Отчет о реализации долгосрочного социально значимого проекта. «Маленькие хранители большого будущего: финансовая культура и социальная ответственность»
проект по основам финансовой грамотности

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Иркутска детский сад № 77

664043  г. Иркутск, бульвар Рябикова, 4 б. Е-mail:sad_karlson_77@mail.ru        Тел.: 8(3952) 300-068\

Отчет о реализации долгосрочного социально значимого проекта

Название проекта: «Маленькие хранители большого будущего: финансовая культура и социальная ответственность»

Авторы: Воспитатели Громышева Людмила Николаевна, Арсенчук Ирина Сергеевна, учитель-логопед Яковлева Юлия Всеволодовна

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста (5–7 лет), педагоги, родители, социальные партнеры.

Сроки реализации: учебный год (9 месяцев).

Тип проекта: практико-ориентированный, социально-педагогический, исследовательский.

1. Паспорт проекта и нормативная база

Проект реализован в строгом соответствии с актуальными требованиями российского образования и государственной политики.

1. ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155): финансовая грамотность интегрирована во все пять образовательных областей (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие).
2. ФОП ДО (Приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028): проект заложил нравственные основы финансовой культуры, воспитав бережливость и уважение к труду.
3. Стратегия повышения финансовой грамотности до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 24.10.2023 № 2958-р): акцент сделан на формировании финансовой культуры, а не просто передаче знаний.
4. Научная база: проект опирается на труды Л. В. Стахович, А. Д. Шатовой, а также на культурно-историческую теорию Л. С. Выготского и нейропсихологические исследования А. Р. Лурии.

2. Ход реализации проекта

I этап. Организационно-диагностический (Сентябрь) Проведена стартовая диагностика: выявлены начальные представления детей о деньгах и труде через беседы и игровые тесты. Проведено анкетирование родителей «Финансы в нашей семье». Создана предметно-пространственная среда: открыты игровые модули «Детский банк», «Центр труда и заработка», «Копилка добрых дел». Заключены соглашения о партнерстве с местным отделением банка и благотворительным фондом.

II этап. Основной (Практический) (Октябрь – Апрель) Реализация велась через систему тематических модулей:

1. Модуль 1. «Откуда берутся деньги: экономика труда» (Октябрь – Ноябрь) Проведены беседы о профессиях родителей. Организована «Осенняя ярмарка», где дети самостоятельно произвели товар (печенье, эко-сувениры), назначили цену и реализовали его родителям. Вырученные средства поступили в групповой бюджет. Результат: дети установили прямую связь между трудом, результатом и доходом.
2. Модуль 2. «Семейный бюджет и наши потребности» (Декабрь – Январь) Работа велась через три тематических блока: «Мебель», «Электроприборы» и «Посуда». Через интегрированные занятия, нейроупражнения (например, «Зеркальный столяр», «Включи — выключи») и дидактические игры («Дорого — Дешево», «Накрой на стол») дети учились дифференцировать понятия «Надо» и «Хочу», планировать ограниченный бюджет и аргументировать свой выбор. Результат: сформированы навыки самоконтроля, снижена импульсивность при просьбах в магазине, развиты математические способности и связная речь.
3. Модуль 3. «Финансовые инструменты и безопасность» (Февраль) Проведена экскурсия в банк, где дети познакомились с работой банкомата. Созданы игровые банковские карты, разбиралось понятие ПИН-кода. В рамках тренинга «Анти-мошенник» на примере сказочных и современных ситуаций дети научились распознавать базовые схемы обмана.
4. Модуль 4. «Благотворительность и ресурсосбережение» (Март – Апрель) Реализован социальный марафон «Копилка добрых дел». На общем голосовании дети приняли решение направить часть заработанных средств в приют для животных. Проведена акция «Вторая жизнь вещей» (ремонт книг) и сбор макулатуры с подсчетом «спасенных деревьев». Собранные средства и вещи были лично переданы фонду, дети получили фотоотчет-подтверждение.

III этап. Итоговый (Май) Проведена финансовая олимпиада «Юной экономист» между группами. Дети совместно с родителями создали «Семейный финансовый кодекс». Состоялась защита индивидуальных портфолио «Мои первые финансы», где каждый ребенок представил свой финансовый путь за год. Для педагогов города подготовлен методический сборник проекта.

3. Достигнутые результаты

Для детей:

1. Сформирован понятийный аппарат (освоено более 50 экономических терминов).
2. 85% участников научились планировать карманные расходы и копить на долгосрочную цель.
3. Зафиксировано снижение импульсивных просьб «купи сейчас» в магазинах (по данным повторного анкетирования родителей).
4. Получен первый опыт реального гражданского действия (благотворительности).

Для родителей:

1. Повышена педагогическая компетентность: 90% семей внедрили совместные ритуалы планирования покупок.
2. Переход от стихийного воспитания к осознанному финансовому диалогу в семье.

Для педагогов:

1. Создана универсальная методическая модель долгосрочной финансовой социализации, объединяющая экономику, речевое развитие и нейропсихологию.
2. Подготовлен материал для тиражирования опыта.

Для социума:

1. Внедрена модель ранней благотворительности.
2. Укреплены партнерские связи между детским садом, банковской сферой и некоммерческими организациями.

4. Анализ рисков

В ходе реализации минимизированы ключевые риски:

1. Формализация благотворительности: исключена путем личного участия детей в передаче помощи и получения обратной связи от фондов.
2. Сложность математических вычислений: решена использованием игровых денег номиналом 1, 2, 5 единиц с постепенным переходом к действиям в пределах 20.

5. Выводы

Гипотеза проекта полностью подтвердилась: интеграция финансовой грамотности в повседневную жизнь через системную игровую, трудовую и благотворительную деятельность позволила сформировать у детей не только базовый понятийный аппарат, но и устойчивую модель социально ответственного финансового поведения. Проект рекомендуется к внедрению в практику дошкольных образовательных организаций города.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (Приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028).
3. Стратегия повышения финансовой грамотности в РФ до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 24.10.2023 № 2958-р).
4. Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л. Ю. Азы финансовой культуры для дошкольников.
5. Шатова А. Д. Тропинка в экономику.
6. Выготский Л. С. Мышление и речь.
7. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии.