Проект:«Страна Экономика»
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая группа)

«Страна Экономика»

Вид проекта:

Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Длительность проекта:

Краткосрочный с 1 марта по 1 мая 2026г.

Участники проекта:

дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта.

Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста в настоящее время актуально и востребовано особенно остро. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Возникают вопросы: когда следует начать знакомство с экономикой? Можно ли говорить об экономическом воспитании самых маленьких детей? Финансы, экономика и ребенок лишь на первый взгляд кажутся слишком далекими друг от друга. Малыш очень рано включается в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, ходит с родителями в магазин, участвует в процессах купли-продажи, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском, часто искаженном уровне. Ведь это не просто информация, а «контур того, что условно может быть названо мировоззрением - мировоззрением в том смысле, что в этих общих представлениях начинают складываться тенденции не просто к знанию об одиночных фактах, а к знанию об их связи» (Д. Б. Эльконин)

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи: - Формировать основы экономической культуры у дошкольников.

- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;

развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.

Подготовительный этап:

- подборка методической, детской художественной литературы, физкультминуток;

- оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий.

- изготовление лепбука по теме.

- подбор материала и оборудования для занятий, бесед.

- подготовка раскрасок по теме проекта.

Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, беседы, занятия, занятия продуктивной деятельностью по рисованию, экскурсии, наблюдения, дидактические игры, подвижные игры.

Образовательный этап:

Познавательное развитие:

-Беседа: «История денег», «Какие деньги были раньше»

-Беседа: «В каких сказках встречаются деньги?»

-Задания на сравнения: рассматривание бумажных купюр Российской и иностранных валют; рассматривание Российских монет, сравнивание по размеру.

Фото 1.

-Упражнения ФЭМП «Пересчитай монеты», «каких купюр больше (по количеству банкнот) Российских или иностранных»?», «Чего больше по количеству монет или купюр».

Речевое развитие:

-Творческое рассказывание детей по теме «Мы идем за покупками»,

-Рассматривание лепбука «финансовая грамотность»;

- Рассматривание сюжетных картин по теме «Деньги разных стран»

-Составление описательных рассказов: «Купюры-монеты», «Поход в магазин», «История рубля»

Словесные игры: «Один -много», «Хорошо – плохо», «Найди ошибку».

-Отгаывание загадок.

Художественно-эстетическое развитие:

-Рисование: «Сказочные монеты».

-Раскраски по теме финансовая грамотность.

-Лепка: «Монета для мухи-Цокотухи»

-Чтение художественной литературы :Пословицы, загадки, поговорки. Чтение сказки «Муха-Цокотуха» К. И. Чуковский, «Приключения Буратино» А. Н. Толской.

Физкультура

-Тематические физкультминутки,

- Подвижные игры: «Соберем монетки», «Кошелёк»

- спортивный танец «Фиксики».

Социально-коммуникативное развитие

-Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин», «Семья»

- Игра – драматизация помощь Рублику-Бублику.

-Настольные игры: ходилка «Приключения Рублика», «Лото».

Мероприятия по работе с родителями:

- оформление родительского уголка на тему «Финансовая грамотность для детей старшей группы»

- участие в выставке работ на тему «Сказочные монеты»;

- изготовление печатных консультаций по темам: «Финансовая грамотность, с чего начать?», «Учимся экономить вместе с детьми».

- беседы с родителями о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, привлечение к совместной деятельности.

Итог: У детей сформировалось понятие: Труд- основа жизни! За труд люди получают прибыль. Сформировано понимание, что такое деньги, для чего они нужны людям.

У родителей появился интерес к формированию финансовой грамотности детей.

Конспект занятия по финансовой грамотности «В стране взрослых дел»

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности.

Задачи.

1. Закрепить знания о видах магазинов, о работе продавца.

2. Продолжать учить считать в пределах пяти.

3. Воспитывать дружелюбие и взаимовыручку.

Встанем в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?

Мы с вами отправимся в «Страну Взрослых дел», посмотрите перед нами дверь в эту страну и несколько ключей, надо открыть эту дверь.

(дети подбирают ключи к замку (должны быть одинаковые геометрические фигуры).

Дверь открыли и попали в «Страну Взрослых дел», здесь нас встречает Буратино (кукла).

Ребята, Буратино просит помочь ему. У него есть 5 золотых монет, ему нужно купить куртку Папе Карло и Азбуку, а он не знает, как это сделать.

Поможем Буратино?

Что нужно сделать?

(пойти в магазин, в каком магазине продаются куртки, в каком магазине можно купить азбуку, как потратить деньги)

Дети решают и выполняют задание.

Буратино, когда дети выполнили задание, дает им монетку.

Ребята, а какой герой из сказки, шел, шел и нашел денежку?

Правильно, Муха –Цокотуха. (Подходим к Мухе –Цокотухе- кукла)

Что купила Муха, когда нашла денежку?

Что бы вы купили?

Игра «Что можно купит на деньги, а что нельзя?»

(цветы, платье, дружбу, телевизор, здоровье, любовь, игрушки, талант)

Выполнили задания, идем дальше, отгадайте загадку: «Чтоб хранить свои доходы на карманные расходы, Хрюшка требуется мне, та что с дыркой на спине»

Копилка.

Подходим к копилке.

У вас есть копилки дома? Какие они? На что вы копите?

(дети рассказывают)

Идем дальше, подходим к Пирату, он предлагает пройти лабиринт и найти сокровища.

Дети выполняют задания.

Находят шкатулку сокровищами.

Ребята, по закону мы должны отдать найденные сокровища государству, а нам выдадут за это деньги в Банке.

Берем шкатулку идем в Банк «Детство» (сделанный банкомат)

Ребята, за то, что вы нашли сокровища и вернули государству, вам Банк дарит карты денежные.

Детям раздают игрушечные карты, посмотрите, на каждой карте есть чип и номер, вы должны будете придумать пинкод из 4 цифр.

Дети придумывают.

Пинкод нельзя никому сообщать, чтобы ваши деньги были в безопасности.

Вот мы с вами и побывали в Стране взрослых дел.

Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе детского сада.

Тема: «Почему все взрослые работают?»

Цель: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.

Задачи:

-закрепить понимание экономических категорий «потребности», «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность»;

-продолжить формирование элементарных представлений о различных профессиях, специальностях;

Оборудование:

– картинки-путаницы с изображением людей различных профессий;

–фрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) «Работа и зарплата»- 40 секунд [Электронный ресурс].

– лист раскраска с заданием;

- картинка-задание «Людям каких профессий нужны эти вещи?»;

– цветные карандаши.

Организация детской деятельности

*зрительная гимнастика

Раз, два, три, четыре. – круговые движения глазами

Жили мышки на квартире.

Чай пили, чашки мыли, - глаза влево вправо

По три денежки платили.

Кто не хочет платить, - зажмуриваем глаза

Тому и водить.

1. – На прошлых занятиях мы с Вами говорили о труде и профессиях. Разные профессии помогают людям удовлетворять свои потребности.

– Назовите профессии, которые вы знаете.

(Ответы детей.)

– А все ли вы знаете, кем работают Ваши родители?

Дети рассказывают о профессиях мам и пап.

– Как вы думаете, зачем родители ходят на работу?

Ответы детей.

– Сегодня мы с вами встретимся с героями мультфильма «Уроки тетушки Совы». И тетушка Сова расскажет, для чего нужно трудиться.

Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма из серии «Азбука денег тетушки Совы - Работа и зарплата» (продолжительность 3 минуты 40 секунд)

После просмотра мультфильма организуется беседа.

– Ребята, как вы поняли, о чем этот мультфильм?

(Ответы детей.)

– Что получают люди за работу?

(Зарплату.)

– Всякая ли работа оплачивается?

(Нет, домашняя работа не оплачивается, но она тоже необходима.)

– Какое значение имеет мамина работа на кухне для всей семьи?

*динамическая пауза

Мы в профессии играем - шагаем на месте, размахивая руками

По душе их выбираем.

И мечтаем поскорее - повороты влево, вправо, руки на поясе

Мамы с папой быть взрослее,

Чтоб не просто так мечтать, - руки за голову, прыжки на месте.

А кем быть решить и стать.

3. Воспитатель размещает на доске картинки-путаницы с изображением людей различных профессий

– Ребята, художник нарисовал картины, но перепутал профессии людей. Найдите эти ошибки и расскажите, что он перепутал.

4. –А сейчас я вас приглашаю поиграть в игру: «Угадай профессию по движениям». Дети делятся на две команды, каждая команда выбирает себе профессию и показывает какие-то действия, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию (водитель крутит руль, скрипач играет на скрипке, парикмахер причесывает и стрижет, маляр красит, дворник подметает и т. п.). Затем они меняются местами.

5. Воспитатель создает проблемную ситуацию, чтобы подвести детей к пониманию значимости труда.

– Давайте представим, что мы попали в сказочную страну. В нашей сказочной стране нет врачей (учителей, полицейских, продавцов, строителей.). К чему это может привести?

В процессе беседы дети приходят к выводу, что любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества – делать людей здоровыми, образованными, обеспечивать порядок. Все, кто трудится, приносит пользу для людей.

6. Выполнение упражнений в раскраске с заданием.

1) Какие профессии изображены на этих картинках? Раскрась картинки. Объясни, для чего нужны эти профессии.

2) Людям каких профессий нужны эти вещи? (приложение № 3)

После выполнения каждого упражнения воспитатель организует беседу с обсуждением того, что выполнено детьми.

7. Заключительная часть.

- Мы с вами узнали, что получают люди за свою работу – зарплату.

- Работа бывает самой разной… А какая работа не оплачивается?

– Каждый труд важен и полезен для людей. Нужно трудиться, чтобы всем пригодиться.