Психологический практикум для родителей в младшей группе детского сада.
план-конспект занятия по психологии (младшая группа)

Конспект нетрадиционного родительского собрания в младшей группе.

Психологический практикум для родителей «Я и моя семья»». Подведение итогов года.

Цель: Подведение итогов образовательной деятельности. Формирование мотивации на улучшение взаимоотношений и гармоничное взаимодействие родителей с детьми. Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания. 

Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей. Способствовать установлению и развитию отношений партнерства, пониманию и сотрудничеству между родителями и ребенком.

Оборудование: телевизор, ноутбук, флажок,корзина,видеозапись,записки с перечнем стилей воспитания,распечатанные листы с вопросами о детях для упражнения «перемены»

Повестка собрания:

Психологические упражнения с родителями на протяжении собрания, в чередовании с беседой об итогах года.

1. Вступительное слово воспитателей.

2. Отчёт «Чему мы научились за год».

3.Психологические упражнения на рефлексию и выражение собственных эмоций и чувств на протяжении всего собрания.

4.Выступление родительского комитета.

5.Подведение итогов.

1. Вступительное слово воспитателей.

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Начнем мы наше необычное собрание с игры!

Игра «КОРЗИНА ЧУВСТВ»

Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как Ваш ребенок порог детского сада, в Вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас мы будем передавать эту корзину, и я попрошу Вас рассказать о ваших впечатлениях за 2 первые недели посещения ДОУ».

2. Отчёт «Чему мы научились за год».

В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

Все дети хорошо адаптировались в группе. Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. В течении года дети многому научились. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли - это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.

 Наших детей отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе 22 ребенка. Возраст детей нашей группы в основном 4 года. При этом каждый ребёнок - уже личность, обладающая своим характером, эмоциональным миром, желаниями, предпочтениями, привычками.

Упражнение “Перемены”

Взрослые встают в круг, воспитатель предлагает поменяться местами тем, у кого: на руке есть кольцо; на одежде пуговицы; кто любит кошек, у кого голубые глаза. Воспитатель обращает внимание на то, что все мы разные, но всегда можно найти то, что объединяет. Нас объединяет то, что мы с вами сегодня собрались поговорить о наших детях. Тема нашей встречи “Чему мы научились за год». Как мы жили в этом году, какие чувства и эмоции мы ощущали в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. В этой игре мы предлагаем вам рассказать: Наблюдаются ли какие – то изменения в развитии самостоятельности вашего ребёнка? Стал ли он другим за год? Что нового появилось? (родители передают по кругу флажок и делятся своими мыслями по теме игры.)

Вывод воспитателя: Действительно, следует  отметить, что дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам».

 За учебный год ребята привыкли друг к другу и многие подружились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не замкнуты, доброжелательны. За этот год в них развивались качества в различных сферах: физической, познавательной, речевой, художественно-эстетической, мы учили детей культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания. Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.

Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

В группе проводились большие праздники, такие как: Осень золотая, День матери, Новый год, 23 февраля. 8 марта. Также было проведено 4 развлекательных досуга и 2 мастер-класса совместно с родителями. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали неплохие результаты.

3.

Упражнение «Попадания». 

С детьми заранее была проведена беседа, и ответы детей записаны на видео: Что ты любишь делать? Твое любимое блюдо? Любимая сказка? Любимая игрушка? Где ты любишь гулять с родителями?

 На собрании родителям предлагаются те же вопросы, на которые они дают письменно ответы, затем сравнивают свои ответы с ответами детей. Таким образом, родители сами делают вывод о том, как хорошо они знают своего ребенка.

 Упражнение «Стили родительского воспитания»

Уважаемые родители, сейчас мы с Вами попытаемся отразить с помощью пантомимики и жестов один из стилей родительского воспитания. (троим родителям-добровольцам раздаются записки с названием одного из стиля и предлагается продемонстрировать данный стиль)

I – авторитарный;

II – либеральный;

III – демократический.

Остальные участники должны определить, какой из стилей был продемонстрирован. На помощь участникам даются подсказки – краткие характеристики каждого из стилей.

Обсуждение:

– Какой из стилей, на ваш взгляд, является наиболее эффективным для воспитания?

– Какие результаты, по вашему мнению, можно ожидать от каждого из них?

– Какой из стилей наиболее близок лично вам?

4.Выступление родительского комитета.

Игра «Мы за позитив!» Правила: Один придумывает события не совсем приятные на первый взгляд. Соперник должен попробовать найти в них позитивную сторону и дать своё объяснение. Пример: «На улице идёт дождь». – «Ну и хорошо! Вырастет много грибов, и завтра мы их соберём». «Сломался телевизор». – «Ну и хорошо! У нас будет время сходить в гости».

5.Подведение итогов.                                                                                                                        Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения, поделились своими впечатлениями и эмоциями. Всего вам доброго!