Кейс игр по финансовой грамотности для дошкольников
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Слайд 1

Кейс игр на тему: «Формирование представлений о финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста ». Подготовила: Воспитатель первой квалификационной категории Голова Елена Петровна

Слайд 2

Содержание: Подготовительный этап Основной (игры на формирование у детей основ финансовой культуры) Заключительный этап (игры на закрепление основ финансовой культуры) Диагностический этап Творческое задание

Слайд 3

1. Подготовительный этап ( Игры и упражнения для развития когнитивной сферы ребенка ) Игра «Самый внимательный». Цель: развивать концентрацию внимания, память, связную речь. Игровой материал и наглядные пособия : (вариант 1) 5-6 небольших предметов (игрушек); (вариант 2) цветные карточки различной тематики. Описание : Вариант 1: разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить ребенка отвернуться. Убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что исчезло, а что поменялось.

Слайд 5

Игра «Живые картинки». Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия. Игровой материал и наглядные пособия: цветные карточки различной тематики. Описание: в течение 2-3 минут показывать ребенку карточку. Затем предложить ему вторую карточку, на которой отсутствуют или заменены на другие некоторые предметы или действия. Ребенок должен определить, что изменилось.

Слайд 6

Игра «Хлопни в ладоши». Цель: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор. Описание: воспитатель называет детям разные слова на тему финансовой грамотности, если они услышали слово, обозначающее, например, деньги, то обязательно должны хлопнуть в ладоши. В другой раз предложить, чтобы дети вставали каждый раз, когда услышат слово, обозначающее товар . Затем объединить первое и второе задание, то есть ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие деньги , и встает при произнесении слов, обозначающих товар.

Слайд 7

2. Основной этап (игры на формирование у детей основ финансовой культуры) Игра «Деньги». Цель : познакомить детей с миром финансов, с понятием деньги , их назначение и участие в процессе приобретения товаров или услуг. Развивать мелкую моторику рук; умение распределять деньги по их признакам. Игровой материал и наглядные пособия: игровое поле «Деньги», игровое поле «Что можно купить за деньги, а что нельзя», бумажные деньги (игровые), монеты (игровые), цветная коробка, 2 контейнера. Описание: игроки делятся на 2 команды. 1 команда отбирает бумажные деньги, 2 команда – монеты. После все игроки определяют уточняют что можно купить за деньги, а что нельзя.

Слайд 9

Игра «Кто кем работает?» Цель: расширять и углублять представления о труде взрослых путем знакомства детей с разными профессиями. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику. Игровой материал и наглядные пособия: Кукла-Загадка, рисунки с изображениями людей разных профессий и сказочных героев. Описание: Показать детям картинки, на которых изображены люди разных профессий. Дети, ориентируясь по рисункам, называют профессии родителей, своих близких, всех тех, с кем они встречаются. Получив из кассы картинки с изображениями сказочных героев, просит отгадать их профессии. Раздать девочкам рисунки с изображением сказочных персонажей, а мальчикам - с изображениями людей разных профессий. По сигналу девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди доказывают правильность своего выбора. Можно предложить детям, чтобы с помощью движений, имитаций и других образных действий они показали профессию своего героя. Можно провести и беседы о том, как относится к своему труду герой, кто производит товары, а кто предоставляет услуги (если дети знакомы с этими понятиями).

Слайд 10

Игра «Доходы и расходы» Цель: учить детей с понятиями «доходы» и «расходы», учить детей правильно распределять доходы (основные и неосновные), воспитывать бережное отношение к деньгам. Игровой материал и наглядные пособия: 2 мешка голубого и зеленого цвета с прикрепленными к ним закрытыми окошками, под каждым окошком картинка, определяющая «доход» и «расход» семьи; на каждом окошке прикреплен смайлик: «доходы» - веселый, «расходы» - грустный. Описание: Дети по очереди открывают окошки с «веселыми» или «грустными» смайликами; воспитатель объясняет, что изображено под окошком, объясняя детям, из чего складывается доход и расход семьи. Затем дети сами могут рассказать о расходах и доходах своей семьи.

Слайд 11

3. Заключительный этап (игры на закрепление, совершенствование основ финансовой культуры) Игра «Ежемесячные расходы» Цель: закрепить понятие «расходы», развивать умения планировать расходы на покупку необходимых товаров и услуг; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к деньгам. Игровой материал и наглядные пособия: игровое поле, карточки. Описание: детям предлагаются карточки по расходам и способам экономии. Игроки должны заполнить соты и рассказать о расходах.

Слайд 12

4. Диагностический этап (задания по выявлению знаний детей о финансовой культуре) Красным фломастером нужно обвести то, что можно купить за деньги, зеленым фломастером обвести то, что нельзя купить за деньги. Критерии: 3 б . – если красным обведены еда, одежда, игрушки; зеленым – здоровье, дружба, семья. 2б. - если допущено 2 ошибки 1б. – если допущены 3 ошибки

Слайд 13

Красным фломастером нужно обвести траты, которые обязательны, синим фломастером обвести необязательные траты. Критерии: 3 б . – если обведены картинки и даны объяснения каждой обведенной. 2б. - если обведено и дано объяснение выбора не всем позициям 1б. – если только обведено Диагностический этап (задания по выявлению знаний детей о финансовой культуре)

Слайд 14

5. Творческое задание