Представление опыта работы. Тема: «Применение инновационных форм взаимодействия с семьёй в условиях ДОУ»
методическая разработка по психологии

Представление опыта работы.

Тема: «Применение инновационных форм взаимодействия

 с семьёй в условиях ДОУ»

                                                                         Подготовила: Кузнецова Н. Ю,

 Педагог - психолог

МКДОУ Сортавальского МР РК ДС№23

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я представлю вам опыт применения активных форм взаимодействия с семьёй в условиях ДОУ.

Слайд 2, 3 –цитата, принципы

Стандарт дошкольного образования рассматривает охрану и укрепление психического здоровья детей как одну из центральных задач работы детского сада.

В условиях Стандарта психологическое сопровождение выступает важнейшим условием повышения качества образования в современном детском саду.

Основной задачей педагога-психолога является создание условий для гармоничного становления личности ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, оказание помощи дошкольнику продуктивно реализовать индивидуальный путь развития. 

Задача всех педагогов дошкольного учреждения вовлечь родителей в процесс воспитания и обучения, сделать так, чтобы семья и дошкольное учреждение стали партнерами.

А главное в этой работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и детского сада.

Как привлечь таких занятых и современных пап и мам? Как создать условия, чтобы воспитание дошкольника стало общим делом, а сотрудничество с родителями  эффективным и интересным?

Здесь на помощь приходят современные активные формы работы с родителями. Одна из эффективных форм взаимодействия  с семьей — психологическая акция в детском саду.

Слайд 4 – Психологические акции (текст, фото)

Психологическая акция — это инновационная форма работы с родителями, которая представляет собой игровое пространство, разворачивающееся в детском саду или отдельной группе, и имеет некоторое собственное содержание, правила и намеченный результат.

Основной целью психологических акций в детском саду является создание благоприятного психологического климата. Она создаёт общий позитивный настрой, задает доминирующее эмоциональное состояние, сближает людей, заряжает положительными эмоциями.

Особенности акции

1. Преимуществом психологических акций является возможность охвата всех родителей группы детского сада.
2. При том, что акция – групповой метод работы, он имеет сугубо индивидуальную направленность. Мероприятия затрагивают непосредственно каждого участника: ребенка, родителя и педагога.
3. Акция экономична по времени проведения (длительность до 2 недель), действует по методу погружения, ненавязчиво сопровождает детей, родителей и педагогов в процессе воспитания и обучения.
4. Оригинальные приемы, позитивные эмоции поднимают настроение детей, родителей и педагогов, сплачивают коллектив, объединяют семью и детский сад.

Слайд 5 - виды психологических акций

В своей работе я использую различные виды психологических акций:

• для родителей
• для педагогического коллектива
• детско-родительские 

Слайд 6 – акция для родителей «Радуга» (фото)

Для родителей мы проводили акцию «Радуга» в виде тематического социологический опроса.

Слайд 7– акция «Тайный друг» (фото)

Педагоги принимали участие в игровой акции «Тайный друг».  Каждый мог выразить свои комплименты или пожелания коллегам. Данная акция очень понравилась всему коллективу и получила массу положительных отзывов.

Слайд 8 – акция «Дети – цветы жизни» (фото)

Семьи воспитанников подготовительной группы принимали участие в акции «Дети – цветы жизни». Родители и дети красочно оформили цветок из бумаги, в середине поместив фото своего ребенка, а на лепестках написали ласковые производные имени ребенка.

Педагог совместно с детьми посадили божью коровку на лепесток, где написана та форма имени, которая больше всего нравится ребенку. А на листочках оформили детские пожелания для своей семьи.

Весь процесс сотворчества детей, родителей и педагога был пронизан такой любовью, нежностью, искренней вовлеченностью в процесс.

Данная акция помогает выявить предпочтения детей в отношении своего имени, сформировать у них позитивное отношение к себе, организовать и укрепить взаимодействие между родителями, детьми и воспитателями.

Мой опыт проведения акций показал:

• все вовлеченные участники получают положительные эмоции, что способствует поддержанию благополучного психологического климата в коллективе, а самое главное – укреплению детско – родительских отношений.
• в интересной игровой форме родители смогли по-новому взглянуть на своего ребенка, поделиться опытом взаимодействия со своими детьми, сотрудничали с педагогическим коллективом и повысили  уровень своих педагогических знаний. 

Слайд 9 – Родительские собрания с элементами тренинга (фото)

Основной групповой формой работы педагога с родителями по-прежнему являются родительские собрания. Если при традиционно-лекционном формате родители являются пассивными слушателями, при этом собственный опыт родителей, как правило, игнорируется. То собрания с применением элементов тренинга выводит нас на уровень партнерства, так родители становятся полноценными участниками образовательного процесса. Это помогает каждому  быть важным, нужным и ценным.  

При проведении собраний с элементами тренинга я использую различные методические средства: 

• Игровые упражнения (приветствие, разминка, рефлексия, прощание)
• Групповая дискуссия
• Мозговой штурм
• Анализ ситуаций
• Упражнения на межлистное взаимодействие
• Проективное рисование и другие

Общая структура собрания включает в себя: приветствие, разминку, основное содержание, рефлексию и прощание.

Слайд 10 – Родительские собрания с элементами тренинга (фото)

Родительские собрания с элементами тренинга позволяют создать доверительную доброжелательную атмосферу, открытое и безопасное пространство для взаимодействия. В современных реалиях это очень важно и особенно актуально для моей работы по сопровождению родителей детей с особыми образовательными потребностями.

Такая форма проведения собрания находит положительный отклик у родителей. Они с радостью и интересом занимают активную позицию участника, дискутируют, эмоционально включаясь в процесс. А параллельно развиваются навыки позитивного межличностного взаимодействия, формируется общая культура общения.

Родители приобретают навыки активного слушания, развивают умения разрешать конфликтные ситуации и без оценочно принимать собственного ребенка.

Слайд 11– фото (вывод)

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, подчас не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением и желанием стать профессиональным помощником в семье.

Положительные результаты достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества, а самое главное - при активном включении в эту работу педагогов детского сада и семей воспитанников.

Слайд 12 (фото) – «Чудесный ларец» (картинка)

Упражнение «Чудесный ларец»

Игровое упражнение, которое можно использовать в конце собрания для организации процесса рефлексии и прощания. Вариантов его использования может быть множество, все зависит от поставленных задач и творчества педагога.

Ведущий, предлагает участникам ответить, что они хотели бы положить в чудесный ларец и взять с собой в будущее из знаний, умений и навыков, приобретенных на данном родительском собрании.

Слайд 13 – СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ