Технологическая карта занятия
материал по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационный этап

1 мин

Мотивационно -побудительный

1 мин.

Актуализация,

2 мин

Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности.

Развивать интерес к учебной деятельности.

Развивать речь, внимание, мышление, умение слушать и анализировать.

    Игра «Приветствие»

Беседа.

Воспитатель приветствует детей и присутствующих гостей:

-Ребята давайте поприветствуем наших гостей.  

- Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята посмотрите на нашу почту, что там в почтовом ящике?  Это письмо от Компота! Давайте его прочитаем:    

- «Здравствуйте ребята, меня зовут Компот, мне нужна ваша помощь. Я очень хочу понять, как же появились деньги, что было раньше, когда их не было? У меня есть пульт управления от машины времени, и я хочу, чтобы вы отправились в путешествие. Я буду вам очень благодарен».

 -Ребята поможем Компоту?

- Ну, что, отправимся в путешествие?  

-Ребята, а давайте отравимся в прошлое и узнаем, откуда появились деньги.

Дети стоят вокруг педагога.

Здороваются с гостями.

Дети в кругу приветствуют друг друга.

Дети подходят к почтовому ящику и находят конверт.

Ответы детей:

- Да

- Да, конечно!

- Поехали!

Дети заходят «воображаемую машину времени», берутся за обруч и двигаются по кругу.

Расширение

имеющихся

представлений,

6 мин

Познакомить детей с историей возникновения денег.                                                                                

Воспитывать уважение к людям труда.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми – умение поддерживать друг друга.

Формировать у детей практические навыки осуществления  обмена.    

Обучать техническим приемам и способам изображения с использованием различных материалов.

На экране появляется

СЛАЙД 1

СЛАЙД 2

СЛАЙД 3

СЛАЙД 4

Д/ИГРА «ОБМЕН»

СЛАЙД 5

СЛАЙТ 6

СЛАЙД 7,8

ЛЕПКА «Монеты»

-Мы оказались в долёком прошлом, в Древнем Мире. Это  время, когда люди, еще не знали, что такое деньги. Вместо денег у людей были различные ценные для них предметы: ракушки, кольца, шкуры животных, фигурки из слоновой кости, бусинки, камешки. Гончары менялись кувшинами и горшками, земледельцы - зерном и маслом, скотоводы –шерстью, мехом. Так люди обменивались различными предметами своего труда.

-Как вы думаете, удобно ли было без денег?

-Ребята, мы же в Древнем Мире, и мы сейчас с вами будем обменивать один товар на другой.

-Берите ценные предметы!

-Ребята наша машина времени включилась, скорей отправляемся дальше в путешествие.                            -  Мы оказались в Древнем Египте, Междуречье. Здесь впервые в мире изобрели металлические деньги- «Монетки».  Деньги изготавливали из драгоценных металлов.

- А какие вы знаете драгоценные металлы?

-Давайте и мы попробуем как это делали в древности,

- А, мы с вами сейчас будем мастерами! Будем чеканить монеты!

 -Берем палочки и по «металлу» выдавливаем нужный рисунок.

-Справились с заданием, скорей отправляемся дальше в путешествие.

Ответы детей:

- Нет, не удобно!

- Нет, нужно было носить какой-то товар с собой, чтобы обменяться.

-Это было тяжело.             -Занимало много места.          -В карман не положить как деньги.

Дети выбирают себе предмет труда.

Далее меняют свой товар на необходимый.

Дети заходят в «машину времени» берутся за обруч и двигаются по кругу.

Ответы детей:

-Золото

-Серебро

-Бронза

Дети проходят за столы. Берут доски для лепки, пластилин и «чеканят монеты».

Дети заходят в «машину времени» берутся за обруч и двигаются по кругу.

Динамическая

пауза, 2 мин

Снять мышечное напряжение, эмоциональная разгрузка.

Развивать умение следовать  инструкциям и последовательности действий.

Игра малой подвижности «Ручейки»

Звучит китайская мелодия.

- Ребята, посмотрите, где же мы с вами оказались?

-Мы с вами попали в Древний Китай.

-Что за волшебная музыка звучит?

- Эта музыка превращает нас в ручейки.

Дети повторяют и  выполняют движения под китайскую музыку.

Расширение

имеющихся

представлений,

7 мин

Воспитывать бережное отношение к деньгам.

Развивать творческие способности детей.

Развивать любознательность.

На экране появляется

СЛАЙД 9

На экране появляется

СЛАЙД 10

Рисование «Иероглифы»

На экране появляется

Слайд  11,

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

-Как вы думаете, какой был недостаток у металлических денег?            

- Была не хватка металла.                       Так в Китае появились на свет бумажные деньги. Сначала они были очень большого размера как лист бумаги. А расписывались бумажные деньги иероглифами (китайскими буквами.)

-И вы как это в древности делали китайские мастера, будете расписывать бумажные деньги иероглифами.

  -Здорово получилось! А нам пора возвращаться в нашу машину времени.

- Ой, ребята мы вернулись в наше время. В какой стране мы живем?                              --Как называются деньги в нашей стране?                          -А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ. Бумажные деньги называем купюрой. А это металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того что на монете изображен всадник с копьем.

Ответы детей:

-Они были большие.

-Они были тяжелые.

Дети садятся за столы.

И приступают к работе.

Рисуют красками иероглифы.

      Дети заходят в «машину времени» берутся за обруч и двигаются по кругу.

Ответы детей:                     -В России.

-Рубль!

-Рубли

-Нет, не знали.

Заключительный этап.

 Рефлексия, 6 мин

Формировать представления о деньгах в прошлом, настоящем и будущем.            

 Развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей;        

    Воспитывать бережное отношение к деньгам.

Формирование уважения к результатам труда и предметам духовной, а так же материальной культуры.

Д/Игра «Волшебный экран».

Беседа, обсуждение.

Работа с «Копилкой мудрости»

-Что  было раньше, до того когда появились деньги?

-Где находились?                          

-Где хранятся современные деньги?

-Из чего состоят?

-А как будут выглядеть деньги в будущем?

Заносит все данные в «волшебный экран».

- Вот какой получился «Волшебный экран»! Давайте мы его сложим в конверт, и отправим  Компоту.

-Мы выполнили задание нашего Компота. Узнали всю историю  появления денег. И даже поучаствовали в ней.

-Какой мудрый совет мы дать друг другу и поместить в нашу «Копилку мудрости»?

Ответы детей:

-Предметы

-Продукты труда людей

-Люди менялись товаром, осуществляли обмен.          

-В кошельке

-В банке

-В копилке

-Из металла

-Из бумаги

-Карточки

-Можно будет расплачиваться отпечатком пальца.

Ответы детей:

-Не деньги богатство — бережливость да разум.    - Не в деньгах счастье.

-Не имей сто рублей, а имей сто друзей.