Выступление на районном практико–ориентированном онлайн -семинаре по теме: «Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старших дошкольников на занятиях по физической культуре»
методическая разработка по основам финансовой грамотности

Выступление  на районном практико–ориентированном

онлайн -семинаре по теме:

«Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старших дошкольников на занятиях по физической культуре»

(из опыта работы Чебоксаровой Натальи Михайловны- инструктора по физической культуре МДОУ «Детский сад» № 6 «Почемучка» п.Новоорск)

2022г.

                           Здравствуйте уважаемые педагоги!

 На современном этапе развития экономических отношений тема экономического воспитания старших дошкольников   особенно актуальна.

Наше дошкольное учреждение  через кружковую работу реализует дополнительную программу «Дошкольник и финансы».

В связи с этим я решила поделиться со своим небольшим опытом, как можно на занятиях физкультуры реализовать экономическое воспитание у детей старшего дошкольного возраста.

На занятиях я включаю:

- игры – соревнования,

-эстафеты с выполнением экономических задач, например «Набери Пинкод», «Доходы и расходы семьи», «Надо и хочу»,

-ситуации,

-путешествие на различных транспортах с приобретением  билетов исходя от денежных средств,

-воплощение в роли для знакомства с новыми профессиями.  

Формы проведения занятий могут использоваться разные, я познакомлю вас с проведением занятия в форме  квест– путешествия.

С целями и задачами вы можете ознакомиться на слайде.

Слайд №2

Цель квеста: Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных экономических представлений посредством физической культуры достигалась через решение поставленных задач.

Задачи:

Оздоровительные:

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

     закреплять физические умения детей;

     развивать мыслительные процессы, способность к рассуждениям, умозаключениям;

     развивать мелкую мускулатуру кистей рук и глазомер.

Образовательные:

сформировать у воспитанников понятия «финансы» «дороже-дешевле», «чужое-свое»;

сформировать реалистические представления о профессиях, о труде.

Воспитательные:

     воспитывать личное отношение к положительным поступкам, уверенность в себе и своих возможностях;

воспитание честности и справедливости у воспитанников дошкольного возраста.

Слайд №3

В ходе  квеста  мы использовали технологии:

системно-деятельностного подхода, ИКТ-технологию, технологию квеста,  здоровьесберегающие и игровые технологии.

Интеграция образовательных областей решалась следующим образом:

Социально – коммуникативное развитие было направлено на общение и взаимодействие детей со сверстниками и с героем).

Познавательное развитие включало формирование первичных представлений о финансовой грамотности, демонстрируя профессии и осуществление покупки билета.

Речевое развитие направлено на использование устной речи для ответов на поставленные вопросы.

Художественное – эстетическое развитие включало восприятие словесного и музыкального сопровождения в игре и рефлексии.

Физическое развитие  было направлено на применение дорожек здоровья, выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, основных видов движения и других физических и здоровьесберегающих упражнений

Слайд № 4

Для реализации  задач использовала методы:

• Наглядный (демонстрация способа выполнения физических упражнений, демонстрация образца (кассира, проводника, гнома Эконома, документы, вокзал, стульчики в виде поезда, билеты в форме геометрических фигур)
• Словесный (художественное слово, чтение потешки для рефлексии)
• Практический (повторение физических упражнений)

Приемы:беседа, проблемная ситуация,   показ способов действий, поощрение, музыкальное сопровождение и игровой.

Слайд № 5

С  перечнем оборудования вы можете ознакомиться на экране.

Оборудование: Кошелек, документы, сумочка на веревочке, билеты в форме геометрических фигур - 6 шт., дуга, конусы – 6-8шт., кубики – 6-8шт., одежда (кассира, проводницы, фуражка, машиниста, домик (вокзал), поезд, стульчики).

Слайд №6

1.Вводно – организационный  этап занятия:

    На данном этапе решалась задача  создания условий для общения и взаимодействие ребенка со сверстниками, героями и взрослым. Я старалась создать атмосферу раскованности и комфорта, настроить воспитанников на занятие. А также         способствовала эмоциональному отклику детей оказать помощь Гному -Эконому, проявить заботу.  

Дети входят в зал, построение. И тут мы находимкошелёк. Дети решают вернуть кошелёк хозяину.

Игровая мотивация «вернуть Гному-Эконому его потерянный кошелёк».

Чтобы вернуть кошелек хозяину, дети решают отправиться   в страну 
«Финансов» на поиски «Гнома Эконома».

Слайд № 7

2. Мотивационно- побудительный этап занятия предполагал:

1. Двигательную разминку с использованием художественного слова, направленную на обеспечение физической и психологической готовности к предстоящей деятельности и упражнение на восстановление дыхания «Воздушный шар».

(Дети строятся в шеренгу, проверка осанки. Затем выполняются разновидности ходьбы (обычная ходьба друг за другом, с высоким поднимание колени, по массажной дорожке),  бега, ползание на четвереньках с опорой на колени и ладони. Дыхательная гимнастика «Воздушный шар».

Слайд № 8

2.И  знакомство с профессиями железнодорожников: кассира и проводницы вагона.

Дети попадают  на вокзал. На вокзале решается финансовая задача, и  покупаются билеты на поезд.

Кассир поясняет детям, где находится их вагон, предлагает пройти в вагон и занять места согласно купленным билетам, билет должен совпадать с геометрической фигурой кресла.

В вагоне детей встречает проводница (переодетый инструктор по ФК), проверяет,  правильно ли  дети заняли места в вагоне. Хвалит детей и поезд отправляется в путь.

Слайд №9

Чтобы ехать было не скучно под музыкальное сопровождение  дети выполняют  комплекс общеразвивающих упражнений (с использованием стульчика)

3.Практический этап

Слайд №10

Дети приехали в страну Финансов, находят и рассматривают  карту – схему «Страны финансов».

Чтобы попасть на улицу «Экономическая» нужно выполнить  задания квеста.

Слайд № 11

Задание №1 квеста: Улица «Спортивная» - перебрасывание  мяча  в паре с отбиваем об пол.

Слайд №  12

Задание №2 квеста: Улица «Беговая» – прыжки через скакалку.

Слайд №  13

Задание №3 квеста: Улица «Дорожная» - пройди свой маршрут.(дети по карточке – схеме проходят маршрут)

Выполнив все задания  квеста,  дети добираются до улицы «Экономическая», где их встречает «Гном Эконом» и возвращают ему потерянный кошелек.

Гном Эконом благодарит детей предлагает поиграть в интересную игру, которая называется «Монеты».

Слайд № 14

Правила игры: В коробочке лежат монеты 1 рубль, 2 рубля и 5 рублей. Когда звучит музыка, дети  бегают по залу, как только музыка заканчивается, дети   подбегаете к Гному, берут любую монету и ищут себе пару с  одинаковой монетой.

После игры Гном Эконом еще раз благодарит детей за кошелек, и за то, что поиграли с ним в игру, дарит приз благодарности  (игра  «Назови профессию»)!

4.В заключительной части

Дети прощаются с гномом, проходят в вагон. Выполняется упражнение на релаксацию « Мяч» с использованием массажного мяча су-джока.   Слайд № 15

По прибытию в детский сад была  проведена рефлексия,  итог занятия.

Слайд № 16

Я познакомила вас с кратким содержание физкультурного квеста – путешествия с элементами финансовой грамотности, которое я приготовила для вас.

Используя  дополнительную общеразвивающую программу по финансовой грамотности  для детей старшего дошкольного возраста дети начинают приобретать такие качества, как: умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша, свободно переключают внимание от активной деятельности к познавательной, знают о новых профессиях, умеют рассказывать о них, составляют простой семейный бюджет, и распределяют его по потребностям людей. С помощью игр заметнее начинают  контролировать свои потребности в жизненных ситуациях.

Делясь с вами своим личным опытом, вы узнали, как можно интегрировать образовательные области физическое и познавательное развитие по финансовой грамотности. Но не достаточно просто знать, теперь надо применять полученную информацию на практике. Знания - это всего лишь знания, они дают силу, но не дают результаты. Результаты вы получите тогда, когда воплотите эти знания в жизнь.

Спасибо за внимание.

Список литературы:

1. А.А. Смоленцева «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» / Москва «Просвещение», 2001.
2. Концепция развития математического образования.
3. Образовательная программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности».
4. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 годы. Распоряжение от 25 сентября 2017 года №2039-р.
5. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.