Семинар - практикум "Финансовая грамотность дошкольников"
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Семинар – практикум:

«Финансовая      грамотность дошкольников»

«Нажить много денег - храбрость; сохранить их -  мудрость, а умело расходовать – искусство».                        Бертольд Авербах

Цель: повысить компетентность педагогов по вопросу финансовой грамотности дошкольников.

Задачи:

• Расширить знания педагогов в области финансовой грамотности;
• Развить потребность к самостоятельному получению знаний;
• Развить умения правильно анализировать и своевременно использовать опыт окружающих в финансовой сфере;
• Создать положительный образ финансово грамотного человека.

     Ребёнок растёт и развивается в мире информации, такой как телевидение, радио, интернет со своей рекламой. Реклама формирует у детей «вредные привычки» в обращение с деньгами и, если вовремя не начать у ребёнка формировать навык, как финансовое воспитание (грамотность) детей, это может привести к проблемам в жизни ребёнка.

     Ребёнок растёт и развивается в социальном мире и является его неотъемлемой частью. Готовится стать полноправным членом общества. Задача родителей и воспитателей помочь ему в этом. С детства человек должен понимать законы и взаимоотношения людей в мире финансов.

    Ребёнок часть мира, в котором такие понятие, как самостоятельность, успешность и независимость, объединяются понятием деньги. Важно для взрослых правильно преподнести и не исковеркать это понятие. Чтобы он не вырос эгоистом или не успешным и не уверенным в себе человеке.

      Ошибка многих родителей в том, что они избегают общения между собой на тему денег в присутствие детей, ребёнок с детства должен понимать, откуда берутся деньги и куда тратятся, это не значит вдаваться в подробности и точные цифры. Скрывая часто подобные разговоры, родители оказывают своему чаду медвежью услугу.

   Финансовую грамотность детей лучше начинать с дошкольного возраста, именно в этом возрасте формируются азы финансовой грамотности и финансовой безопасности у детей.

       Мы живем в таком периоде развития нашего общества, когда педагогу постоянно приходится овладевать новыми знаниями и умениями. Я считаю, что формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста, будет эффективным и полезным, метод проектной деятельности.

 С целью поддержки детской познавательной инициативы в условиях ДОУ и семьи, этот метод позволяет развивать познавательный интерес к различным областям знаний, формировать коммуникативные навыки и нравственные качества.  

    Участие в проекте помогает ребенку почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствует усилению позиции «Я сам», «Я сделаю», «Я умею». У детей появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе.

Обучение финансовой грамотности – это новый опыт не только для воспитанников, но и для нас – педагогов. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. В данный момент мы находимся в таком периоде развития нашего общества, когда педагогу постоянно приходится овладевать новыми знаниями и умениями в сфере экономики.

«Что такое финансовая грамотность?»

    Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

     Как отличить финансово грамотного человека от неграмотного?

     Финансово грамотный человек:

1. планирует свои доходы и расходы

2. имеет сбережения

3. тратит меньше, чем зарабатывает

4. умеет выбирать финансовые услуги

5. знает свои права, как потребителя финансовых услуг

      Какие азы финансовой грамотности должны знать дети?

- умение ценить деньги

- умение считать деньги

- умение зарабатывать и создавать источники доходов

- умение экономить и сберегать

- умение тратить и жить по средствам

- умение возвращать долг

- умение делиться

   Чем раньше мы начнем разговор о деньгах с детьми, тем быстрее воспитаем в них разумное отношение к финансам и своему бюджету.

Это позволит им раньше пройти путь проб и ошибок и понять, как действовать в будущем. Они научатся планировать траты и копить, самостоятельно принимать финансовые решения, ценить свое время и ресурсы. Пускай их первой финансовой целью станет игрушка — зато они купят ее сами и поймут, как двигаться к своей цели.

Если ребенок с детства научится внимательно и осторожно действовать в финансовых вопросах, это убережет его от крупных потерь в будущем.

Начать надо с себя. Дети учатся, глядя на взрослых. Глупо учить ребенка финансовой грамотности и при этом подавать обратный пример — то транжирить деньги, то переходить в режим жесткой экономии. Для начала стоит разобраться со своими финансовыми привычками. Если мы планируем бюджет, тратим деньги с умом и защищаемся от рисков, то и наши дети, скорее всего, быстрее научится делать так же.

Чтобы ребёнок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители и мы педагоги должны объяснить детям следующие вопросы:

• Что такое деньги?
• Где их взять?
• Как ими правильно распоряжаться?
• Умеем ли мы тратить деньги?
• Как человек планирует свой личный бюджет?
• Какие последствия ожидают человека при неумелом обращении с деньгами?
• В деньгах ли счастье?

Процесс формирования финансовой грамотности дошкольников реализуется через различные формы его организации. Главное – говорить ребёнку о сложном мире финансов на языке, ему понятном.

1.Основная форма обучения – игра. Именно через неё ребёнок осваивает и познаёт мир.

Игра «Груша-яблоко».

Цель: научить считать деньги и ресурсы.

Необходимые материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Суть игры:

Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко.

Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один и, если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге.

Так и с деньгами: их нужно планировать заранее.

                               Подвижная игра «Копилка».

Детям раздаются имитации денег – купюры и монеты (можно распечатать на принтере и вырезать, на пол кладётся два больших обруча – копилки для купюр и для монет, пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по залу, по окончанию музыки или по сигналу дети с купюрами и монетами должны занять соответствующий обруч.

2.У детей часто пользуются большой популярностью различные интеллектуальные игры: «Что? Где? Когда?», «КВН», «Ребусы», «Поиск ресурсов» и др. Для них это и весёлая игра, и серьёзная работа, требующая внимания и сосредоточенности.  Также детям нравятся нестандартные вопросы, отгадывание кроссвордов и ребусов.

3. Чтение обучающих книг про деньги и экономику.

• Т. Попова «Волшебный банкомат. Детям об экономики»
• Е. Блискавка «Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей»
• С. Федин «Финансовая грамотность (в двух частях)»
• Бодо Шефер «Пес по имени Мани, или Азбука денег» 
• Джерри Бейли, Фелиция Ло «Твои деньги»

4.Через совместную деятельность:

Беседы:

• «В общем о деньгах»
• «История денег в России»
• «Откуда берутся деньги и на что тратятся?»

Решение арифметических задач:

• «Выбор подарка»
• «Мяч»
• «В магазин за продуктами»

Театрализованная деятельность:

• Кукольный спектакль «Как Зайчика бережливости научили»

Обсуждение сказок:

• Б.В. Минина «Доверчивый Зайчик»
• Т.В. Грековой «Клад»
• Б.В. Минина «Муравьи и старый горшочек»

Пословицы и поговорки о деньгах:

 Обсуждение с детьми смысла пословиц и поговорок о деньгах.

 1. Кто долго спит, тот денег не скопит.

2. Копейка к копейке — проживет семейка.

3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

4. Денежки труд любят.

5. Деньги счет любят.

6. Считай деньги в своем кармане.

7. Бережливость — не скупость.

8. По работе деньги.

Викторина:

 «О какой сказке идет речь?»

Занятие по финансовой грамотности на тему:

«Потребности и желания».

5.Художественно–эстетическое развитие:

Рисование на темы:

• «Монеты моей страны»,
• «Деньги разных стран»,
• «Деньги будущего».

  Поделки, оригами, аппликации, конструирование на темы:

• «Необычные формы денег»,
• «Копилка для монет»,
• «Обмен продуктами труда».

 Собирание тематических пазлов. 

6. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности:

 Работа в книжном уголке: 

• просмотр альбомов, карточек по темам «Деньги», «Бюджет семьи», «Покупки в магазине».

7. Составление рассказов на темы:

• «Доходы и расходы моей семьи»,
• «Мы ходим за покупками»,
• «Что значит быть бережливым»

 Подводя итоги нашего с вами семинара, хотелось бы сказать, что все проще, чем кажется, и для дошкольного возраста этой базы знаний будет достаточно. А формы работы можно усложнять и дополнять в зависимости от степени усвоения материала вашими воспитанниками.