Главные вкладки

    Организация психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях Лекотеки
    статья по теме

    Ефтифеева Наталья Григорьевна

    В статье рассматриваются вопросы организации психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях Лекотеки

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Организация психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях Лекотеки

    Аннотация: в статье рассматриваются вопросы организации психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях лекотеки реабилитационного центра.

    Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, Лекотека, игра.

    В настоящее время большое внимание уделяется  вопросам, касающимся социальной адаптации, интеграции и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Комплексную реабилитацию дети с ограниченными возможностями могут получить в специализированных учреждениях, одним из которых является государственное автономное учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Спасатель» Забайкальского края».

    Для решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей с особенностями развития  на базе учреждения  внедрена технология «Организация психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях Лекотеки».

    Лекотека открылась  в рамках реализации краевой программы «Право быть равным»  при финансовом участии   Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.  

     Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого- педагогического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста,  а также детей с  нарушениями развития (риском нарушения)  для социализации, формирования предпосылок к учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

    Основными задачами Лекотеки являются:

    - проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) при наличии согласия родителей (законных представителей);

     -оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям;

    - осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей;

    -обучение родителей (законных представителей), методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии (риск нарушения);

    -  помощь  родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком [1,c.95].

    Специалисты, работающие  в Лекотеке:

    • педагог-психолог,
    • социальный педагог,
    • учитель-логопед.

    Принципы Лекотеки:

    − недирективность в игровом взаимодействии с ребёнком;

     − уважительное отношение к игре ребёнка и к самому ребёнку;

     − конструктивное общение родителей с ребёнком;

    − активация игровой деятельности;

    − соответствие игр и игрушек уровню развития и особенностям ребёнка;

     − организация оптимальной игровой среды;

    − междисциплинарный командный подход [2,c. 7].

    Достигая цели, решая задачи,  следуя принципам Лекотеки, команда специалистов (логопед, социальный педагог, психолог) самостоятельно определяют  технологии и методы работы, исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья ребенка [1,c. 96]. Например, для детей с расстройствами аутистического спектра используются вербальные и невербальные средства коммуникации: движение тела, естественные жесты, пантомима, мимика, взгляд, вокализация; предметы: натуральные, миниатюрные, ассоциативные; изображения: цветные и чёрно-белые картинки, фотографии, пиктограммы. Все невербальные средства коммуникации сопровождаются речью специалиста — смысловыми комментариями.

    Для эффективной индивидуальной и групповой работы с детьми, имеющими сложные нарушения развития, проводятся занятия одновременно разными  специалистами (например, психолог и логопед, социальный педагог и психолог).  Наполняемость групп при организации групповой работы с детьми:

    - 2 человека - для детей со сложным дефектом,

    - 6 человек - для детей с изолированным дефектом [1,c. 97].

    Все взаимодействие происходит в игровой и дружественной форме.

    Игра - основной метод Лекотеки. Специалисты Лекотеки рассматривают игру как особый вид активности ребёнка, проявляющийся в младенчестве и усложняющийся по мере развития, организующийся и поддерживаемый взрослым, добровольный и приносящий радость, позволяющий ему в безопасной ситуации наращивать свой эмоциональный и социальный опыт, творчески получать знания и совершенствовать навыки, выражать мысли и чувства [2,c. 39].

    Главное условие эффективной работы - равноправное партнерство специалистов и родителей.

    Специалисты  Лекотеки проводят первичные индивидуальные занятия с детьми в присутствии родителей. Это необходимо для того, чтобы обеспечить ребёнку комфортную, безопасную обстановку, адаптировать его к новой деятельности. Важной особенностью индивидуального занятия является поддержка позитивного стиля взаимодействия родителя с ребёнком. Часто для родителей осознание особенностей их детей даётся с трудом. Отсутствие специальных знаний, концентрация внимания на поиске радикального изменения ситуации, внутрисемейные проблемы часто мешают родителям настроиться на позитивный лад. Невнимание, раздражительность, директивность, чрезмерный контроль, гипертрофированное аффективное вовлечение и гиперопека — вот нередкие спутники воспитания детей с нарушениями в развитии. Задача психолога заключается в том, чтобы найти «сильные стороны» ребёнка, показать, чем он хорош, в чём успешен. Но для гармоничного взаимодействия мало создать положительный образ ребёнка и показать, как можно его развивать, нужно, чтобы родитель сам получал удовольствие от игры с ребёнком, чувствовал себя успешным. Обычно родители ребёнка с особенностями в развитии нуждаются как в эмоциональной, так и в информационной поддержке. Многие мамы искренне удивляются тому, что с ребёнком можно играть. Таким образом, особенностями работы психолога в Лекотеке является не только квалифицированная помощь ребёнку в социализации, личностном развитии и преодолении психических нарушений, но и обучение родителей методам и способам эффективного взаимодействия с детьми [1,c. 30].

    Для оценки  эффективности Лекотеки, как новой формы работы  с детьми и родителями,  специалистами проанализирована полученная психодиагностическая информация и  по  результатам установлено, что на протяжении  всего периода реализации коррекционно-развивающих занятий, отмечается:

    • формирование у детей навыков игровой деятельности (87%);
    • активизация познавательной деятельности (53%);
    • формирование механизмов социальной адаптации (68%);
    • развитие навыков позитивного общения и  конструктивного взаимодействия в диаде «родитель - ребенок»(71%);
    • оптимизация уровня развития общей и мелкой моторики(32%);
    • усвоение ребенком определенных правил поведения в быту и общественных местах (49%);
    •  расширение кругозора и обогащение словарного запаса (43%).

    После проведения коррекционных мероприятий отношения родителей и детей улучшились. 55% родителей стали более заинтересованы в делах и проблемах ребенка, помогают ему и сочувствуют; понизилось авторитарное отношение родителей к детям, родители более сблизились со своими детьми, значительно повысилось сотрудничество с ними. Проведенные занятия показали, что целенаправленная работа имеет позитивные результаты.

    Таким образом, можно сделать вывод, что Лекотека как новая форма работы  с детьми и родителями,  эффективна и может быть реализована в условиях реабилитационного центра.

    Ссылки на источники:

    1. Российская лекотека: Методическое пособие.- М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения,2006.-138с.
    2. Методические рекомендации по организации деятельности лекотек и служб ранней помощи./ А.М. Казьмин, Е.А. Пертусенко, А.И.Чугунова, В.Н.Ярыгин.- М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2011.- 236с.
    3. Методические рекомендации по организации работы лекотек в учреждениях социального обслуживания населения [Текст] / Сост.: Т. В. Сапожникова, Ю. А.. Мазаева, Т. С. Щигрева, Т. С. Меньши- кова, З. С. Подорогина ; под обш. ред Т.В. Сапожниковой. – Бийск, 2015. – 414 с.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

    Оказать квалифицированную помощь в выборе литературы и в составлении программы самообразования родителей могут профессионально подготовленные люди: психолог, специалист по социальной реабилитации, вра...

    Инновационный подход в организации психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

    В статье раскрываются элементы современных технологий  формирования коммуникативного  подхода к организации и содержанию психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста с тяжелыми...

    Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья»

    Оказание помощи детям и родителям, воспитывающем ребенка с отклонениями в развитии,...

    Семинар «Организация коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам»

    Представляю материалы семинара, проходившего в октябре 2014 г. на базе нашего дошкольного отделения, организованного для педагогов и специалистов дошкольных и школьных отделений комплекса с целью повы...

    Коррекционная программа психолого-педагогического сопровождения семей воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, направленная на развитие конструктивных детско-родительских отношений семей "Счастливы вместе"

    Пояснительная записка:В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья. В России частота  появления на свет таких детей за десяти...

    Презентация «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов в условиях ДОУ»

    Информация для педагогов, предоставлена в виде слайдовой презентации. Подготовлена для выступления на педагогическом совете....

    Статья на тему "Особенности психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья"

    В данной статье рассмотрены основные задачи и этапы работы педагога-психолога с семьёй, воспитывающих детей с ОВЗ.Ссылка на публикацию: Вирюкина С.П. Особенности психолого-педагогического сопровождени...