Характеристика семей, воспитывающих детей с ОВЗ
консультация по психологии

Слайд 1

Характеристика семей, воспитывающих детей с ОВЗ Старший воспитатель: Сафронова Т.П. МКДОУ Сортавальского МР РК ДС № 23

Слайд 2

Семья с ребенком с ОВЗ «в норме» «проблемная»

Слайд 3

Основные характеристики «проблемной семьи» Распад семьи - развод Стабильная семья

Слайд 4

Основные характеристики «проблемной семьи»

Слайд 5

Основные характеристики «проблемной семьи» Семья с больным ребенком превращается в проблемную и в том случае, когда болезнь становится единственным стабилизатором, сохраняющим брак . Внутренние реальные проблемы членов семьи будут маскироваться преувеличенной заботой о ребенке , поддерживая в нем желание остаться навсегда больным. Накопившееся, но тщательно скрываемое эмоциональное раздражение родителей может приобретать неожиданные формы проявления: скандалы «на пустом месте», депрессия , нахождение утешения одним из родителей в увлечении разнообразными околонаучными и религиозными учениями и т. п.

Слайд 6

Семья с больным ребенком может рассматриваться как проблемная при нарушениях отношений между здоровым и больным ребенком , вызванных рядом ограничений жизнедеятельности и эмоциональным непринятием дефекта. Семьи, имеющие в своем составе физически или психически неполноценного человека, подчеркивают, что физическая и психическая неполноценность может оказывать неблагоприятное воздействие как на общее самочувствие членов семьи, так и на всю систему взаимоотношений в целом. Основные характеристики «проблемной семьи»

Слайд 7

Ребенок, имеющий, брата или сестру инвалидов, неизбежно сталкивается со следующими проблемами: уменьшается интенсивность его контактов со сверстниками на своей территории , так как ребенок, стыдясь внешнего вида и поведения инвалида, не приглашает в гости друзей, стремится реже бывать дома; из-за болезни другого ограничивается общая (физическая и психическая) активность ребенка внутри семейного пространства; изменяется родительское поведение : снижается ответственность, забота и надзор вследствие ухудшения общего физического тонуса больных родителей. Основные характеристики «проблемной семьи»

Слайд 8

Семья с больным ребенком становится проблемной ( в первую очередь для ребенка ) в зависимости от отношения родителей к ребенку, имеющего дефект психологического или соматического характера. Тип отношения к дефекту во многом усиливает либо, напротив, ослабляет компенсаторные возможности ребенка, успешность его адаптации и развития. Основные характеристики «проблемной семьи»

Слайд 9

Как ведут себя родители ребенка, имеющего дефект развития?

Слайд 10

Типы реакций родителей на дефект ребенка и соответствующие им стратегии поведения 1. Принятие ребенка и его дефекта. 2. Реакция отрицания. 3. Реакция чрезмерной защиты, протекции, опеки. 4. Скрытое отречение. 5. Открытое отречение, отвержение ребенка.

Слайд 11

1. Принятие ребенка и его дефекта родитель принимает дефект своего ребенка, объективно его воспринимает, адекватно оценивает и проявляет настоящую преданность ребенку, не испытывает чувства вины или неприязни к ребенку. главным девизом считается: «Необходимо достигнуть как можно большего там, где это возможно», вера в собственные силы и способности ребенка дает родителям душевную силу и поддержку. Такой тип поведения обеспечивает наиболее эффективную адаптацию ребенка во внешней среде.

Слайд 12

2. Реакция отрицания родитель отрицает, что у ребенка имеется дефект, что ребенок аномальный, что его дефект оказывает воздействие на эмоциональное состояние родителей. планы относительно образования и профессии ребенка свидетельствуют о том, что никакие ограничения не принимаются и не признаются. ребенка воспитывают в духе честолюбия, родители настаивают на высокой успешности его деятельности. У самого ребенка- срыв адаптации и истощение психоэмоциональных компенсаторных ресурсов , что приводит к ухудшению его состояния . У родителей наступают разочарование и отвержение ребенка вследствие нереализованности их родительских амбиций.

Слайд 13

3. Реакция чрезмерной защиты, протекции, опеки родителей переполняет чувство жалости и сочувствия, они защищают ребенка от всех опасностей. мать проявляет чрезмерную любовь, родители стараются все сделать для ребенка и за него, поэтому он может долго, а иногда всю жизнь находиться на инфантильном уровне. У ребенка формируются пассивность, несамостоятельность, психическая и социальная незрелость. Ребенок лишается возможности развивать сохранные психические процессы и компенсировать дефект , что затрудняет его дальнейшее обучение и общую адаптацию.

Слайд 14

4. Скрытое отречение Дефект считается позором. Отрицательное отношение и отвращение к ребенку скрываются за чрезмерно внешне заботливым, предупредительным, внимательным поведением. Скрытое эмоциональное отвержение ребенка родителями компенсируется педантичным формальным выполнением функциональных родительских обязанностей. Эмоциональная холодность родителей травмирует ребенка, снижая его самооценку, деформирует развитие эмоциональной сферы личности.

Слайд 15

5. Открытое отречение, отвержение ребенка ребенок с дефектом открыто принимается с отвращением, родитель полностью осознает свои враждебные чувства к нему, оправдание агрессии, рационализация враждебных чувств и преодоление чувства вины = по типу психологической защиты, общество, врачи, учителя объявляются виноватыми во всех бедах. В случае конфликтных отношений с прародителями либо разрушенных супружеских отношений «ответственной» за дефект может объявляться «дурная наследственность » со стороны отвергаемого супруга. родитель чужой виной обосновывает свою враждебность и испытывает от этого облегчение.

Слайд 16

Жизненный цикл = 7 стадий развития семьи брак, рождение детей, поступление в школу, подростковый возраст, «вылет птенцов из гнезда», постродительский период (стадия пустого гнезда), старение.

Слайд 17

Семья с ребенком с ОВЗ имеет специфические фазы развития

Слайд 18

Специфические фазы развития семьи с ребенком с ОВЗ 1 фаза - «шок» 2 фаза - «отрицание» 3 фаза - «хроническая печаль» 4 фаза - «зрелая адаптация»

Слайд 19

1 фаза - «шок» характеризуется состоянием растерянности и шока . Родители не в состоянии принять случившееся. возникшее чувство вины и собственной неполноценности , шоковое состояние трансформируются (превращаются, преобразуются) в негативизм и отрицание поставленного диагноза .

Слайд 20

2 фаза - «отрицание» отрицание дефекта выполняет защитную функцию , направленную на сохранение определенного уровня надежды и ощущения стабильности перед лицом факта, который способен разрушить существующий ранее жизненный сценарий. это неосознаваемое стремление избавиться от эмоциональной подавленности и тревоги . крайним проявлением этой фазы является отказ родителей от обследования ребенка и проведения каких-либо коррекционных мероприятий . Данная фаза «негативизм - отрицание» недолговременна по продолжительности, и по мере того, как начинается принятие диагноза и осознание его смысла , родители входят в третью фазу.

Слайд 21

3 фаза - «хроническая печаль» депрессионные состояния , связанными с осознанием реальной ситуации. «хроническая печаль» - данный синдром является результатом постоянной зависимости родителей от потребностей ребенка, следствием отсутствия у него положительных изменений, несоциализируемости ребенка в связи с его психическим и физическим дефектом.

Слайд 22

4 фаза - «зрелая адаптация» начало социально-психологической адаптации всех членов семьи, родители в состоянии реалистично оценить жизненную ситуацию, готовы начать руководствоваться интересами самого ребенка, устанавливать адекватные эмоциональные контакты со специалистами. Показателями адаптации являются следующие признаки: уменьшение переживания печали; усиление интереса к окружающему миру; появление готовности активного решения проблемы с ориентацией на будущее.

Слайд 23

Уровни качественных изменений в семьях инвалидов (или ОВЗ) : Психологический Социальный Соматический Адаптация семьи к стрессу

Слайд 24

На психологическом уровне

Слайд 25

На социальном уровне

Слайд 26

На соматическом уровне

Слайд 27

?

Слайд 28

Реакция родителей на появление ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ 3 типа семей: с пассивной реакцией, связанной с недопониманием существующей проблемы с гиперактивной реакцией, когда родители усиленно лечат, находят “ докторов-светил ” , дорогостоящие лекарства, клиники и т.д. с рациональной позицией: проводится последовательное выполнение всех инструкций, советов врачей, психологов

Слайд 29

1. Рассказать об эмоциональных и физических реакциях на стресс 2. Объяснить о необходимости и способах преодоления негативных реакций 3. Постараться привлечь всю семью к уходу за ребенком 4. Объяснить о необходимости родителям находить возможность для отдыха и личных занятий Как помочь родителям

Слайд 30

Способы снижения напряженности эмоциональных переживаний Переживания Деятельность

Слайд 32

Модели семейного воспитания Гиперопека. Противоречивое воспитание Воспитание по типу повышенной моральной ответственности Авторитарная гиперсоциализация Воспитание в ” культе ” болезни Модель “ симбиоз ” Модель “ маленький неудачник ” Гипоопека Отвержение ребенка

Слайд 33

“ Сотрудничество ” , которая означает контакт и помощь родителя ребенку “ Отказ от взаимодействия ” , которая свидетельствует об отвержении ребенка самыми близкими людьми Модели семейного воспитания

Слайд 35

Общие рекомендации по оказанию ребенку помощи Чаще хвалите ребенка, обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду Больше разговаривайте с ребенком Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками Используйте зеркало Используйте подражание

Слайд 36

Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет Сделайте учение забавой, всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, игрушки и т.д. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам Общие рекомендации по оказанию ребенку помощи

Слайд 37

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !