Консультация для родителей дошкольников
консультация по основам финансовой грамотности

      Формирование финансовой грамотности дошкольников

через духовно-нравственных воспитание

«Деньги, которыми обладаешь –

орудие свободы;

те, за которыми гонишься –

орудие рабства»

Жан-Жак Русо

     Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

Приобщение ребенка дошкольного возраста к миру экономики – одна из важных проблем. Нынешним дошкольникам предстоит жить в мире сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях, самостоятельно, творчески действовать, а значит – строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно.

Исследования российских учёных подтверждают важность и необходимость формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. (Г. Л. Магилевская, И. А. Острикова, А. Ф. Аменд, Е. Е. Парамонова, Г. А. Бордовский, А. Д. Шатова и др.).

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости, расчетливости, экономности, и рационального поведения в отношении простых обменных операций, формирование морально-значимых представлений (уважение к труду, труженикам, неприязнь к жадности, расточительности), правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.

     Существует общепризнанное мнение о том, что деньги и нравственность несовместимы, но в русской истории и в современном мире есть яркие примеры сочетания материальной обеспеченности и истинной духовности: Павел Третьяков, Савва Морозов, Михаил Прохоров, Константин Хабенский. Эти и другие неравнодушные люди создавали на собственные деньги картинные галереи, библиотеки, открывали сиротские дома, школы и больницы для бедных, восстанавливали исторические здания, оказывали помощь театральным труппам или отдельным актерам. Благодаря их стараниям раньше организовывались благотворительные балы, устраивались елки для малоимущих. И сегодня собираются большие суммы для лечения больных и поддержки талантливых детей.

     Есть люди, которые не богаты, но готовы оказать посильную помощь нуждающимся. Всем нам хотелось бы, чтобы такие примеры не были исключением, а людей, способных проявлять милосердие было больше. Поэтому важно воспитать в детях правильное отношение к деньгам – не только как к средству улучшения своей жизни, но и возможности сохранять и развивать культуру и искусство, помогать тем, кому плохо.

     Целесообразность обучения детей (даже дошкольного возраста) финансовой грамотности широко обсуждается в обществе. Некоторые считают, что такие уроки приведут к культу богатства и обесцениванию духовного мира подрастающего поколения. Такие риски действительно существуют, и чтобы их избежать нужно подойти к преподаванию финансовой грамотности очень осторожно. Необходимо построить работу с детьми так, чтобы ценностные основы нравственности и духовности не только не уходили на второй план, но, напротив доминировали на фоне экономических понятий.

     Современные дети рано включаются в финансовую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне. Однако, полагаться на стихийное усвоение детьми знаний об окружающей жизни, и в частности, о финансово-экономических отношениях опасно, ведь такие понятия как «деньги», «богатство», «бедность», «реклама», «кредит» должны нести не только экономический смысл, но и воспитательный потенциал.

     Действительно, знакомить дошкольников с деньгами необходимо, а помочь в этом способны программы финансовой грамотности. Стоит отметить, что на сегодняшний день идея ознакомления дошкольников с основами экономики широко поддерживается на уровне государства. В помощь педагогам парциальные программы, разработанные Банком России, и методические разработки по данной теме.

     В нашем детском саду экономическое воспитание дошкольников, формирование предпосылок финансовой грамотности осуществляется благодаря Примерной парциальной образовательной программе дошкольного образования – Министерства образования и науки Российской Федерации, авторами которой являются Аксенова Ю.А., Давыдова В.Е, Мищенко И.С., Шатова А.Д.

     На уровне предметного содержания реализуемой программы создаются условия для воспитания таких духовно-нравственных качеств как:

- патриотические чувства через активное познание истории,

- основы трудолюбия и осознанного отношения к труду,

- ценностное отношение к природным ресурсам;

- основы нравственного поведения в экономике;

- уважительное отношение к людям труда разных профессий.

     Программа состоит из четырех блоков (разделов), связанных между собой задачами и содержанием: «Труд и продукт (товар)», «Деньги и цена (стоимость)», «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности», «Полезные экономические навыки и привычки в быту». В процессе образовательной деятельности по данному направлению дети знакомятся с понятием «Деньги»: с историей их появления, современными деньгами и их стоимостью. Узнают, как заработать и грамотно потратить деньги, знакомятся с понятием «меценатство». Учатся экономить и копить деньги, разбираются как приобрести недорогой, но полезный и приятный подарок, уясняют, что все же лучший подарок тот, что сделан своими руками. Мы рассказываем о том, как дети могут увеличить свои сбережения. Знакомим с круговоротом денег в производстве, с безопасностью, учим бережливости в различных смыслах этого слова: как сберечь свои накопления и ресурсы на нашей планете. Особенно нравится детям почувствовать себя маленькими бизнесменами, проявить свою находчивость, предприимчивость. Они осознают, что предприимчивый человек, имеющий какие-то сбережения, вещи или навыки, может поделиться ими с нуждающимися.

     Главное, дети понимают, что в жизни не все продается и покупается. Радость, любовь родных – за деньги не купишь.

     Можно ли поставить рядом финансовую грамотность и нравственность?  Вопрос сложный, но решаемый.

                             «Виртуальный диалог с великими людьми».

     Писатель Джош Биллингс однажды высказал следующую мысль: «За деньги можно, конечно, купить очаровательного пса, но никакие деньги не смогут заставить его радостно вилять хвостом».

                               Присоединитесь ли вы к его мнению? Почему вы так считаете?

     Писатель Генри Торо высказывался: «На лишние деньги можно купить только лишнее. А из того, что необходимо душе, ничто за деньги не покупается».          

                                                                          Приведите примеры из своего опыта?

     Философ Фрэнсис Бэкон рассуждал о богатстве следующим образом: «Богатство очень хорошо, когда оно служит нам, и очень плохо – когда повелевает нами».                                                                    Согласны ли вы с ним?

                       Экономическая викторина с нравственным уклоном.

1. Кто, согласно пословице, платит дважды? (Скупой)

2. Продолжите известную русскую поговорку: «Хороший товар сам себя… хвалит»

3. В роли какого автомобильного устройства выступает по отношению к торговле реклама? (Двигатель)

4. Название какого насекомого положено в основу названия рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук? (Блоха)

     Одной из форм передачи детям житейской мудрости, в том числе и в отношении финансов, являются сказки.

1. В какой сказке говорится о нелегком пути хлебобулочного изделия из печи до потребителя? («Колобок»)

2. В какой сказке описывается эффективность коллективного труда? («Репка»)

3. Какое сказочное животное умело изготовлять золотые монеты простым ударом копыта? («Золотая антилопа»)

4. Герой этой сказки с помощью рекламы помог простому крестьянину занять высокий статус в обществе. («Кот в сапогах»)

                                                          Умные вопросы.

- Как вы считаете, могут ли быть карманные деньги у детей (в зависимости от возраста ребенка)?

- Можно ли поинтересоваться у детей, как бы они распорядились деньгами? (дать им совет по поводу расхода денег)

- Можно ли поощрять детей за хорошую учебу, поведение, помощь по дому?

- Объясните понятие выгодно – невыгодно, дорого – недорого (дешево), честно – нечестно.

- Назовите способы экономии семейного бюджета. (бережно использовать имущество, экономно использовать воду, электроэнергию, по возможности самостоятельно делать ремонт (со стороны детей оказывать помощь), выращивать овощи, фрукты (со стороны детей оказывать помощь), мастерить, делать подарки своими руками…)

     Исходя из ваших ответов можно сделать вывод, что финансовая грамотность и нравственность всегда рядом. Финансовое поведение, основанное на нравственных принципах, помогает создавать «подушку безопасности», разумно инвестировать и избегать долгов, формируя уверенность и независимость. Финансовая грамотность – составляющая нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Список используемой литературы

1. Антонова Ю. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. – 56 с. 

2. Гаранина О.Е. http://doshkolnik.ru/nravstvennost/22219-formirovanie-duhovnonravstvennyh-cennosteiy-u-deteiy-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-processe-zanyatiiy-po-finansovoiy-gramotnosti.html (дата обращения 25.10.2024)

3. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики или, как мы играем в экономику: Учебное пособие: СПб, 2001. - 130 с.

4. Шатова А. Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. - 256 с.

5. Шорыгина Т. А. Беседы об экономике: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 96 с.