Проект по реализации программы финансовой грамотности в дошкольном образовательном учреждении
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 1

 «Ромашка» г. Соль-Илецка» Оренбургской области.

                   Проект на тему:  «Финансовая экспедиция в страну Экономикус»

                                                                                     Подготовила: воспитатель ,

                                                                                       Акжанова Евгения Андреевна

                                                                   2025г.

Аннотация:

Данный проект разработан для  детей старшего  дошкольного возраста, и представляет собой этапы мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми, родителями  по основам финансовой грамотности ,  в целях развития и создания условий для формирования экономических представлений у дошкольников через обращение к собственному опыту подготовки ребенка к жизни, правильной ориентации его в происходящих экономических явлениях. Именно в дошкольном возрасте происходит социализация детей в сфере финансовой грамотности. Ребенок становится свидетелем всех экономических проблем, которые решает семья, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Предложенная автором модель реализует принцип «от простого к сложному» и «от личного к общественному» через уникальный образовательный формат — сюжетно-ролевую игру-исследование. 

Работа адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических вузов, родителям.

1. Введение

Актуальность:

В современном мире ребенок становится активным участником экономических отношений задолго до того, как начинает самостоятельно распоряжаться деньгами. ФГОС ДО  и ФОП ДО указывает на необходимость формирования первичных представлений о социокультурных ценностях, в число которых входят и основы финансовой культуры.

В условиях раннего включения ребенка в потребительскую среду ключевой задачей становится формирование не разрозненных знаний о деньгах, а целостной финансовой культуры, основанной на ценностях целеполагания, планирования, ответственности и кооперации. Дети не получают готовые знания, а с помощью взрослых проводят финансовое исследование своей собственной семьи. Где цель: не просто накопить на игрушку, а понять, как «работают» деньги в доме, и предложить свой, детский, проект семейной мечты (от поездки в зоопарк до покупки самоката). Это проект, где теория проверяется сразу на практике в реальных домашних условиях, а родители становятся не зрителями, а соучастниками открытий.

Проект «Финансовая экспедиция» — это готовое, структурированное решение, которое превращает сложную тему в захватывающее путешествие, где каждый ребенок становится главным героем и творцом своего первого финансового успеха. 

Актуальность заключается в соединении трех компонентов: индивидуальной финансовой практики, коллективной игровой деятельности и социального партнерства с семьей.

Инновационность:
1. Интеграция в семью: Проект «встраивается» в реальную экономику семьи. Ребенок — не объект обучения, а «агент изменений», который проводит «исследования» дома (например, «Аудит семейных покупок»).
2. Формат «Перевернутого обучения»: Основная практическая работа происходит дома. В детском саду — анализ, обмен опытом, решение кейсов.
3. Конкретный осязаемый результат: Не просто знания, а реализованный мини-проект семьи (накопление на цель + презентация отчета).
4. Работа с установками: Мы учим не только считать деньги, но и делиться (благотворительность), видеть ценность не-денежных ресурсов (время, любовь, труд).
5. Профессионализация: Дети чувствуют себя серьезными «специалистами» с бейджами, заданиями и итоговой защитой перед «ученым советом».

Новизна:

Синтез технологий сюжетно-ролевой игры, проектной деятельности и социального партнерства с семьей для решения задач финансовой грамотности.
Разработка и апробация конкретного алгоритма («лаборатории НИИ»), переводящего абстрактные понятия (бюджет, планирование) в личный и семейный опыт ребенка через создание материальных продуктов (копилка, проект-плакат) и участие в социальной акции (Ярмарка Добрых дел). Создание в пространстве группы постоянно действующей мотивирующей среды («Кабинет НИИ», «Доска проектов»), которая поддерживает интерес на протяжении всего учебного года.

2. Основная часть

Цель: Сформировать основы финансовой культуры и социальной ответственности у детей старшего дошкольного возраста через последовательное освоение практик личного финансового планирования и их применение в совместном семейном социально-значимом проектировании.
Задачи:

1. Создать игровую мотивационную среду «НИИ Экономикус» для освоения детьми роли исследователя-аналитика финансовых явлений.
2. Сформировать первичные умения: различать потребности и желания, ставить финансовую цель, планировать накопления, делать осознанный выбор.
3. Организовать совместную детско-родительскую проектную деятельность по созданию и реализации социально-финансового проекта семьи.
4. Развивать социально-коммуникативные навыки: умение договариваться, распределять роли, аргументировать свою позицию, работать в команде.
5. Воспитывать ценностное отношение к труду, семейным ресурсам, а также готовность к благотворительности и взаимопомощи.

Подходы

Культурно-историческая подход (основан на принципе «от простого к сложному», «от близкого к далёкому»)

Деятельностный подход (педагог не передаёт готовые знания, а создаёт ситуацию, когда дети сами «открывают» их в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.)

Семейно-ориентированный подход (подход предполагает равноправные позиции педагогов и родителей в воспитании и развитии личности ребёнка, учёт особенностей семьи и ребёнка)

Методические приёмы :

Материалы и оборудование:

Среда группы: Оформление зоны «НИИ Экономикус»: вывеска, таблички с названиями лабораторий, «Доска научных объявлений и проектов».
Для стажеров: Персональные «Удостоверения стажера-аналитика», «Дневники исследований» (папки с листами для заданий и заметок).
Дидактические материалы: Наборы карточек «Товары/Услуги», «Профессии», «Потребности/Желания», игровая валюта («эконики» или «умники»), макеты банковскихкарт,ценники.

Для проектной деятельности: Шаблоны «Семейного проектного листа», материалы для творчества (ватманы, краски, клей, природные и бросовые материалы для создания копилок и поделок на ярмарку).
Цифровые ресурсы: Интерактивная доска/планшет для просмотра тематических мультфильмов (серия «Монеткины»), презентаций, виртуальных экскурсий.
Литература:Подборка детской художественной и познавательной литературы экономической тематики.

Структура и содержание «Финансовой экспедиции»

Проект  реализуется в течение учебного года и состоит из двух взаимосвязанных модулей.

Подготовительный этап

 (Сентябрь)
Создание предметно-развивающей среды «НИИ Экономикус». Родительское собрание «Старт финансовой экспедиции»: презентация модели, получение согласия.
Торжественное посвящение детей в «стажеры-аналитики», вручение атрибутов.

Основной этап

(Октябрь-Январь)

Модуль 1: 

«Мой финансовый кодекс»

Лаборатория «Труд , ценность»: Исследование цепочки «профессия-труд-результат-вознаграждение». Сюжетно-ролевая игра «Город мастеров».

Лаборатория «Ресурсы семьи»: Знакомство с понятиями «доход» и «расход» в игровой форме. Упражнение «Семейная копилка: что в нее кладем и что берем?». Лаборатория «Умный покупатель»: Исследование понятий цена, скидка, качество. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет НИИ» с составлением списков покупок.

Лаборатория «Копилка мечты»: Проектирование и создание личной копилки. Определение и визуализация цели накопления (рисунок, вырезка) Игра «Коплю на...».

Модуль 2:

«Семейный проектный офис» (Февраль-Апрель) Получение «заказа от Директора НИИ»: Разработать и защитить семейный проект.
Этап 1. «Мозговой штурм дома»: Дети проводят интервью с родителями: «О чем мечтает наша семья?», «Какой добрый проект мы можем сделать?».
Этап 2. «Планирование в НИИ»: Оформление идеи в проект: цель, бюджет (символический), этапы, ответственные. Заполнение «Проектного листа».
Этап 3. «Реализация проекта семьей»: Семьи в течение месяца воплощают проект (например, «Праздник бабушки», «Скворечник для парка», «Коробка храбрости для детской больницы»). Фиксация этапов в Дневнике.
Этап 4. «Итоговая конференция и Ярмарка Добрых Дел»: Публичная защита проектов детьми. Организация ярмарки, где семьи продают свои совместные поделки. Все вырученные средства (уже реальные) переводятся на выбранную общим голосованием благотворительную цель.

Заключительный этап

(Май)

 «Чему я научился в экспедиции?».

 Награждение дипломами «Действительного члена НИИ «Экономикус». Фотовыставка для родителей «Наша финансовая экспедиция».

Ссылки на научные и методические источники:

1. Исследования по экономическому воспитанию дошкольников А.Д. Шатовой (принцип осознания потребностей, аскетизация потребностей).
2. Методические разработки Ю.Н. Корлюговой в рамках федеральной программы по финансовой грамотности.
3. Технология проектной деятельности в ДОУ (Л.С. Киселева, Т.А. Данилина).
4. Принципы игрофикации в образовании (К. Капп, Дж. Келлер).

3. Заключение 

Результативность: 

У детей: Понимание связи «труд-деньги», умение аргументировать выбор, отложить сиюминутное желание ради цели. Повышение активности в обсуждении семейных планов. Сформирована позитивная установка на сбережение и благотворительность.

У родителей:

 Осознание важности финансового воспитания через совместную практическую деятельность.

Получен инструмент для разговоров о деньгах на понятном ребенку уровне.
Укрепление детско-родительских отношений через сотрудничество в проекте. 

У педагогов:

Создан системный методический продукт. Повышение профессиональной компетентности в области финансового просвещения.

Количественные показатели (на основе диагностических срезов, анкетирования):
85% детей продемонстрировали умение классифицировать товары/услуги, потребности/желания.
У 90% семей-участников отмечено повышение частоты конструктивных разговоров на финансовые темы.

Реализовано 100% семейных проектов, 95% семей приняли участие в Ярмарке Добрых дел.

Эффективность:

Эффективность модели подтверждается:

1. Мотивационной эффективностью: 100-процентная вовлеченность детей на протяжении всего цикла благодаря игровому сюжету.
2. Социальной эффективностью: Укрепление детско-родительских и родитель-педагогических отношений. Реальный социальный вклад (благотворительные сборы).
3. Образовательной эффективностью: Достижение целевых ориентиров ФГОС ДО в области социально-коммуникативного и познавательного развития. Формирование предпосылок функциональной грамотности.

Транслируемость педагогического опыта

Проект может быть реализован в любом ДОУ, независимо от материально-технической базы, с корректировкой под конкретные условия.
Методическая поддержка: Разработан полный пакет материалов (конспекты «лабораторных работ», шаблоны документов, сценарии событий), готовый к передаче.
Формы трансляции:

Проведение мастер-классов и открытых показов для педагогов. Публикация статей в профильных журналах («Воспитатель ДОУ», «Современное дошкольное образование»).

 Представление опыта на педагогических советах.
Размещение материалов на профессиональных интернет-площадках (Социальная сеть работников образования nsportal.ru и др.).

4.Перечень ссылок на использованные источники информации.

1. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966. – № 6.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155.
3. Шатова, А.Д. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой
4. Официальный сайт проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности»: [https://vashifinancy.ru](https://vashifinancy.ru).
5. Образовательный портал грамотности. – М.: ТЦ Сфера, 2021.
6. Корлюгова, Ю.Н., Федорова, С.А. Финансовая грамотность: методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.
7. Проектная деятельность в дошкольном образовании: научно-методическое пособие / Под ред. Т.А. Данилиной. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.
8. Банка России «Финансовая культура»: [https://fincult.info](https://fincult.info).
9. Детский образовательный проект «Монеткины»: [https://монеткины.рф](https://монеткины.рф)
10. Вашифинансы – портал Вашифинансы.рфvashifinancy.ru

Приложение.

Конспект презентации для родительского собрания

Тема: «Старт финансовой экспедиции в страну Экономикус: от простой копилки к семейному проекту»

Цель собрания: Познакомить родителей с концепцией, этапами и их ролью в реализации годовой модели по финансовой грамотности, получить осознанное согласие на участие.

Оформление и оборудование:

 Пространство оформлено как «приемная НИИ «Экономикус»: тематические плакаты, карта «Страны Экономикус», макеты копилок, «Дипломы стажера».

 Мультимедийная презентация.

 Стол с материалами для родителей: примеры «Дневника стажера», «Семейного проектного листа», памятки.

Ход собрания

1. Вступительная часть

Слайд 1:Титульный. Название модели, ФИО воспитателя.

(Ведущий приветствует родителей)

«Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались для старта необычного, большого и очень важного приключения, в котором нам предстоит стать партнерами. Приключение это называется «Финансовая экспедиция в страну Экономикус». И главные герои в ней – ваши дети.

Сегодня я кратко расскажу: КУДА мы отправляемся, ЗАЧЕМ, КАК это будет происходить и какую особую, уникальную роль в этой экспедиции предстоит сыграть вам».

2. Актуальность: Зачем нам это нужно?

Слайд 2:Ребенок в магазине, у банкомата, с телефоном.

«Давайте признаем: наши дети живут в мире финансов с самого рождения. Они видят, как мы расплачиваемся картой, заказываем товары онлайн, слышат разговоры о ценах, зарплате, кредитах. Их сознание уже впитывает эту информацию, но часто – искаженно. Возникают вопросы: «Почему ты не купишь мне это? У тебя что, нет денег? А почему нет? Карта же волшебная, в банкомате их бесконечно много?».

Слайд 3: Цель – не экономист, а культура.

«Наша цель – НЕ вырастить из дошкольника экономиста или бухгалтера. Наша общая задача – сформировать у него основы финансовой культуры. Что это?

• Понимание, что деньги – это ресурс, который появляется в результате труда.
• Умение отличать «хочу» от «надо» и делать осознанный выбор.
• Навык ставить цель (пусть маленькую) и планировать ее достижение.
• Понимание ценности не только денег, но и времени, вещей, семейного бюджета.
• Ответственность за свои решения и готовность помочь тем, кто в этом нуждается.

Именно это станет лучшей «подушкой безопасности» и основой разумного поведения во взрослой жизни».

3. Представление модели: В чем наша уникальность?

Слайд 4:Логика модели: «Личное (копилка) → Семейное (проект)».

«Чтобы эти сложные вещи стали для ребенка понятными и интересными, мы превратим всю группу в Научно-Исследовательский Институт «Экономикус». Ваши дети станут в нем  стажерами-аналитиками. Они будут не зубрить правила, а проводить опыты, исследования и решать кейсы.

Но главная «фишка» нашей модели вот в чем. Мы идем по четкой, логичной траектории:

Первое полугодие (Октябрь-Январь): Фокус на ЛИЧНОМ. Дети через игру будут исследовать, что такое труд, товары, услуги, цена. Каждый создаст свою «Копилку мечты» и научится копить на небольшую, но важную для себя цель.

Второе полугодие (Февраль-Апрель): Фокус на СЕМЕЙНОМ.Здесь подключаетесь вы! Наши стажеры-аналитики получат серьезное задание от Директора НИИ: разработать и реализовать Семейный финансово-социальный проект.Что это может быть? Все, что важно для вашей семьи: от организации тематического ужина или похода в театр до изготовления скворечников для парка или «Коробки храбрости» для детской больницы».

Слайд 5: Примеры семейных проектов (коллаж с фото/рисунками).

«А итогом всего года станет большая «Ярмарка Добрых Дел», где мы все вместе – дети и родители – представим результаты своих проектов (поделки, угощения) и сможем на реальные собранные средства помочь кому-то (приюту для животных, фонду и т.д.). Так идеи превратятся в реальные добрые дела».

4. Роль родителей: Мы – не зрители, мы – соисследователи!

Слайд 6: Иконки: диалог, интервью, совместное творчество, общее дело.

«И вот теперь о самом важном – о вашей роли. В этой модели вы – не контролеры, не спонсоры и не зрители. Вы – партнеры, соисследователи и члены одной команды.

Что от вас потребуется?

1.  Интерес и диалог.Отвечать на вопросы ребенка, спрашивать его мнение по простым бытовым финансовым ситуациям («Как думаешь, что выгоднее купить?»).

2.  «Домашние исследования». Это будут простые, игровые задания. Например, взять интервью у ребенка: «Какая у нас семья? О чем мы мечтаем вместе?».

3.  Совместное проектирование (Февраль-Апрель). Выделить один вечер, чтобы вместе с ребенком придумать, спланировать и красиво оформить ваш семейный проект.

4.  Поддержка инициативы. Помочь ребенку реализовать его часть проекта, дать ему почувствовать ответственность и значимость.

Мы не ждем от вас лекций по экономике. Мы ждем вашего живого участия, искреннего интереса и готовности немного поиграть и пофантазировать вместе с ребенком».

5. Организационные моменты и «первый шаг»

Слайд 7: Календарь экспедиции (ключевые этапы).

«Экспедиция продлится весь учебный год. Старт – на следующей неделе с торжественного посвящения в стажеры. Все ключевые этапы и предполагаемые даты вы увидите на слайде и получите в памятке.

Что нужно от вас прямо сейчас:

1.  Согласие и поддержка. Ваше принципиальное «да» участию в этом году.

2.  Первый шаг.В течение следующей недели мы просим вас дома, в спокойной обстановке, поговорить с ребенком о его «мечте-цели» на ближайшее время (игрушка, книга, посещение какого-то места). Это станет основой для его первой «копилки». Не обязательно сразу обещать покупку, важно – обсудить и зафиксировать.

Все материалы – дневники, инструкции – мы будем выдавать детям по ходу дела. Информация также будет дублироваться в нашем чате».

Слайд 8:Контакты, чат, «Спасибо за внимание!».

(Ведущий отвечает на вопросы родителей)

«Сейчас я готов(а) ответить на ваши вопросы.

Заключительное слово:

«Уважаемые родители! Мы запускаем этот проект, потому что верим: лучшие уроки финансовой грамотности – это те, что прожиты в игре и в семье. Давайте сделаем этот год для наших детей временем удивительных открытий не только о мире денег, но и о своих возможностях, о силе семьи и радости от помощи другим.

Спасибо, что вы с нами! Давайте вместе поддержим наших юных аналитиков на старте этой большой экспедиции!»

Раздать памятки для родителей с тезисами и контактами.

Конспект мероприятия для детей

Тема: «Торжественное посвящение в стажеры-аналитики НИИ «Экономикус»

Цель: Создать торжественную, мотивирующую атмосферу для погружения детей в сюжетно-ролевую игру-исследование, вручить им новый социальный статус «стажера-аналитика».

Задачи:

1.  Познакомить детей с концепцией НИИ «Экономикус» и ролью стажера-аналитика.

2.  Сформировать чувство причастности к важному «взрослому» делу через ритуал посвящения.

3.  Вручить детям персональные атрибуты их новой роли.

4.  Дать первое «научное» задание, запускающее исследовательскую деятельность.

5.  Создать позитивный эмоциональный настрой на предстоящую «экспедицию».

Оформление и оборудование:

Музыкальное сопровождение: Торжественная, «научно-фантастическая» фоновая музыка (например, из мультфильма «Фиксики» или спокойная инструментальная).

Оформление группы:

 Название на двери/стене: «Научно-Исследовательский Институт (НИИ) «ЭКОНОМИКУС». Вход для сотрудников».

  Стол «Директора НИИ», накрытый тканью, с «лампой ученого», глобусом, книгами.

  Плакат с эмблемой НИИ (например, щит с изображением монеты, копилки, дерева роста и лупы).

  «Карта Финансовой экспедиции» (красиво оформленный план на год с закрытыми пока что секторами).

Реквизит:

Для «Директора»:Халат, очки, бейдж, указка.

Для детей: Персональные «Удостоверения стажера-аналитика» (красочные бланки с фото ребенка, местом для имени и пустыми графами для будущих «научных званий»), «Лабораторные журналы» (папки или блокноты с тематической обложкой).

  Большая красивая «Книга Знаний НИИ» (пустой альбом для будущих записей открытий).

  Коробка с «секретным заданием» (конверт с первой загадкой или картинкой).

  Колокольчик для торжественного момента.

Ход мероприятия:

Часть 1: Введение в легенду. Загадочное приглашение

(Дети собираются в группе. Воспитатель в повседневной одежде.)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло очень необычное письмо. Оно адресовано именно вам, самым сообразительным и любознательным ребятам. Давайте его прочтем.

(Достает красивый конверт, вскрывает, читает.)

Текст письма:«Дорогие друзья! Наш Научно-Исследовательский Институт «Экономикус» вот уже много лет изучает самую сложную и интересную страну на свете – страну Денег, Труда и Умных Планов. Нам срочно требуется помощь юных, пытливых умов! Мы ищем смелых стажеров-аналитиков, которые не боятся сложных задач, умеют думать и работать в команде. Если вы готовы к приключениям и открытиям, ждем вас сегодня в 10:00 в Лаборатории №1 (ваша группа). С уважением, Директор НИИ «Экономикус», Профессор Умнов.»

Воспитатель: Ну что, ребята? Вы готовы стать такими стажерами? Хотите узнать, что это за страна такая? Тогда нам нужно срочно подготовиться! Настоящие ученые всегда выглядят серьезно. Давайте наденем наши «научные халаты» (условно – могут быть фартуки или просто бейджики) и войдем в институт!

Часть 2: Встреча с Директором НИИ. Принятие обязательств

(Звучит торжественная музыка. Воспитатель на мгновение выходит и возвращается уже в роли Директора НИИ – в халате, очках, с важным видом.)

Директор НИИ (спокойным, значительным голосом):Здравствуйте, юные друзья! Я рад видеть вас в стенах нашего института. Вы получили мое письмо и, я вижу, полны решимости. Прежде чем вы начнете работу, я должен рассказать вам, кто такой  стажер-аналитик.

(Директор раскрывает «Книгу Знаний».)

Аналитик – это тот, кто все исследует, задает вопросы «Почему?» и «Как?».

Стажер – это тот, кто только начинает свой путь, но очень старается.

 Ваша миссия – отправиться в долгую «Финансовую экспедицию». Вы будете изучать, откуда берутся деньги, как сделать умный выбор в магазине, как осуществить свою мечту с помощью копилки, и как помочь своей семье реализовать большой проект!

Но это большая ответственность. Вы готовы дать Клятву Стажера НИИ «Экономикус»? (Дети хором отвечают «Да!»)

Директор: Тогда повторяйте за мной!

Я, (дети хором говорят свои имена), вступая в ряды стажеров НИИ «Экономикус», клянусь:

Быть любознательным и задавать вопросы!

Думать головой, прежде чем сделать выбор!

Помогать своим товарищам по лаборатории!

Доводить каждое исследование до конца!

Клянусь! (Все вместе).

Часть 3: Торжественное посвящение и вручение атрибутов

Директор: Ваша клятва принята! Теперь наступает самый важный момент – посвящение.

(Звенит колокольчик.)

По очереди подходите ко мне.

(Каждый ребенок подходит. Директор вручает ему «Удостоверение стажера-аналитика» и «Лабораторный журнал», может слегка «посвятить», коснувшись указкой плеча или положив руку на удостоверение.)

Директор (каждому, глядя в глаза): (имя ребенка), отныне ты – стажер-аналитик НИИ «Экономикус». Верим в тебя! Записывай все свои открытия в этот журнал.

(После вручения всем)

Директор: Поздравляю вас, коллеги! Теперь вы – часть нашей большой научной команды. А чтобы ваши удостоверения стали официальными, нам нужен  «отпечаток вашей уникальности»!

(Дети подходят к столу, где стоят штемпельные подушечки с безопасной краской, и оставляют отпечаток пальца на своем удостоверении в специальном кружочке.)

Часть 4: Первое задание и открытие Карты Экспедиции

Директор: Коллеги, как и в любом серьезном деле, у нас есть план. Позвольте представить «Карту нашей Финансовой экспедиции»!

(Открывает/показывает большой плакат с картой, на которой нарисованы острова: «Остров Труда», «Залив Товаров и Услуг», «Горы Потребностей и Желаний», «Океан Накоплений», «Материк Семейных Проектов».)

Вот наш путь! Мы будем открывать эти земли одну за другой. И у меня для вас уже есть  первое секретное задание в конверте.

(Вскрывает конверт, достает картинку-загадку, например, с изображением разных профессий или смешной копилки.)

Директор: Хм-м… Это загадка первой лаборатории – «Лаборатории Ценностей». Ваша задача на этой неделе: узнать у родителей, какая профессия им нравится и почему? А в своем журнале нарисовать профессию, которая нравится вам. Это будет наш первый научный опыт!

Часть 5: Завершение. Общая фотография

Директор: На сегодня наше собрание завершено. Я горжусь нашей новой командой! Давайте сделаем общую фотографию на память о начале нашего большого пути.

(Дети встают с удостоверениями и журналами, фотографируются на фоне эмблемы НИИ или карты.)

 Директор: До новых встреч в лабораториях, дорогие стажеры-аналитики! Не теряйте свои журналы.

(Торжественная музыка звучит громче, затем плавно затихает.)

  Оценочный лист для педагога (для фиксации результатов)