Конспект образовательной деятельности "Лаборатория магистра финансов"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности

Конспект образовательной деятельности

Тема: "Лаборатория магистра финансов" – опытно - экспериментальная деятельность.
Возрастная группа: 4 -7 лет
Гипотеза: Дошкольник может освоить базовые финансовые понятия через игровые эксперименты и личный практический опыт.

1. Цель "Лаборатории"

Сформировать у детей первичные представления о деньгах, труде, семейном бюджете, разумном потреблении и накоплении через игровые ситуации и простые эксперименты.

2. Основные принципы ("Правила юного учёного")

• Игра — главный метод: Все занятия проходят в форме сюжетно-ролевой игры.
• Наглядность: Используются муляжи денег, товары с ценниками, кошельки, копилки.
• Безопасность: Эксперименты проводятся с игровыми деньгами.
• Простота и доступность: Задания понятны и соответствуют возрасту.
• Право на ошибку: Неверное решение в игре — повод для обсуждения, а не для критики.

3. Оборудование и материалы для экспериментов

• Игровые деньги: Красочные банкноты и монеты разного номинала.
• Кошельки и копилки: У каждого ребенка свой «финансовый инструмент».
• Товары для «магазина»: Игрушки, канцелярия, фрукты с реальными или игровыми ценниками.
• Дидактические игры: Лото, карточки с профессиями, товарами и деньгами.
• Лабораторный журнал (для старших групп): Простейшие таблицы для рисования доходов/расходов.

4. Ключевые эксперименты и опыты (Игровые задания)

Опыт №1: «Откуда берутся деньги?»

• Цель: Понять связь «труд → деньги».
• Ход работы:

1. Дети «устраиваются на работу» (выбирают профессию: повар, врач, строитель).

2. Выполняют простое задание (лепят пирожок, «лечат» мишку, строят башню).

3. Получают за свой «труд» игровую зарплату.

• Вывод: Деньги не появляются просто так, их зарабатывают.

Опыт №2: «Что такое бюджет?» (Семейная игра)

• Цель: Понять, что деньги нужно планировать.
• Ход работы:

1. Дети вместе с воспитателем «получают» общий доход (сумму игровых денег).

2. Совместно решают, на что его потратить: «еда», «одежда», «игрушки», «подарок бабушке».

3. Раскладывают деньги по конвертам (категориям бюджета).

4. Идут в «магазин» и стараются не превысить бюджет.

• Вывод: Деньги ограничены, их нужно распределять на самое необходимое.

Опыт №3: «Накопление на мечту»

• Цель: Понять ценность накопления и отсроченного удовольствия.
• Ход работы:

1. Ребенок выбирает цель (игрушку или книгу, которую хочет «купить»).

2. Каждый день за выполнение полезных дел он получает небольшую сумму.

3. Кладет деньги в прозрачную копилку, чтобы видеть прогресс.

4. Через несколько дней «покупает» желаемое.

• Вывод: Чтобы купить что-то крупное, нужно копить, а не тратить все сразу.

Опыт №4: «Обмен и Покупка»

• Цель: Понять, что не все можно купить, иногда выгоднее обменяться.
• Ход работы:

1. Дети приносят из дома ненужные, но хорошие игрушки.

2. Проводится «ярмарка обмена»: можно предложить другому ребенку свою игрушку в обмен на понравившуюся.

3. Обсуждается, почему обмен иногда лучше покупки.

• Вывод: Ценность не всегда в деньгах; иногда ресурсом могут быть сами товары.

Опыт №5: «Хочу и Надо»

• Цель: Научиться отличать сиюминутные желания от реальных потребностей.
• Ход работы:

1. В «магазине» выкладываются товары первой необходимости (хлеб, молоко, фрукты) и развлечений (конфета, шарик, наклейка).

2. Детям дают ограниченную сумму денег.

3. Они должны выбрать, что купить, чтобы «семье» хватило на еду.

• Вывод: Сначала мы покупаем то, что необходимо, а потом то, что хочется.

5. Анализ результатов и защита проекта

• Итогом цикла занятий становится творческий отчет:

• Рисунок «Моя покупка»: Ребенок рисует, на что он накопил и купил.
• Сюжетно-ролевая игра «Я — продавец/покупатель»: Демонстрация усвоенных навыков.
• Совместное создание «Правил юного финансиста»: Плакат с рисунками-подсказками (например, «Сначала подумай, потом покупай»).

Заключение: Для дошкольника «Лаборатория магистра финансов» — это увлекательный мир игровых открытий. Через личный опыт и эксперимент у детей закладываются основы разумного финансового поведения: уважение к труду, умение делать выбор, понимание семейного бюджета и ценности накоплений. Это фундамент для будущей финансовой грамотности.