Проблемные ситуации как метод подготовки к школьному обучению
презентация к уроку по психологии (старшая группа)

1 Слайд

Подготовка детей к школьному обучению — это важный этап в жизни каждого ребенка. В этом процессе особое внимание стоит уделить формированию умений и навыков, которые помогут детям успешно адаптироваться в школе. Одним из эффективных методов подготовки является использование проблемных ситуаций, которые позволяют развивать критическое мышление, творческий подход и умение решать задачи.

2 Слайд

Что же такое проблемная ситуация? Как отмечал Рубинштейн-это начало развития мысли человека.

3 Слайд

Проблемные ситуации — это ситуации, в которых ребенку необходимо найти решение определенной задачи или проблемы. Они могут быть как реальными, так и вымышленными, и служат отличным инструментом для развития логического мышления и самостоятельности. Важно, чтобы такие ситуации были адаптированы к возрасту детей и соответствовали их интересам и уровню развития.

4 Слайд

На сегодняшний день актуальность использования проблемных ситуаций заключается в том, что они доставляют детям радость самостоятельного поиска и открытия и, что самое главное, обеспечивают развитие их познавательной и творческой активности.

Суть проблемного обучения заключается в том, что педагог создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность найти средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения, наблюдения, опыты.

Каждое новое знание приоткрывает ребенку малоизвестные стороны познаваемого объекта, у ребёнка возникают вопросы, догадки, ребёнок учится анализировать, сопоставлять, выбирать правильный выход из проблемы.

Цель проблемных ситуаций в работе с дошкольниками — развитие умения детей решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения.  

5 Слайд

В чем преимущества использования проблемных ситуаций на практике.

Развитие когнитивных навыков: Стимулирует логическое мышление, внимание, память и речь.

Формирование учебной мотивации: Повышает интерес к познанию и обучению.

Социализация: Учит работать в команде, слушать и уважать чужое мнение.

6 Слайд

Этапы создания проблемных ситуаций

Создание ситуации, вызывающей затруднение.

Анализ проблемы и поиск путей ее решения.

Выдвижение гипотез и выбор оптимального варианта.

Анализ полученного результата и его соответствие поставленной цели.

7 Слайд

Приемы организации проблемной ситуации

Для эффективного использования проблемных ситуаций в подготовке детей к школьному обучению, взрослым следует:

- Создавать диалог: Важно не только предложить ситуацию, но и активно вовлекать ребенка в обсуждение. Задавайте открытые вопросы, чтобы ребенок мог выразить свои мысли и идеи.

 - Поощрять самостоятельность: Дайте ребенку возможность самостоятельно прийти к решению, а не предлагайте готовые ответы. Это поможет развить уверенность в своих силах.

- Использовать ролевые игры: Проблемные ситуации можно реализовать через ролевые игры, что сделает процесс обучения более увлекательным и интерактивным.

- Создать и регулярно обновлять картотеку: Важно следить за интересами и потребностями детей, чтобы картотека оставалась актуальной и интересной.

8 Слайд

Основные принципы использования проблемных ситуаций

1. Доступность  — ситуация должна быть по силам ребенку, соответствовать его возрасту и опыту.

2. Реалистичность — ситуация должна быть близка к реальному опыту ребенка.

3. Многообразие решений — ситуация должна позволять несколько вариантов решения, что развивает креативность.

4.  Активность — ребенок должен активно участвовать в поиске решения.

9 Слайд

Типы проблемных ситуаций для дошкольников

Математическая: "Разложить конфеты поровну между друзьями".

Экологическая: "Как помочь растениям выжить в засуху?".

Социальная: "Как помирить поссорившихся детей?"

Логическая: "Найти лишний предмет в группе".

10 Слайд

Примеры проблемных ситуаций в разных областях

Как измерить длину комнаты, не имея линейки?

Почему опадают листья осенью?

Как построить самый высокий дом из кубиков?

Как помочь растениям выжить в засуху?

11 Слайд

Роль педагога в создании и разрешении проблемных ситуаций

Педагог организует и координирует деятельность детей, создает поддерживающую и стимулирующую среду.

Педагог помогает сформулировать вопросы и найти ответы, поддерживает инициативу и самостоятельность детей.

Педагог оценивает не только результат, но и процесс решения проблемы, задавая вопросы, чтобы дети задумались над своим путем.

12 Слайд

В своей работе по проблемному обучению я использую готовый печатный материал.

В рамках проблемного обучения могут использоваться дидактические материалы, среди которых: системы проблемно-поисковых вопросов, схемы ориентировочной основы действий, дополнительные материалы, характеризующие проблемную ситуацию, детали обстановки и т.д.

13 Слайд

При использовании этого метода детям  предлагают тексты, иллюстрации, изображения по определённой теме и вопросы к ним. По этим материалам организуется работа по группам, парам или индивидуальная, а затем проходит коллективное обсуждение вопросов.

14  Слайд

Результаты использования проблемных ситуаций

- Развитие критического мышления у детей.

- Умение делать выбор и анализировать возможные последствия.

- Развитие самостоятельности в принятии решений.

- Улучшение общения и взаимодействия с окружающими.

Успешное внедрение метода требует от педагога тщательной подготовки, создания благоприятной образовательной среды и умения направлять деятельность детей, не навязывая готовые ответы. Использование проблемных ситуаций позволяет сформировать у дошкольников необходимые предпосылки для успешной адаптации и обучения в школе.

В заключение хочу отметить, что в результате постоянного включения

таких приёмов в учебную и игровую деятельность, у детей значительно

снижается чувство скованности, преодолевается застенчивость, возрастает

познавательная активность, а, следовательно, возникает положительное,

эмоциональное отношение к занятиям. Дети становятся более

общительными, не боятся высказать свое мнение, применяют полученные

знания в повседневной жизни.