Занятие для воспитанников старшего дошкольного возраста «Дороже мастерства нет ценности»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Занятие для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Дороже мастерства нет ценности»

Цель: формирование у воспитанников старшего дошкольного возраста представления о профессиональном мастерстве человека (о труде).

Задачи:

1. Перенести положительное отношение к сказочному персонажу Фея Копеечка на профессиональную деятельность людей (повара).
2. Познакомить воспитанников с некоторыми аспектами мастерства в профессии повара.
3. Подготовить воспитанников к пониманию связи: мастерство человека и его заработная плата.
4. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду людей, разных профессий и его результатам.

Ход занятия:

1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель рассматривает красивый лист с рекламой открытия кафе «Полезная Еда»

- Ребята, когда я шла на работу, мне дали вот такой интересный рекламный листок.

Дети совместно с педагогом рассматривают лист с изображением рекламы открытия кафе.

- Как замечательно, когда открываются чудные места, где можно приятно провести свой отдых. Ребята, а вы когда- нибудь бывали в кафе? (Ответы детей)

2 этап: способствует планированию детьми их действий

- А кто знает как оно устроено? (Рассмотреть макет по проекту «Легоконструирования»)

- А люди, каких профессий работают в кафе и чем они там занимаются?

(ответы детей)

Игра «Отдел кадров» (наборное полотно – это отдел кадров, который принимает на работу в кафе людей разных профессий, на столе лежат картинки с разными профессиями, дети выбирают нужные: повар, официант, уборщица, посудомойка, администратор, охранник)

- Посмотрите, кто к нам пришел? (показывает«Фею Копеечку – повара»)

- Ребята, какие ваши любимые блюда?

- А знаете ли вы, что все блюда готовятся по рецепту?

(показывает ребятам большую книгу рецептов с кюиркодами, дети просматривают алгоритм приготовления каши)

- Подумайте, ребята, что будет если повар положит соли больше или меньше, чем положено? (Каша будет пересоленная или недосоленная)

- Можно ли сказать, что каша не принесет пользы? Почему? (Можно, т.к. она не будет вкусной или даже не съедобной)

- Мастерство повара заключается в том, что он знает и хорошо помнит много рецептов, может приготовить по ним разнообразные блюда, вкусную и полезную пищу, а ещё может создавать новые рецепты и блюда.

3 этап :способствует реализации детского замысла

- Как вы думаете, что нужно для создания нового рецепта? (Ответы детей: фантазия, умения, посуда, продукты…)

- Предлагаю сходить за продуктами в магазин.

- Как мы будем расплачиваться в магазине? (безналичным расчетом или наличными) Но иногда связь с банком пропадает и в магазинах, поэтому, чтобы обезопасить себя снимем деньги с карточки, используя банкомат.

Электронная игра «Банкомат»(Комплект обучающих игр «Финансовая академия»)

(командная игра по пять человек: четыре человека – запоминают пин-код, пятый снимает деньги)

Физминутка «Магазин»

Сумку в руки мы берем, (берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем. (шагают на месте)

В магазинах же на полках (поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки. (отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда, (поворот головы вправо, влево)

В доме – вкусная еда. («дом» над головой)

Электронная игра «Магазин»(Комплект обучающих игр «Финансовая академия»)(индивидуальное задание)

Игра «Просто и со вкусом»(игра в парах)

Ход игры: детям предлагается создать свой рецепт, выбрав ингредиенты и их количество, второй человек из пары «готовит» по рецепту.

Фея Копеечка предлагаем детям поиграть в игру «Мастер или нет?» В ходе игры вводятся понятия «норма и не норма» на примере профессии повара.

Детям выдаются карточки (по одной штуке каждому). На одной стороне карточки улыбающийся, а на другой грустный смайлик.

- Ребята, я сейчас буду называть слова, а вы определите, какие из них подходят мастеру-повару, а какие – нет. Если слово подходит, то показываете мне сторону карточки, где изображен радостный смайлик (подняв руку с карточкой вверх). При этом говори те вслух: «Да. Это норма!». Если слово не подходит мастеру, то показываете карточку с грустным смайликом и говорите хором: «Нет. Это не норма!»

- Порядок, невнимательность, чистота, неприятный вкус, трудолюбие, приятный аромат, забывчивость, лень, злость, опрятность, порядок, грязь, ножи, доброта, заработная плата, запах горелого, рецепт, аппетит, приятный вкус.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности:

- Ребята, можно ли сказать, что повар и, вообще, человек любой профессии должен быть мастером своего дела? Почему? (ответы детей?)

- Как вы думаете, любит ли приходить к таким людям Фея Копеечка? (ответы детей)

- Можно ли сказать, что Копеечка и мастер уважают друг друга? Копеечка уважает мастера за трудолюбие и мастерство. А мастер уважает и ценит каждую копеечку, которую получает за свою работу.

- В каких делах вы уже наработали мастерство? А в каких ещё только будете? (Уже научились ходить, самостоятельно кушать, правильно говорить и проч. Ещё пока учимся красиво рисовать, аккуратно вырезать, помогать по хозяйству родителям, дружить.Потом будем учиться писать, решать задачи и т.д.)

- Значит ваше мастерство будет расти всё выше и выше (как красивое ветвистое дерево). Пусть его плоды приносят пользу вам и другим людям (как например, плоды яблони). Тогда вы будете всегда дружны с Феей Копеечкой!