Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие для ребенка старшего дошкольного возраста с ТНР «Письмо от почтальона Печкина»
план-конспект занятия по психологии

Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие для ребенка
старшего дошкольного возраста с ТНР
«Письмо от почтальона Печкина»

Цель: развитие познавательных процессов: внимание, память, мышление, речь.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Активизировать речевые умения и создать ситуации, способствующие формированию целенаправленного, связного речевого высказывания у ребенка;
- Учить передавать несложный ритмический рисунок с помощью хлопков.

- Сформировать навык самоконтроля за собственной речью и
самоанализа;
-Создать благоприятный психологический настрой.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать диафрагмальное речевое дыхание, зрительный гнозис, пространственный праксис через упражнения «Узнай героя»,
«Сдуй песок», артикуляционный праксис через артикуляционную
гимнастику, мелкую моторику через массаж пальцев и рисование
песком.
- Развивать внимание с помощью игр «Найди и раскрась нужным цветом», «Подбери дорожку»,  «Муха».

- развивать  память через припоминание стихотворных текстов
приветствия, зрительной гимнастики, логическое мышление через
решение проблемных ситуаций по ходу занятия, познавательный интерес и творческое воображение у ребенка в процессе работы с песком.
Коррекционно-воспитательные:
- Формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности;
- Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение, стремление прийти на помощь сказочным героям.

Оборудование: компьютер, маленький ящик  с картинкой – изображением почтальона печкина, частично засыпанной тонким слоем песка; трубочка для коктейля; мнемотаблица «У лисы в лесу…» лист с нарисованными схемами; лист с текстом письмо от почтальона; фонарик.

Занятие письмо от  почтальона Печкина.

I Вводная часть
1. Приветствие. Психотерапевтическое упражнение «Формула успеха»
П:Миша, я думаю, что сегодня нас ждет интересное занятие.
И чтобы все у нас получилось, скажем, нашу формулу успеха:
Каждый день всегда, везде –
На занятиях, в игре –.
Громко, четко говорю
Никогда я не спешу,
Вспоминаю обязательно,
Что учил я на занятиях!
Говорю всегда красиво,
Ясно и неторопливо.

II Основная часть
1. Развитие зрительного гнозиса. Решение проблемной ситуации.

Отгадай «Героя». Дыхательная гимнастика «Сдуй песок».
(На подносе картинка почтальона, частично засыпанная песком)
П: Посмотри, Миша, кто тут  спрятался? (Ребенок
предполагает) А еще кто  это может быть? Чтобы проверить, нужно сдуть песок с картинки. Не забывай, как мы правильно дышим. (Ребенок сдувает песокс картинки через трубочку для коктейля). Кто тут спрятался? (Почтальон с письмом)

Давай прочитаем, что же за послание  он приготовил для нас?

Здравствуй, дорогой Миша. Пишет тебе Почтальон Печкин!Ну и погода в этом году! Вместо снежной зимы у нас дождливая зима и гололед. И в такой гололед я не могу добраться до домиков лесных жителей. Помоги мне пожалуйста найти домик, где спрятан волшебный песок, которым я смогу подсыпать дорожки.Ну что поможем почтальону? Для того чтобы узнать адрес и найти верный путь к каждому домику,  нужно двигаться по определенной схеме и выполнить задание, тогда с помощью волшебного фонарика ты узнаешь кто получатель письма.

2. Развитие связной речи «Подружи слова». Массаж кистей рук су-джок колечком.

Двигаемся по следующей схеме  ()кустик, цветок, елка, кустик, дерево) и попадаем к домику Медведя. Неуклюжий медведь  перепутал все слова в предложениях. Помоги словам вернуться на свои места: «подружи» их и произнесипредложения правильно. Вот тебе волшебное  колечко, чтобы не
потерять ни одного слова в предложении. Я буду называть слова, а
ты надевай колечко на каждый палец на одной руке на каждое слово и считай
их, затем переложи колечко в другую руку и составляй предложение, так же одевая колечко на каждое слово.

Рома, топор, дрова, рубить – Рома рубит дрова топором.
Папа, подарить, розы, мама – Папа подарил маме розы.
Магазин, в, продавать, игрушки – В магазине продают игрушки.
3. Упражнение «Найди и раскрась нужным цветом».  Гимнастика для глаз.Развитие зрительной памяти, произвольности, устойчивости внимания.
Двигаемся по следующей схеме  и попадаем к домику Совы. Давай выполним задание, которое нам приготовила мудрая сова «Найди и раскрась нужным цветом» Устал? И глазки тоже устали

Давай сделаем гимнастику для глаз.
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
А сейчас расслабимся,
И дальше мы отправимся.
П: Молодец!

Можем приступать к следующему письму.

4. Работа с мнемотаблицей «У лисы в лесу глухом..»

Двигаемся по следующей схеме  и попадаем к домику Лисы. Лиса приготовила нам рассказ про лесных жителей, с помощью этой схемы, давай попробуем рассказать вместе.

У лисы в лесу глухом, есть нора – надежный дом.

Под кустами еж колючий нагребает листьев кучу.

Спит в берлоге косолапый , до весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом. Всем тепло, уютно в нем!.

5. Развитие мимической мускулатуры.Массаж пальцев рук су-джок колечками.

Ну что, посмотрим кто живет в домике под номером 4.Да это  - Ежик!,  давай посмотрим, какое задание приготовил он для нас.

Ход:

6. Музыкально – ритмическая игра «Снеговички». Цель – учить передавать несложный ритмический рисунок с помощью хлопков.

Так отправляемся снова в путь, движемся по схеме и попадаем в домик к Бабе - яге! Баба  - яга отправила своих помощников – снеговиков, давай попробуем выполнить задание которое они нам приготовили.

7. Упражнение на развитие произвольности внимания. Игра "Муха"

Миша, посмотри у Бабушки Яги завелась муха, давай попробуем помочь бабушке и  выгнать муху, может тогда нам и достанется волшебный песок.

Инструкция: «Сейчас мы будем играть в такую игру. Видишь, перед вами поле, расчерченное на клеточки. По полю летает муха. Муха  двигается по команде. Она может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Я буду диктовать ходы, а ты глазками  будешь  передвигать по полю муху в нужном направлении и как только она попадет на край поля, хлопай в ладоши.

8. Рефлексия. Рисование дорожек цветным песком. Арттерапия.
П: Максим, в заключение нашего невероятного приключения я
хочу предложить тебе посыпать дорожки к домикам  найденных нами лесных жителей  цветным песком любого цвета, какой тебе понравится (Ребенок рисует на планшете цветным песком, звучит релаксационная музыка .
III Заключительная часть
Итог занятия
П: Миша, ты сегодня просто герой – спаситель  помог доставить письма всем лесным жителям. А какие задания были самыми трудными для тебя? А самыми легкими? Спасибо тебе за работу.