и счастливой семье  (обосновать).  

• Отгадай «Двойное имя»

Родители, у нас еще одно сказочное задание: «У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь.

Молодцы. Одним из важнейших условий формирования  гендерной  идентичности является создание полифункциональной развивающей предметно-пространственной  среды, окружающей мальчиков и девочек.   В группе выделены игровые  зоны  для мальчиков, для девочек. Маркеры  на кроватях, на шкафчиках.                                                                      

• Игра с родителями «Сюжетно-ролевые игры»                                                                                           Первая группа: Назовите   сюжетно-ролевые игры, в которые чаще всего играют мальчики.                                                                                                                                      Вторая : Назовите  сюжетно-ролевые игры, в которые чаще всего играют девочки.
•  А сейчас  поиграем в игру «Моя семья» (психологическая игра)

Обними соседа справа

Обними соседа слева

Мы с тобой друзья, да, да, да

Мы с тобой одна семья да, да, да

Я, ты, он, она-дружная семья.

Щекочу соседа справа

Щекочу соседа слева

Мы с тобой друзья, да, да, да. Мы с тобой одна семья да, да, да

Уважаемые родители, я вам хочу предложить поиграть в игру  «Волшебный цветок».

Цели: Формирует у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

Ход игры: (пояснение педагога) Я прошу вас встать вокруг стола. Представьте что вы воспитанники моей группы. Ребята в волшебной стране жили дружно, пока не появилась злая фея и не поссорила их. Чтобы мальчики и девочки в этой волшебной стране помирились и научились понимать, и ценить друг друга, нам нужно сделать цветок дружбы. Для этого нужно каждому по очереди взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика и собрать цветок. Я начну: доброта… Вот какой волшебный цветок у нас получился. Но если мы не будим стремиться к этим положительным качествам, то наш цветочек может погибнуть.

Как мы поняли формирование гендерной идентичности мальчиков и девочек возможно лишь в совместной среде, где мальчики и девочки имеют возможность вместе общаться, играть, трудиться.

Ситуация (слушаем внимательно): Мать с ребенком встречаются с воспитателем.

Моему сыну два года. Я заметила, что во время игр с другими детьми он чаще играет с игрушками, которые больше подходят девочкам: куклы, коляски, посуда и т.д. Стоит ли мне беспокоиться по поводу его неправильной ориентации и запрещать ему играть с этими игрушками

Вопрос: Какие игрушки нужны мальчикам, чтобы они выросли настоящими мужчинами? Какие игрушки нужны девочкам, чтобы они выросли хорошими мамами и хозяйками?

ДЕВОЧКИ

В игротеке девочки обязательно и в полном комплекте должны присутствовать игры для будущей мамы, хозяйки, женщины: домашняя утварь - посуда, шкафчики, утюги. Хорошей мамой нашим девочкам помогут стать куклы пупсы и аксессуары по уходу - кроватка и постельное белье, полотенце для купания малыша и всякие атрибуты для прогулок. Девочкам необходимо играть в машинки и строить дома. Это часть познания не только противоположенного пола, но еще и познание мира. Также необходимы и все остальные игрушки: мозаики, пазлы, наборы для творчества, настольные игры, мячи и т. Д. Нужны мягкие куклы-дети, которых легко посадить, положить спать, искупать, одеть и раздеть.

МАЛЬЧИКИ

Будущему рыцарю нужны игрушки, которые позволят ему проявить мужественность, почувствовать себя героем и спасателем мира, и еще обязательно те, которые дадут возможность проявить заботу. Например, военные игрушки позволяют прочувствовать и прожить такие важные качества, как самостоятельность, уверенность, независимость, оказать покровительство слабому, пережить ситуацию успеха и победы. Мальчишки играли в «войнушку» всегда. Всегда бегали с пистолетами и кричали «бах-бах-бах». И это нормально. Мужчина - воин. Чтобы вырасти не только настоящим мужчиной, но и счастливым, открытым миру человеком, мальчику нужно научиться проявлять чувства. Мальчикам нужно играть в куклы и мягкие игрушки. Отдельно хочется сказать о наборах с шитьем и вязанием. Это традиционно "немужское" занятие очень полезно мальчикам   5-7 лет. Во-первых, настоящему мужчине всегда пригодится умение пришить пуговицу, а во-вторых, эти занятия способствуют развитию мелкой моторики, которая в силу определенных причин у мужчин развита хуже, чем у женщин

Завершить свое выступление я хотела бы притчей о воспитании:

Притча  «О воспитании»

Молодая женщина пришла к мудрецу за советом.

- Мудрец, моему ребенку исполнился месяц. Как мне следует воспитывать свое дитя: в строгости или же в ласке? Мудрец взял женщину и подвел к виноградной лозе:

- Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь ее обрезать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает.. Но если ты укроешь лозу от солнца, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод… Лишь при разумном сочетании того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

Разумное сочетание любви, ласки и строгости способствуют воспитанию нормально социализирующейся личности.

 «Дитя  непременно станет прекрасным и добрым, если не найдётся тот,

кто этому помешает». Герман Брох

Консультация для родителей

«ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Наши дети растут и развиваются в условиях демократичного, свободного отношения к вопросам пола и секса. Гендерное воспитание сегодня является важнейшей составляющей и  ограждать ребенка от всего этого просто нельзя, потому что рано или поздно, ему придется столкнуться c реальностью.

И задачи родителей:

- Дать понятия своему ребенку с самого раннего детства, что хорошо и естественно, а что - плохо. Дети нередко слышат нецензурные обозначения половых органов, затем начинают включать их в свой лексикон, при общении со сверстниками. В результате у детей формируется неправильно отношение к этой, очень важной стороне человеческой жизни.

- Не пускать на самотек вопросы о гендерном воспитании.

- Гендерное воспитание не должно выделяться на фоне общего воспитания ребенка дошкольного возраста. Эти темы должны раскрываться дошкольнику, так же, как и все остальные. Изначально ребенок не понимает, что вопросы, откуда он появился, почему девочки и мальчики по-разному ходят в туалет и т. д., могут вызывать неловкость, стыд и другие неприятные чувства.

- Если вы не уверены, что сможете подобрать правильные слова и в доступной форме объяснить ребенку интересующие его моменты, то можно воспользоваться детской энциклопедией, посвященной этим вопросам

Что означает гендерное воспитание?

Некоторые взрослые смутно представляют, что такое гендерное воспитание и считают, что воспитание ограничивается лишь сексуальным аспектом. На самом деле, половое воспитание является широким понятием, которое включает в себя несколько составляющих.

- Гендерное воспитание подразумевает ознакомление ребенка с основами половой жизни.

- Гендерное воспитание призвано прививать ребенку гигиенические навыки.

- Важная сторона гендерного воспитания – знакомство ребенка со строением человеческого тела, особенностями женского и мужского организма, анатомо-физиологическими различиями.

- Гендерное воспитание развивает нравственную личность, адекватное отношение к противоположному полу.

- В результате гендерного воспитания мальчик должен освоить мужскую роль, девочка – женскую, учитывая при этом общественные и моральные нормы. Мальчик должен понимать, что он в будущем станет юношей, мужчиной, папой, а девочка – девушкой, женщиной, мамой.

Гендерное развитие детей дошкольного возраста  

Гендерное различия психологического характера у детей можно заметить с самого рождения.

- Начиная с двух лет, можно заметить, что у девочек свои игры – у мальчиков – свои. Дети двух-трех лет трогают свои половые органы, а также гениталии других детей. И часто родители, которые заметили детей за этим занятием, начинают ругаться, потому что не понимают, почему они это делают.

- У родителей по этому вопросу сразу же появляется извращенное представление, тогда как дети всего лишь хотели узнать, в чем состоит их отличие, сходство. Для детей интерес к половым органам такой же, как к строению своей руки, лица и других частей тела.

- В три года ребенок уже четко понимает, кто он – мальчик или девочка. В этом возрасте дети отличают мальчиков от девочек по внешним признакам: одежде, имени, волосам, игрушкам.

- Главным анатомическим различием для детей трех лет является то, как они писают: мальчики – стоя, девочки – сидя. Как правило, в три года у детей начинает появляться чувства стыда, когда их кто-то видит голым или когда они увидели обнаженным другого человека. В пять лет дети уже знают и понимают, что в будущем они станут мамами и папами. Именно в этом возрасте дети начинают задавать взрослым каверзные вопросы, как они появились, что делают тетя с дядей в телевизоре и т. п.

Что родителям нужно усвоить в вопросе гендерного воспитания детей?

Заботливые родители переживают, что можно говорить, а что - нельзя, в какой форме лучше это сделать, в каком возрасте. Для этого взрослые должны усвоить следующие моменты.

- Гендерное воспитание – это не отдельная сторона, а один из компонентов общего воспитания ребенка, все должно проходить гармонично, планомерно, в соответствии с возрастом ребенка.

- Гендерное воспитание начинается с самого рождения ребенка, а не в период полового созревания, так как в дальнейшем что-то исправить уже практически невозможно. Поэтому очень важно, сформировать у ребенка правильные представления об окружающем мире.

- Между ребенком и родителями должны быть доверительные отношения, чтобы он мог спокойно, не боясь и не стесняясь, задавать интересующие вопросы. Ребенок должен быть уверен, что взрослые его выслушают и не накажут за это.

- В анатомических различиях мужчины и женщины, процессе зачатия нет ничего постыдного. Жизнь каждого человека зарождается одним и тем же способом. И это очень важно понять родителям, чтобы правильно донести это до своих маленьких почемучек.

- Современные дети быстро взрослеют, поэтому и интерес к интимным вопросам возникает раньше, чем это было у родителей. Взрослым с этим остается только смириться и сделать все зависящее от них, чтобы их ребенок получил нормально половое воспитание.

Почему детские игрушки разделили по гендерному признаку?

- Разделение игр на мальчишечьи и девчоночьи не всегда оправдано. Мальчишки с удовольствием катают кукол, а девчонки играют в войнушки.

- Есть игрушки для девочек и игрушки для мальчиков. Взрослые считают, что такое деление вполне естественно, но оказывается, мальчики с удовольствием играют с кукольной посудой, а девочки, играют в подъемный кран и строят железную дорогу. Не стоит тревожиться: это вполне нормальное явление!

- Я буду – как папа! Если мальчик играет в дочки-матери, это не значит, что из него вырастет мужчина нетрадиционной сексуальной ориентации. Наверняка мальчишка видел, как в детском саду девочки, играя, называют себя мамами, а кукол – дочками. Но ведь он мальчик, поэтому он будет папой и уже сейчас, примеряет на себя роль отца семейства. Это вполне нормально.

- Девчонка – командир. Когда девочки во дворе включаются в мальчишечью игру «в войнушки» - это естественно. На это мало обращается внимание. Но вот когда дома, вместо того, чтобы с мамой или папой посетить онлайн магазин кукол Винкс и выбрать себе самую красивую куклу из серии «Волшебная принцесса», дочка играет в машинки-модели старшего сына, мамы начинают бить тревогу. Девочка не должна отступать от общепринятых правил, ведь она – будущая мать и жена! Такое отношение в корне неправильно.

Наши дети очень любознательны. Пока они маленькие, им все интересно и они охотно включаются с любые игры.

Консультация для родителей

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ В СЕМЬЕ.

    От того, как мы воспитаем наших детей, какие личностные качества мы в них сможем развить именно с учетом их индивидуальных и гендерных особенностей, напрямую зависит то, какими женщинами и мужчинами они в дальнейшем станут, какими родителями будут для своих детей. Значение периода дошкольного детства неоценимо в целом для развития личности ребенка. Все важнейшие качества личности, задатки и способности формируются именно в дошкольном возрасте.

Часто, родители забывают, что девочки и мальчики по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы – взрослые.

Наблюдая за современными детьми, можно отметить, что девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения. В старших группах  многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять роли. Кроме того, в процессе трудовой деятельности, дети затрудняются самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера. Мальчики не проявляют желания прийти на помощь девочкам тогда, когда нужна физическая сила, а девочки не спешат помогать мальчикам там, где нужна тщательность и аккуратность.

Чтобы исправить ситуацию «смешения» полов, родителям нужно корректировать процесс воспитания девочек и мальчиков. Нельзя воспитывать детей по принципу «так, как воспитывали меня».

Рекомендации  по воспитанию девочек:

Во-первых, очень важно чтобы между дочерью и мамой (а также папой) были теплые, доверительные  отношения. В свою очередь родителям необходимо подчёркивать нежные и заботливые отношения в паре, чтобы у девочки сложились впечатления о счастливой семейной жизни.

Отцу следует находить время на общение с дочерью: показывать, что дочь отличается от него, она другого пола; но делать это он должен с уважением и благожелательностью, чтобы она поняла, что достойна любви мужчины.

Уважать личность дочери, проявляя удовлетворённость её поступками, формировать позитивную самооценку девочки.

У мамы с дочерью должны быть свои «женские секреты»: мама должна находить время для разговора с дочерью «по душам». Беседы должны быть регулярными.

Настоящая забота друг о друге демонстрируется через уважение к старшему поколению.

Мама должна привлекать дочь к «женским» домашним делам, передавая ей секреты своего мастерства.

Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, - что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды.

Девочкам требуется больше помощи и ободрения. Предлагая помощь девочке, вы даете ей понять, что она вам не безразлична, что вы о ней заботитесь.

Девочкам нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они есть, что они чувствуют и чего хотят.

Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь ими!

Рекомендации по воспитанию мальчиков:

Папе, общаясь с сыном, следует сдерживать эмоции, стараться разговаривать, не повышая тона, спокойно.

Мальчикам  нужно реже ЗАПРЕЩАТЬ, а чаще РАЗРЕШАТЬ что-то дополнительное за хороший поступок.

Мальчикам должны быть естественными проявлять свою эмоциональность (не ругать за слезы).  

Мамам нужно больше доверять воспитание сына папе: он ЧУВСТВУЮТ, как нужно воспитывать мужчину.

Формировать в мальчиках чувство ответственности.

Обязательно поощрять желание делать в доме мужскую работу!

Обязательно должен быть физический, телесный контакт - для повышения самооценки мальчика.

Мама - ЗАБОТИТСЯ, а папа - ФОРМИРУЕТ мужчину.

Задача родителей - проявить по отношению к мальчику больше доверия, приятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности.

 Итак, мальчика и девочку ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Они по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Постарайтесь понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти задатки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.

Квест-игра для родителей «Забавы»

по гендерному воспитанию

с детьми дошкольного возраста

Цель: развитие познавательного интереса к логическим, тактильным, сюжетным, спортивным игрушкам, соответствующим психологическим, возрастным и социокультурным нормам, обогащение и активизация словарного запаса, развитие творческих способностей. при составлении дизайна разнообразных видов игрушек для интеллектуального развития мальчиков и девочек.

Материалы и оборудование: карты следования по маршрутам, карточки с элементами остановок с логическими, практическими заданиями, столы для двух (трех) команд, с заданиями (чертежи развивающих бизибордов).

Организационный момент

Вводная часть

Родители делятся на две или три команды. Каждой команде назначается сопровождение. Все станции проходят одновременно, каждый раз получая ключ для прохождения на следующий этап нашей игры - квеста. На каждом этапе квеста - игры игроков встречает кукольный герой.

Ведущий: - Я ваш инструктор. Я ознакомлю вас с правилами нашей игры-квеста. Игра наша пройдет под эмблемой «Игрушки». На каждом этапе вас ожидают задания, выполнив которые, вы получаете фишку для прохождения на следующий этап.

Это поможет вам мобилизоваться и активизироваться. Ведь для создания игрушек для наших любимых деток задействовано много умов и мастеров.

Я предлагаю придумать названия вашим командам. («Безделушка» и «Побрякушка»)

Ведущий: Вы молодцы! Очень интересные названия вы придумали для ваших команд. Получайте карты следования. Указатели и зашифрованные ребусы помогут вам. Удачи вам в вашем познавательном и творческом пути!

1. Квестовая часть

Звучит фонограмма из кинофильма «Приключение Буратино»

Встречает команды Папа Карло: «У меня к гостям вопросы. Чья команда больше ответит на вопросы, та команда выходит первая по маршруту». Ведется перекрестный опросник. Ведущая фиксирует ответы. По окончании ведущий объявляет результаты разминки.

1 команда 2 команда

Место проведения: музыкальный зал Место проведения: музыкальный зал

1. Как звали шарманщика, который сделал Буратино из полена? (Папа Карло)

2. Имя его старого друга? (Джузеппе)

3. Где находился нарисованный очаг? (В каморке папы Карло)

4. Из чего сделаны куклы в театре Карабаса Барабаса? (Из ваты, Мальвина из фарфора)

5. Из чего сделана одежда Буратино? -Из бумаги

6. Что за ключ Черепаха Тортилла подарила Буратино? Ключ от каморки папы Карло

7. Сколько стоил билет в театр Карабаса Барабаса? В каком денежном эквиваленте? Четыре сольдо

8. Что говорили Лиса Алиса и Кот Базилио, выпрашивая деньги у прохожих?

-Подайте хромой Лисе Алисе и слепому коту Базилио на пропитание

9. Для чего нужен был ключ Карабасу Барабасу? Чтобы попасть в Счастливую Страну

10. Перечислите имена кукол- героев сказки «Золотой ключик» -Буратино, Пьеро. Мальвина, Арлекин, пес Артемон

Выполнив задания по этапам, команды возвращаются к стендам

План квест-игры : «Забавы»

1 этап  «Угадай что лишнее»

2 этап Творческая работа

Место проведения: изостудия Место проведения: методический кабинет

Бизиборд – игрушка для маленьких интеллектуалов (Сделать чертеж бизиборда для ребенка 5 лет)

Настольный театр

Инсценировка сказки при помощи атрибутов теневого театра, пальчикового, би-ба-бо. Сказка для детей 5-6 лет

3 этап Настольный театр

Место проведения: методический кабинет Место проведения: кабинет логопеда

Инсценировка сказки при помощи атрибутов теневого театра, пальчикового, би-ба-бо. Сказка для детей 5-6 лет

4 этап Техпомощь «Спасатели игрушек»

Техпомощь «Спасатели игрушек» куклам, машинкам, мягким игрушкам, музыкальным инструментам.

Место проведения: кабинет логопеда Место проведения: изостудия

Творческая работа

Бизиборд – игрушка для маленьких интеллектуалов (Сделать чертеж бизиборда для ребенка 5 лет)

5 этап Интеллектуальная разминка

Место проведения: спортивный зал Место проведения: спортивный зал

«Лего»

Техническая инструкция – чертеж

6 этап

Место проведения: музыкальный зал Место проведения: музыкальный зал

Финал квест – игры

Супер - игра «Угадай что зашифровано на стенде» (Помощь 3 буквы)

«ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С ДЕТСТВА» Финал квест – игры

Супер - игра «Угадай что зашифровано на стенде» (Помощь 3 буквы)

«ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ с ДЕТСТВА»

На каждом этапе родителей встречает герой сказки или литературный герой и отслеживает процесс выполнения задания.

Творческая часть

Ведущий: - Следующий этап нашей квест – игры «Нарисуй и раскрась наряд куклы» рассчитан на ваши творческие способности. Необходимо дорисовать платье или костюм куклы девочки, (мальчика, обувь, головной убор или отличительные детали. Выполнив это задание, вы получаете ключ к следующему этапу нашей игры. Нужно быть очень внимательными.

1 команда

Игра «Угадай что лишнее»

Классификация игрушек, предметов для игр для девочек 2 команда

Игра «Угадай что лишнее»

Классификация игрушек, предметов для игр для мальчиков

Ведущий: Переходим к следующему этапу нашей квест – игры. Этап называется «Бизиборд – игрушка для маленьких интеллектуалов (Сделать чертеж бизиборда для ребенка 5 лет)». Перед вами на столах разложены бумага, маркеры, фломастеры, линейки. Вам предстоит, посовещавшись, составить и украсить для одной команды – бизиборд для девочки, а для другой команды – бизиборд для мальчика. И презентовать свой чертеж.

1 команда

Игра «Бизиборд – игрушка для маленьких интеллектуалов (Сделать чертеж бизиборда для девочки 5 лет и обосновать каждый элемент»

2 команда

Игра «Бизиборд – игрушка для маленьких интеллектуалов (Сделать чертеж бизиборда для мальчика 5 лет) и обосновать каждый элемент»

Ведущий: А теперь вам предлагается сочинить сказки для своих любимых деток. Перед вами театральная атрибутика, вам нужно вспомнить сказки и показать одну мизансцену

1 команда

Игра «Сочини сказку»

Используя театральную атрибутику нужно сочинить сказку для доченьки и показать фрагмент сказки. 2 команда

Игра «Сочини сказку»

Используя театральную атрибутику нужно сочинить сказку для сыночка и показать фрагмент сказки.

Ведущий: Я предлагаю вам вместе с вашими детьми отправиться на станцию «Техпомощь «Спасатели игрушек» куклам, машинкам, мягким игрушкам, музыкальным инструментам. Очень часто требуется наша взрослая помощь, если с игрушками случилась проблема.

1 команда

Игра «Спасатели игрушек»

Используя инструменты, клей, нитки, сделать ремонт кукол, одежды кукольной, пупсов, кукольной мебели и т. д. 2 команда

Игра «Спасатели игрушек»

Используя инструменты, клей, сделать ремонт машин, всего транспорта и т. д.

Ведущий: Город мальчиков и город девочек в детском саду можно построить…из коробок и коробочек, из кубиков, из лего. Я предлагаю вам построить город из лего. Отличительная характерная черта должна быть видна. Обязательно презентовать вашу постройку.

1 команда

Игра «Город девочек» Лего

Используя инструкции, чертежи и собственную фантазию, нужно построить город кукольный для девочек и т. д. 2 команда

Игра «Город мальчиков» Лего

Используя инструкции, чертежи и собственную фантазию, нужно построить город кукольный для мальчиков и т. д.

Ведем подсчет выигранных фишек. Победила дружба!

Финал квест – игры

Супер - игра «Угадай, что зашифровано на стенде» (Помощь 3 буквы)

Уважаемые взрослые, мы с вами вышли в финал. Финальное задание подводит итог нашему задорному оптимизму! Перед каждой командой на доске кроссворд. Задание для каждой команды – отгадать все зашифрованные слова. Но – вам предлагается помощь – можете назвать три буквы.

Включается фонограмма из фильма «Золотой ключик»

«ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С ДЕТСТВА» Сергей Михалков.

«Гендерное воспитание ребенка в семье»

        В работе детских садов все чаще стало появляться понятие «Гендерный подход в воспитании». В связи с новыми требованиями к образовательной программе  формирование гендерной принадлежности – одна из задач, стоящих перед современными педагогами.
       Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками), а существующие свойства и отношения называются гендерными. 
      Научно доказано, что в возрасте 2-3 лет ребенок начинает понимать, к какому полу он относится,  что он либо мальчик, либо девочка и обозначает себя соответствующим образом.
      В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Дети понимают, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами, и эта принадлежность к полу не измениться.
      При обучении и воспитании детей  важно учитывать, что девочки нуждаются в стимулах,  в большей степени построенных на основе слухового восприятия. Мальчики плохо воспринимают объяснение на слух и для них предпочтительнее использовать визуальные средства, построенные на зрительном восприятии.
         Психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит:
      • От отношения родителей к ребенку
      • От характера родительских установок
      • От привязанности матери к ребенку
      • От привязанности ребенка к матери
      • От роли отца в воспитании ребенка
         Несомненно, для развития личности ребенка необходима здоровая психологическая атмосфера в семье.
          Доказано, что у девочек и мальчиков разные потребности и особенности развития. Следовательно, воспитывать мальчиков и девочек, руководствуясь одинаковыми принципами воспитания, нельзя.
           Естественно, что для каждого ребенка, независимо от его пола, самой основной потребностью является любовь родителей, выражающаяся в доверии и заботе. И доверие, и забота необходимы как мальчикам, так и девочкам, однако здесь следует учесть, что девочки в любом возрасте больше нуждаются в заботе, мальчики же, в свою очередь, в доверии со стороны родителей.
           Мальчики с самого раннего возраста проявляют самостоятельность, так как маленькому мужчине очень приятно осознавать, что он что-то делает сам, без помощи мамы. Так, если вы предложите ребенку свою помощь в каком-либо деле, мальчик, скорее всего, начнет протестовать. А девочка, наоборот, принимая помощь подобного рода, будет чувствовать, что ее любят.
         Ошибки воспитания
       Многие родители допускают в воспитании ребенка ошибки, что может самым негативным образом отразиться на характере малыша.
        Так, если вы проявляете чрезмерную заботу о мальчике, он может истолковать ваше поведение, таким образом, будто вы не верите, что он может что-то осуществить самостоятельно. Это понижает самооценку мальчика, препятствует его успешности в будущем.
        Если же вы даете очень много свободы своей дочери, недостаточно заботитесь о ней, стремясь развить в ребенке самостоятельность, она может подумать, что вы просто ее не любите и отталкиваете от себя. А это, согласитесь, также не очень хорошо для эмоционального благополучия ребенка.
        Таким образом, родителям следует понять, что мальчику необходима некоторая свобода действий, так у него формируется самостоятельность, чувство ответственности за собственные поступки. Девочка же нуждается в заботе и внимании, так она будет ощущать себя любимой.
       Некоторые родители отрицают, что воспитывают своих сыновей и дочерей неодинаково, между тем это не так. Различия в воспитании наблюдаются в самом раннем возрасте. Особенно неодинаково к детям разного пола относятся отцы. Папа может мало общаться с ребенком на первом году его жизни, предоставляя заботы о малыше маме, а по мере взросления ребенка он более охотно и часто занимается с сыном, нежели с дочерью.
         Пример родителей
       На воспитание мальчиков и девочек огромное влияние оказывает пример их родителей. Если в одной семье мама ласкова и внимательна ко всем членам семьи, стремится создать уют в доме, скорее всего, дочь последует ее примеру. Для сына же важнее личный пример отца.
       Кроме того, на характер ребенка оказывает влияние и поведение родителя противоположного пола. Например, женственность мамы способствует формированию мужских черт характера у сына, и наоборот.
       И мальчики, и девочки могут быть как застенчивыми, так и смелыми и решительными. Не стоит забывать об этом, но и нельзя не отметить особенности психики мальчиков и девочек, исходя из психофизиологических особенностей мальчиков и девочек, можно вывести некоторые советы.
       • Необходимо у мальчиков развивать мелкую моторику, для этого используйте соответствующие игры, конструктор с мелкими деталями; у девочек – крупную, для чего подойдут игры с мячом, подвижные игры.
      • Мальчикам необходимо разъяснять задачу, проблемную ситуацию, давать указания не менее чем в течение минуты, прежде чем они приступят к работе.
        • Используйте различные головоломки для девочек.
       • Дайте мальчикам возможность выражать свои чувства и только потом обсуждайте их с ними.
      • Хвалите мальчиков за подвижность, энергичность, активность. Старайтесь переключать эти особенности на трудовую деятельность, помощь другим детям, усложняйте проблемные ситуации и поисковые задачи.
      • Хвалите девочек и мальчиков чаще, особенно за хорошо выполненные действия. Держите под рукой фотоаппарат и фотографируйте ребенка, успешно реализующего задачи. Этот прием поможет детям  обоих полов гордиться своими достижениями, повысить мотивацию успешного решения задач.