Мастер - класс "Дидактическая игра - как средство формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста"
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Петрова Татьяна Александровна,

старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад №411» г.о. Самара

Мастер – класс «Дидактическая игра - как средство формирования

основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста»

В настоящее время финансовое образование дошкольников является новым направлением в дошкольной педагогике. В нашем МБДОУ сегодня уделяется большое внимание этому вопросу. С года реализуется парциальная программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности у детей 5-7 лет». Программа состоит из четырех блоков (разделов), связанных между собой задачами и содержанием: «Труд и продукт (товар)», «Деньги и цена (стоимость)», «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности», «Полезные экономические навыки и привычки в быту».

Сделать экономику доступной, понятной и интересной для воспитанников помогают дидактические игры, в которых задания предлагаются в игровой форме. В дидактических играх уточняются и закрепляются представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания, умения и навыки. Соединение учебно – игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.

Предлагаем вам поиграть в дидактическую игру для старших дошкольников «Семейный бюджет» из раздела «Полезные экономические навыки и привычки в быту».

Цель: ввести детей в мир экономических отношений; формировать основы финансовой грамотности на доступном уровне с помощью игры.

Задачи:

познакомить детей с понятием "Семейный бюджет", из чего он состоит (доходы и расходы);

заложить основы планирования семейного бюджета;

упражнять детей в решении простых арифметических задач.

Оборудование: плоскостное изображение 2-х кошельков (один со знаком +, дугой со знаком -; карточки с изображением видов доходов и расходов семьи; карточка с изображением необходимых для семьи вещей, и не столь необходимых; кружочки (монетки).

Ход игры:

Приглашаются 4 человека пройти за столы.

У взрослых людей есть такая забота:

Ходить каждый год, каждый день на работу

За эту работу им платят зарплату,

А эту зарплату рассчитывать надо!

И вот собирают семейный СОВЕТ,

Где создаётся семейный БЮДЖЕТ!

Ведущий: что такое семейный бюджет?

(это сумма всех доходов и расходов семьи на определённый период времени.

Доходы семьи — это поступления денежных средств в семью.

Расходы семьи — это покупки необходимых вещей и другие траты)

Ведущий: верно. Предлагаю вам поиграть в семью, которая ведет семейный бюджет.

Вы семья из 4-х человек: папа, мама, и двое детей - один из них посещает детский сад, другой учится в школе)

Задание 1. Распределить расходы и доходы.

На мольберте находятся картинки с изображения двух кошельков (доходы и расходы семьи). На столе картинки с изображением возможных доходов и расходов семьи. 

Ведущий: посмотрите и скажите, что же относится к доходам и расходам? 

(Варианты дохода: премия, заработная плата, выигрыш в лотерею, продажа овощей со своего приусадебного участка, пенсия, вам подарили денежный подарок, пособие на детей, наследство, стипендия и др.).

(Варианты расхода: продукты, квартплата, билет в кино, оплата телефона, покупка промышленных товаров, оплата электроэнергии, транспортные расходы, платные медицинские услуги и др.).

Ведущий: посовещайтесь и распределите их по кошелькам.

(На магнитной доске игроки под кошельком со + раскладывают карточки с изображением доходов семья, под кошельком со знаком – карточки с изображением расходов).

Задание 2.

Ведущий: посмотрите, как много всего нужно купить всей семье на заработанные деньги. И главное – не потратить деньги зря. Представьте себе, что вы распоряжаетесь семейным бюджетом.

На столе у вас монетки, которые равны зарплате родителей за месяц: 10 монеток. Вот вам карточка с картинками, на которых изображено, на что можно потратить деньги и указано, сколько монет это стоит. Вы решаете самостоятельно, на что потратить деньги. Ваша задача – договориться между собой, на что вы израсходуете деньги в данном месяце. А затем положить необходимое количество монет на картинки. Монеты можно класть не на все картинки-нужды. При этом одна монета должна остаться. Подумайте, на что обязательно семье надо потратить монетки, а без чего в этом месяце можно обойтись?

(Игроки совещаются и раскладывают монетки на картинки-нужды в соответствии со стоимостью услуги или товара).

Ведущий: расскажите, как вы распорядились бюджетом и на что потратили деньги. Что можно сделать с оставшейся монетой? Ведь это экономия денег, полученная путем правильного распределения денежных средств.

(Монету можно положить в копилку или в банк, чтобы накопить и использовать в дальнейшем для покупки товаров).

Ведущий: теперь вы видите, как непросто распорядитьтся деньгами в интересах семьи. Поэтому, прежде чем попросить у родителей что-то купить, спросите, есть ли у них на это деньги.

А теперь подумайте о том, что вы дети и совершенно не имеете отношения к пополнению Семейного бюджета. Как вы можете помочь родителям экономить Семейный бюджет? Ведь на сэкономленные деньги они могут вам покупать новые игрушки, покупать сладости, водить вас в кино, театры и так далее.

(не лить зря воду, без необходимости включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам и ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы не покупать их, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки).

Ведущий: спасибо вам за игру, я надеюсь, что вы будете применять полученные знания в жизни.

Предложенную дидактическую игру можно видоизменять, усложнять. Например, увеличить количество членов семьи. В семье могут быть бабушка, дедушка, ребенок-студент, домашние животные и т.п. В этом случае меняется доход и расход. В доход семьи будет включена пенсия дедушки, бабушки, стипендия ребенка-студента и др. В обязательные расходы включатся расходы на лекарства, проезд до института, покупка корма для домашнего питомца и др.

В связи с этим используются другие карточки. А также можно ввести в игру монеты (купюры) с номиналом.