«ПЕДАГОГИКА ФИНАНСОВ: ТЕХНОЛОГИЯ «ЛЭПБУК-ТЕРМИНАЛ «СБЕР» В ФОРМИРОВАНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

ТЕМА: «ПЕДАГОГИКА ФИНАНСОВ: ТЕХНОЛОГИЯ «ЛЭПБУК-ТЕРМИНАЛ «СБЕР» В ФОРМИРОВАНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Воропаева В.В.

воспитатель

МДОУ д/с№1 п.Вейделевка

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе использования современной игровой технологии «Лэпбук-терминал «СБЕР»» для работы с детьми по формированию финансовой грамотности.

Задачи:

-представить   педагогам  применение авторских игр  трансформируемого пособия путем  прямого и  комментирующего показа действий и приемов;

-вовлечь педагогов в совместную игровую деятельность, вызывая интерес к играм экономического характера и введению их в практическую деятельность педагогов;

- побудить педагогов к практическому использованию современных игровых технологий,  для работы с детьми по формированию финансовой грамотности в условиях ДОУ.

Методы, формы, приёмы: словесный, наглядный, практический.

Использование наглядности: трансформируемое пособие «Лэпбук-терминал «СБЕР», 5 конвертов с заданиями Сберлогистика, экономические загадки-добавлялки, Д/и «Пирамиды труда» (кубики с расположением на гранях эпизодов экономических сказок),  экономические круги с секторами, в центре визуализация  одного из отделов, карточки с изображением товаров, карточки с надписью «Надо», «Хочу», два мышонка, карточки с изображением потребностей, два мешочка, копилка, древо ценностей, карточки с изображением потребностей, 2 куба «Доход», «Расход», бумага для рисования А3, фломастеры, листовки по количеству участников по применению технологии.

Ход мастер-класса:

1.Теоритическая часть

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе, по применению технологии «Лэпбук-терминал «СБЕР»» в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. (рис.1)                                                          Рисунок 1.- Вступительное слово

Сегодня мы будем говорить о важности финансового образования детей, о том, как игровые методики могут помочь нам в этом. В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью общей культуры личности. Умение управлять своими финансами, планировать бюджет и принимать обоснованные решения - это навыки, которые необходимо развивать с раннего возраста. Дошкольный возраст-это время, когда закладываются основы мышления и поведения, поэтому именно в этот период важно знакомить детей с понятием денег и финансовой грамотности. И задача воспитателя детского сада донести до детей финансовые понятия максимально доступной и увлекательной для дошкольников форме. Поэтому у нас и возникла идея сделать оригинальное,  трансформируемое  пособие лэпбук – терминал, в котором мы смогли разместить две части: теоретическую и практическую (рис.2).Все задания расположены по блокам и по принципу от простого к сложному. Уважаемые коллеги, в ходе нашего мастер-класса по работе с данным пособием мы постараемся понять основные принципы и подходы к обучению детей финансовой грамотности через игру, получить практические инструменты для внедрения авторских игр в свою работу.

2.Практическая часть.

А чтобы практические инструменты оказались в ваших руках, я предлагаю нам определиться с фокус-группой, которая будет сегодня моим проводником в мир финансов.

И для определения фокс-группы,  я предлагаю ответить на «Экономические загадки-добавлялки», которые располагаются на створках нашего пособия.

(За правильный ответ участник будет получать отличительный знак фокус-группы «зелёный галстук»)

Коль трудился целый год, будет кругленьким…(доход)

Как ребенка нет без мамы, так продажи без…(рекламы)

Будут целыми, как в танке, сбереженья ваши в …(банке)

Люди ходят на базар, там дешевле весь…(товар)

Сколько купили вы колбасы, стрелкой покажут вам точно…(весы)

Молодцы. Наша фокус-группа в сборе и я предлагаю начать нашу работу.

Сберлогистика терминала очень постаралась и чтобы сделать ваше путешествие в мир финансов увлекательным приготовила для вас пять конвертов с заданиями (перед фокус-группой располагаем конверты с заданиями).

Уважаемые коллеги! Процесс познания экономики очень не прост. И как же это донести детям? И на помощь нам приходят сказки, с помощью них мы можем рассмотреть различные экономические понятия, ведь не только услуги и товары встречаются в реальной жизни, но и в сказках.

Перед вами расположены кубики с сюжетными картинками: изображением труда - предоставление услуг или изготовление товара в сказках: Тюбик рисует картины, доктор Айболит лечит, Красная шапочка несёт корзину с пирожками, почтальон Печкин разносит письма и т.д.

Попробуйте определить, где товар, а где услуга, собрав пирамиды труда.

(практическая деятельность Д/и «Пирамиды труда» (рис.3))

Что такое услуги и что такое товары мы с вами повторили, и я попрошу открыть следующий конверт от  Сберлогистики (участники открывают конверт, в котором расположены изображения с различными товарами).

Уважаемые коллеги, представьте, мы с вами пришли в магазин, где все «отделы» перепутались и мерчандайзеры не успевают разложить товар до открытия магазина. Вот сейчас вы должны выступить в роли мерчандайзера и разложить товар по четырём отделам: «Игрушки», «Бытовая техника», «Продукты», «Одежда» (перед фокус-группой располагаются экономические круги с секторами, в центре визуализация одного из отделов, необходимо соотнести товары с изображением визуализации отдела Д/и «Магазины» (рис.4)).

С этим заданием вы справились задолго до открытия магазина и пришло время открыть третий конверт Сберлогистики.(в конверте две карточки с надписью «Надо» и «Хочу»).

Деньги необходимы нам для удовлетворения потребностей. А что такое потребности?(ответы фокус-группы)

Посмотрите, в нашем трансформируемом пособии живут два мышонка: первого зовут «Хочу», он всегда просит маму купить ему ненужные вещи, сладости, игрушки, а второго мышонка зовут «Надо» и он всегда знает, что именно ему необходимо для жизни и по пустякам не беспокоит маму. И вот когда вы определились с тем , что такое потребности, вы без труда сможете собрать два мешочка для наших мышат. Один мешочек с надписью «Надо», второй мешочек с надписью «Хочу» (практическая деятельность педагогов Д/и «Надо и хочу» (рис.5))

Собрав мешочки, какой вывод мы с вами можем сделать? (ответы педагогов)

А сейчас послушайте цитату: «За деньги можно купить почти всё-кроме теплоты человеческого сердца», о чем пытается донести автор? (ответы педагогов). Да, за деньги всё не купишь, и чтобы понять что можно купить, а что нет, открываем следующий конверт.(в конверте карточки с изображением семейных ценностей и товаров)

В нашем лэпбуке-терминале есть копилка и древо ценностей и вот сейчас взяв карточку, разместите её в копилку- если это можно купить, на древо – если это не купишь за деньги.(практическая деятельность Д/и «Что можно купить за деньги?»)

Уважаемые коллеги, у нас с вами остался последний конверт с заданием, но к нему приложены еще два куба: один куб с изображением «закрытого кошелька» и другой куб с изображением «открытого кошелька», а в конверте расположены карточки с изображением семейных затрат и семейной прибыли. Как вы думаете, что нам необходимо сделать?(ответы педагогов)

Всё верно, нам необходимо собрать «Куб расходов семьи» и «Куб доходов семьи». (практическая деятельность Д/и «Доход-расход»)

Наша Сберлогистика постаралась и все задания, которые она предложила не вызывали у вас затруднений, но есть ещё одно творческое задание, и касается оно вас как педагогов-новаторов финансовой грамотности. Послушайте загадку;

Эта резвая купчиха

Поступает очень лихо!

В телевизор залезает

И товары предлагает.(ответы педагогов)

Скажите, а для чего реклама нужна? (ответы педагогов)

Конечно, всё правильно.  И сейчас вы будете создавать рекламу нашему пособию, в котором собраны игры, предложенные вам сегодня. Можно сделать рекламные наброски, нарисовать мини-плакат, рекламный лозунг, проявите своё творчество! Прорекламируйте наше пособие. (творческая деятельность педагогов (рис.6))

Мы тоже от вас не отстали и рекламу нашему пособию по его созданию и использованию его в игровой деятельности с детьми создали. Вам сой опыт предлагаем и к творчеству призываем. (раздача фокус-группе листовок с кюар-кодом и ссылкой по использованию технологии)

3.Рефлексивно-оценочный этап.

Уважаемые коллеги, а сейчас хотелось бы услышать не только рекламу нашему пособию, но и услышать ваше мнение о мастер-классе?

Считаете ли вы актуальным данное направление, обоснуйте почему?

Планируете ли вы использовать полученный опыт в своей работе?

   Коллеги, не бойтесь экспериментировать и внедрять новые технологии в свою работу. Экономическое образование дошкольников – это залог их успешного будущего. Пусть ваши экономические новшества будут не только полезными, но и увлекательными!

Играйте с детьми в экономику!

На этом мастер - класс заканчивается, и я благодарю всех!

Спасибо за внимание!

                                              ЛИТЕРАТУРА

1.Бабаева З.А. Использование педагогических технологий при формировании основ финансовой грамотности у дошкольников / Бабаева З.А. - Современное дошкольное образование: теория и практика, 2023. - № 11. - С. 36- 40. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=57967720

2. Сотникова Е.А., Байрачная Е.С., Колосова И.Г. Формирование финансовой грамотности у дошкольников / Сотникова Е.А., Байрачная Е.С., Колосова И.Г. - Инновационная наука, 2023. - № 11-2. - С. 142-144. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54891599

3. Часовских А.В. Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников на ошибках и успехах литературных героев / Часовских А.В. - Актуальные исследовани, 2023. - № 44-2 (174). - С. 97-98. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54773206

4. Часовских А.В. Сказка как средство формирования финансовой грамотности у дошкольников / Часовских А.В. - Технологии, образование, наука: современные теории и прикладные исследования: сб. трудов Межд. науч.-практ. конф. - Белгород, 2023. - С. 90-92. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=55031334

5. Шошина Н.А. Пути формирования финансовой грамотности у дошкольников / Шошина Н.А. - Дошкольная педагогика, 2023. - № 9 (194). - С. 14-17. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=56576789