Конспект занятия для воспитанников старшего дошкольного возраста «Рамка с элементом орнамента народов»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект занятия для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Рамка с элементом орнамента народов»

Задачи:

1. Упражнять детей старшего дошкольного возраста заполнять углы в технике изонити;
2. Продолжать закреплять навыки  затягивания  нити  с обратной стороны работы;
3. Развивать чувство композиции, эстетический вкус;
4. Воспитывать уважительное отношение к культуре, традициям и верованиям народов севера.

Материал:

Демонстрационный: образец, таблица по правилам техники безопасности.

Раздаточный: цветной картон, простой карандаш, игла в игольнице, цветные нити, ножницы, цветная бумага, клей, оборудование для аппликации, орнамент народов севера, скотч.

Ход занятия

1.Организационный момент

Звучит музыка народов севера.

- Ребята, куда мы с вами попали? Да, мы с вами оказались на родовом угодье (стойбище) уже знакомой нам девочки, Менги. Смотрите, какие у них убранства, сколько много здесь элементов орнамента. Что – то девочки нашей не видно? А вот записочка на столе лежит. Посмотрите, это от Менги. Она обращается к вам с просьбой, срочно помочь изготовить рамки, чтобы украсить свой чум для национального праздника.

- Ребята, поможем, нашей девочке Менги, украсить чум? (Да, поможем.)

2. Основная часть

- Ребята, Менги, нам оставила вот такие шаблоны.  (Показ шаблонов)

- Посмотрите, на что это похоже? (На прямоугольник, рамку )

-Наши шаблоны будем оформлять, как рамочки, потому что, Менги попросила. Мы с вами уже выполняли углы в технике изонити. Давайте вспомним, с чего же надо начать нашу работу.

- Первое мы что делаем, закрепляем нить с помощью скотча на изнаночной стороне. А еще знаем, что у наших шаблонов есть изнаночная сторона и лицевая сторона. Кто скажет, где находиться изнаночная сторона, а где лицевая сторона?

- Правильно, цветная сторона  – это лицевая, а там где нет цвета - изнаночная.

- Чтобы нам было легче работать, на нашем шаблоне нарисованы цифры и будем на них ориентироваться.

Свое объяснение сопровождаю показом.

- Введем с изнанки иглу с нитью в отверстие 1. Нить идет по лицевой стороне и уходит в отверстие 2. На изнаночной стороне вводим иглу в отверстие 3. На лицевой стороне иглу вводим в отверстие 4. С изнанки иглу вводим в отверстие 5. На лицевой стороне иглу вводим в отверстие 6 и т.д.

- Посмотрите ребята, на изнаночной стороне стежки короткие. На этой стороне нити не должны пересекаться. Верхняя нить на лицевой стороне всегда последняя. Самая первая нить – самая нижняя.

- А сейчас мы с вами начнем нашу работу. Прежде чем начать работу, расскажите мне правила работы с иголкой, ножницами. (Ребята вспоминают и рассказывают правила работы с острыми предметами).

- Молодцы, ребята! Вы всё правильно рассказали. А теперь берём иголку и следуя образцу начинаем работать. (По ходу работы воспитатель помогает детям, показывает, подсказывает, хвалит ребятишек.)

Пальчиковая гимнастика

Девочки и мальчики, где же ваши пальчики.

Пошли пальчики с утра в гости к тёте Разыгра.

На скамеечке сидели и в окошечко глядели.

Напились чаю, чаю разыграю.

Солнышку ладошки гладили немножко.

Пальчики подняли, лучиками стали.

(Дети выполняют движения в соответствии тексту)

- Вот мы с вами изготовили наши рамочки. А что же, будет украшать серединку наших рамочек?

- Правильно, вот эти элементы орнамента народов севера, которых нам оставила Менги на столе. Посмотрите, какие они разные. Здесь изображения медведя, выдры, кедровой шишки, лягушки, жука.

- Что же они означают?

Орнамент «Изображение медведя».  Медведь – символ природной силы и мощи. Он охраняет членов семьи от болезней, разрешает возникшие между ними споры.

Медведь – по легендам народа ханты «лесной человек». Когда-то медведь был младшим сыном небесного бога  Торума, за непослушание (за то, что он без разрешения отца, начал есть людей) был спущен с небес на землю в железной люльке. Бог Торум разрешил охоту на него. Но, помня божественное происхождение медведя, ханты сопровождают охоту различными обрядами, устраивают праздник в его честь.

Мастерица, взявшаяся за изготовление орнамента с изображение медведя: «Медвежьи уши», «Молодой медведь», «Медвежий позвоночник», «Медвежий след», обязана применить его, по всем правилам, на семи предметах. Используют этот орнамент в украшении мужской одежды: на рукавах малицы, парки, на подоле, капюшоне и т.д.

Орнамент «Солнце». Приносит удачу, радость, тепло. Оберегает от злых духов.

Орнамент «Птицы». Образ птицы один из центральных в искусстве народов Сибири. В нём сосредоточена связь трех частей Вселенной: неба (Верхний мир), земной тверди (Средний мир) и водной глуби (Нижний мир). В образе птицы представляется душа человека. Во сне душа обладателя амулета с изображением птицы неуязвима для злых духов.

Глухарь – хранящий сон. По поверьям народа ханты изображение глухаря считается детским оберегом, он охраняет душу  ребенка во время сна.

- Ребята, орнамент – это зеркало древней культуры. Он служит не только для украшения предметов и вещей, но и несет в себе информацию о человеке, его роде, принадлежности к нации или народности. Он охраняет и защищает, так как в нём закодированная коллективная память бесконечного числа поколений, в которой как в зеркале отражаются их представления об окружающем мире, где живут духи и боги, люди и звери, рыбы и птицы, деревья и растения.

  - А сейчас, выбирайте орнаменты, какие пригляделись, и аккуратно приклейте в центр рамки. Работать надо очень аккуратно.

- Мы,  с вами очень хорошо потрудились. А теперь мы с вами поиграем в народную игру хантов «Охотники и куропатки». (Объяснение содержание игры).

- Чтобы начать игру, нам надо с помощью считалочки выбрать двух охотников.  

Трынцы, брынцы, бубенцы

Трынцы, брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы,

Диги, диги, диги, дон,

Выходи скорее вон!

Проводится игра.

- А, вот и Менги вернулась! Ребята, давайте покажем, что у нас получилось.

(Выставка работ)

3.Заключительная часть

- Ребята, чем мы сегодня занимались в гостях у Менги?  (Делали рамки)

- С какими орнаментами мы с вами, ещё познакомились? (Мы познакомились с орнаментом «Изображения медведя», птицы «Глухарь» и «Солнце»)

-А сейчас посмотрите на работы друг друга и скажите, чьи работы вам больше всего понравились и почему?

- Менги,  мы тебе смогли помочь? Тебе понравились наши работы?

- Вот и пришло время возвращаться в детский сад. До свидания, Менги! До новых встреч. Звучит музыка народов севера и дети возвращаются в  детский сад.