"Конспект занятия по финансовой грамотности".
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека, развитие у  дошкольников  интереса к изучению вопросов финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• Повторить понятие «потребности человека»;
• Закрепить названия основных потребностей и что к ним относится;
• Уточнить от чего зависят потребности человека;
• Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь;
• Подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.

Развивающие:

• Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;
• Способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию нравственных качеств;
• Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Ход занятия

Воспитатель:         

-Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Как хорошо, когда много друзей».

Как хорошо когда много друзей, (сужают круг, обнимаются)

Вместе нам жить веселей.(расширяют круг)

 Я твой друг и ты мой друг,

вместе за руки  возьмемся и друг другу улыбнемся.

  Сегодня  мы отправимся в увлекательное путешествие, в ходе которого узнаем, что такое деньги и откуда они к нам пришли. А помогать нам будет сказочный герой, которого я, надеюсь, вы знаете? Отгадайте загадку.

У отца был мальчик странный, необычный, деревянный.

На земле и под водой ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный. Кто же это?. (Буратино).

Да, совершенно правильно. Скажите, а что перед ним стоит? (Сундук). Чтобы открыть сундук, мы должны с вами  выполнить все задания   Буратино.  

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

- Что это?

Дети: Деньги, монеты.

Воспитатель: - Совершенно верно. А для чего нужны людям деньги? Ответы детей.

Воспитатель: Вы правы. Деньги нужны  в современном мире, без них прожить невозможно! Они  нужны  для удовлетворения потребностей.- Что такое потребности? Ответы детей.

Воспитатель: Значение слова потребность, происходит от слова, требуется.   То, чего нам хочется, то в чем мы нуждаемся и хотим иметь, все это мы можем назвать потребностями человека. Потребности бывают разные. ( Перед  детьми лежат  картинки,   среди них определить и выбрать жизненно важные потребности человека: вода, одежда, еда, жилье, телефон).

Воспитатель: Вы правильно сказали - жилье, в доме можно укрыться от непогоды, от посторонних людей, дом - семейный очаг, где может собираться вся семья - самое главное и ценное в нашей жизни. У семьи тоже есть свои потребности, они складываются из общих интересов и потребностей всех членов семьи. Чтобы удовлетворять свои потребности и потребности своей семьи необходимо много трудиться. А вы ребята знаете пословицы о труде? (ответы). Отгадайте, какие пословицы зашифрованы в картинках.  

- «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

- «Маленькое дело лучше большого безделья»

- «От труда здоровеют, а от лени болеют»

- «Сделал дело, гуляй смело».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое профессия? (ответы детей: профессия-это труд). Правильно, это труд, которому человек посвящает большую часть своей жизни. Каждой профессии надо учиться. Назовите, какие профессии вы знаете, и какую потребность человека они удовлетворяют? (ответы детей и рассматривание картинок с видами профессий). Скажите, как можно одним словам назвать действия, которые выполняют  люди  разных профессий. Что они делают? (Ответы детей - трудятся)

- Верно! Исполняя свои обязанности, люди трудятся. А что же такое труд? (Ответы детей)

-   Труд - деятельность людей, требующая значительных затрат физической и умственной энергии для изготовления товара или продукта труда (деятельности) для продажи. Как вы думаете, что такое товар? (Ответы детей)

- Молодцы! Товар – это все то, что продается и покупается. Сейчас мы с Буратино  это проверим. У вас на столах красные и желтые жетоны: поднимаем красные – если   речь идет о товаре, а если наоборот – желтые.

 Фермер привез на рынок молоко (товар).

Папа починил детям игрушку (не товар).

Мама испекла пирог к празднику (не товар).

Плотник сделал шкаф и продал его (товар).

Маша сварила варенье для Миши (не товар).

На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар).

Кот Матроскин сшил Шарику шапку (не товар).

В издательстве напечатали много детских книг (товар).

Воспитатель:  Скажите, что нужно для того, чтобы продать или купить товар? (  деньги)  А  откуда   люди берут деньги? (  зарабатывают)

- Правильно! Люди на работе трудятся и за это им платят деньги – выдают зарплату. Следовательно, труд - это еще и источник заработка, источник честных денег. Деньги - это финансы. Мы сначала зарабатываем деньги, а потом можем их тратить. Все деньги, которые   взрослые  получают за работу, называется финансовым доходом, а как тогда называются деньги, которые мы тратим?(  расход)

- Верно! Расходы – это трата денежных средств. Все наши траты мы можем разделить на две части: необходимые и желаемые. А вы знаете, что такое желательные траты и необходимые траты? Необходимые траты — те вещи, без которых человек не может обойтись. Желаемые траты — вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них. В каждой семье есть и доходы, и расходы, учитывая их, мы можем контролировать   финансовый бюджет семьи, то есть сумму, которая поступила в доход семьи.

 Физминутка «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять - (шагаем на месте)

Будем денежки считать - (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом -  (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить - (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить -  (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока  (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька!  (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)  

Воспитатель: Ребята, а что такое цена товара? (ответы детей, рассматривание образцов – ценников). Правильно, цена товара зависит от того, сколько труда вложено в его производство.  Буратино для вас приготовил загадки, давайте попробуем их отгадать.

1.  И врачу, и акробату

    Выдают за труд ...   (зарплату)

2.  Очень вкусная витрина

    Овощного ...   (магазина)

3.  Мебель,хлеб и огурцы
    продают нам ...     (Продавцы.)

4.Чтоб хранить свои доходы

   На карманные расходы,

   Хрюшка требуется мне,

    Та, что с дыркой на спине.  (Копилка.)

5  .Всё, что в жизни продаётся,

    Одинаково зовётся:

    И крупа, и самовар

    Называются ...        (Товар.)

         И следующее задание «Что можно купить за деньги?» Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет, то не хлопайте ( дождь, кукла, молоко, радуга, дом, море,  дерево, сажанцы, цветы, автомобиль, семья.).

Воспитатель: В каждой семье есть и доходы, и расходы, учитывая их, мы можем контролировать свой финансовый бюджет семьи, то есть сумму, которая поступила в доход семьи. Игра «Да, нет!» В этой игре мы   вспомним, как можно экономить деньги в семье. Я буду говорить высказывание, а вы, если оно правильное, говорите « ДА, НЕТ».

-Уходя из дома, не забывайте выключать свет;

-Чаще обедайте в ресторанах и кафе?;

-Требуя новую игрушку, подумай о семейном бюджете?;

Проси у родителей новую игрушку к каждому празднику?;

-Сходил в магазин, оставь себе сдачу?;

-Бережно относись к своим вещам?;

-Чаще пользуйтесь услугами такси?;

-Старайся больше ходить пешком?

-Чаще разговаривай по сотовому телефону с друзьями?.. 

  После выполнения  всех заданий открывается сундук с монетами и купюрами. 

Воспитатель: Расскажи, Буратино, что спряталось в сундуке?  Зачем они нужны?

Дети: Это деньги. Они нужны, чтобы расплачиваться за покупки, на  них можно что-нибудь купить.

 Воспитатель: Правильно, дети. А сейчас я вам расскажу историю о том, как появились деньги. Деньги появились на свете давным-давно.  Сначала люди просто обменивали товар на товар. Например, быка на два топора. Как вы думаете, удобно было пользоваться таким расчетом? Да,  представляете, идет древний человек в магазин, а под мышкой держит быка или корову. Затем древние люди, стали расплачиваться камешками. Позже – ракушками. Их собирали на веревочку, как бусы. Прошло еще много времени, и человек стал делать деньги из железа – чеканить их. И носил с собой мешки с монетами.  Это удобно было? Почему?

Дети:    Это неудобно, потому что они занимают много места. Их нельзя положить в карман, как бумажные.

Воспитатель: Какими деньгами  удобнее пользоваться? Почему?

Дети: Бумажными деньгами, так как они занимают мало места и легче металлических монет. Буратино достает из сундука деньги и монеты разных стран, дети рассматривают их.  

  Воспитатель: А теперь я предлагаю вам  изготовить свои деньги, и может быть, назовем их какм-то своим названием. Дети раскрашивают заготовленные шаблоны.

Воспитатель: Мы с вами сегодня в игровой форме научились основам финансовой грамотности. Спасибо всем за увлекательную и интересную игру.В завершении занятия Буратино  раздает детям  буклеты  «Памятка о финансовой грамотности» и   благодарит детей за хорошую работу.   

Предварительная работа: рассматривание книжных иллюстраций, фотографий, плакатов, тематических картинок на тему «Профессии», циклы бесед, игровых занятий по ознакомлению с профессиями, Беседы о профессиях родителей и других членов семьи, о значении труда в жизни человека, встреча с людьми разных профессий с участием родителей, сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Сбербанк», «Транспорт», «Поликлиника- Аптека» и пр.; дидактические игры «Кейс-«Профессии»,» Монополия», «Детский Тотализатор», «Ассоциации» (Профессия-товар-деньг); «Профессии Будущего», «Угадай профессию», «Собери картинку»; словесные «Доскажи словечко», «Кто больше скажет о профессии»; беседы- «Деньги и семейный бюджет, «Как взаимосвязаны Профессия и бюджет», «Как можно заработать и хранить деньги»; проект «Кухня- Кофе»»; папки «Lapbook» на тему «Профессии», «Угадай профессию", "Кому что нужно для работы", "Результат труда " ; чтение художественной литературы: Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена»; «Бизнес Крокодила Гены»; Л. В. Кнышев «Экономика для детей»; А.С Михалков «А что у вас?», Сказка «Буратино», Муха-цокотуха», «Лисичка со скалочкой», А.С. Пушкин «Сказка о Попе и его работнике Балде»; просмотр мультфильмов «Сказки Тетушки Совы» (Что такое деньги?), «Смешарики» (Финансовая грамотность – благородное дело), «Золотая антилопа», «Простоквашино».