Непосредственно – образовательная деятельность на тему: «Азбука юного финансиста»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Тема ОС

«Азбука юного финансиста»

Культурная практика

Познавательно – игровая деятельность

Культурно – смысловой контекст

Познакомиться с понятиями «деньги», «монета», «банкнота»

Цель:

раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота» через интерактивные игры в познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• дать знания детям о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические;
• научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;

Развивающие:

• Развивать умение классифицировать предметы по определённым признакам.
• активизировать словарь детей

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование:

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, коробка-подарок, бумажные банкноты, металлические монеты, мяч.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный

Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску, на которой изображение копилки. Уточняет что это, для чего предназначено.

коммуникативная

Обращают внимание на доску. Отвечают на вопросы воспитателя.

Мотивационный

Воспитатель предлагает «разбить» изображение копилки и посмотреть что внутри.

практическая

Дети соглашаются разбить копилку.

Воспитатель разбивает копилку и обращает внимание детей на коробку, которая была в копилке. Просит найти эту коробку в группе.

коммуникативная

Дети находят коробку в группе, отдают воспитателю

Основной

Воспитатель предлагает открыть коробку и посмотреть, что находится внутри

Познавательно-исследовательская

Дети открывают коробку и находят монеты и купюры. Рассматривают их.

Воспитатель уточняет у детей, что это, для чего надо

коммуникативная

Дети отвечают на поставленные вопросы

Воспитатель обращает внимание на монеты, предлагает их рассмотреть, подержать. Уточняет, какой они формы, из чего сделаны, какой величины. Дает понятие «монета».

Познавательно-исследовательская

коммуникативная

Дети рассматривают монеты, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют понятие «монета».

Воспитатель обращает внимание на купюры, предлагает их рассмотреть, подержать. Уточняет, какой они формы, из чего сделаны, какой величины. Дает понятие «купюра».

Познавательно-исследовательская

коммуникативная

Дети рассматривают купюры, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют понятие «купюра».

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать»

Будем денежки считать,

Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы,) Будем денежки считать, (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живем.

Третья монета — одежду купить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув се пальцы)

Двигательная

Дети повторяют за воспитателем движения

Основной

Воспитатель предлагает поиграть в интерактивные игры

коммуникативная

Дети принимают приглашение

1. «Собери монетки в кошелек»

На доске изображения кошелька, монет, круглых предметов (пуговицы, мячи, часы и т.д.). Необходимо собрать монеты в кошелек, которые в кошельке исчезают. Если убирают не тот предмет, то он возвращается на свое место.

игровая

Дети поочерёдно выходят к доске и убирают монетки в кошелек.

2. «Убери купюры в прямоугольную копилку, а монеты в круглую»

На доске две копилки: круглая и прямоугольная; а также прямоугольные купюры и круглые монеты. (воспитатель повторяет понятия «Купюра» и «Монета») Ребятам необходимо убрать купюры в прямоугольную копилку. Монеты – в круглую. Если убирают правильно, то предмет исчезает в копилке, если не правильно, то предмет возвращается н свое место.

игровая

Дети поочерёдно выходят к доске и убирают предметы в копилки.

Заключительный

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». С мячом. Воспитатель поочередно бросает детям мяч, они бросают мяч обратно и называют, для чего людям необходимы деньги.

Игровая

двигательная

Дети бросают воспитателю мяч, называя для чего необходимы деньги.