Использование игровых технологий для развития социально - коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста.
картотека по психологии (младшая группа)

Использование игровых технологий для развития социально - коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Социально - коммуникативное развитие является одним из приоритетных направлений развития ребенка в дошкольном возрасте. Социально - коммуникативное развитие - это развитие ребенка во взаимодействии с окружающим его миром. Во время этого развития ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Также идет развитие положительного отношения к себе, другим людям, окружающему миру. Для формирования полноценной, уверенной в себе личности ребенок должен чувствовать  что он нужен, важен, любим. Если ребенок чувствует себя уверенно и комфортно в окружающей его обстановке, он лучше и качественнее развивается. Он проявляет активность, инициативу, с радостью взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Однако, очень часто дети имеют трудности в овладении коммуникативной деятельностью. В каждом детском саду можно встретить конфликтных, агрессивных, гиперактивных, эмоционально - неустойчивых или наоборот закрытых в себе, застенчивых и замкнутых детей.

 В современное время  - современные дети чаще взаимодействуют с планшетами и компьютерами, лучшим другом чаще всего становится смартфон. «Пластмассовые родители» недодают детям внимания и любви в полной мере.  И здесь именно игра может стать помощником в развитии социально - коммуникативных навыков подрастающего поколения.

В своей работе я использую игровые технологии, ведь игровая деятельность не только ведущий вид деятельности дошкольников, но и наиболее близкий и доминирующий.

Коммуникативные игры, как одно из средств развития социально - коммуникативных навыков.

Коммуникативные игры - так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать  с людьми в разных жизненных ситуациях.

Основная цель использования коммуникативных игр - помочь детям войти в современный мир, такой сложный, динамичный, характеризующийся множеством негативных явлений.

Коммуникативные игры создают условия для спонтанного общения. В процессе таких игр дети сталкиваются с неожиданными ситуациями, вопросами, ответами. Испытывают массу эмоций. В  коммуникативной игре важнее не достичь какой - либо цели или решить задачу, а взаимодействовать с детьми и взрослыми. Игры способствуют сближению детей и взрослых, устанавливают благоприятный эмоциональный контакт и  положительный микроклимат внутри группы. Способствуют пониманию невербальных средств общения. Они учат быть внимательными к другим людям и их чувствам,

Картотека коммуникативных игр для детей младшей группы

1 Игры - приветствия «Утро радостных встреч»

 «Поздороваемся!»

Давайте, друзья поздороваемся!

(дети идут по кругу, держась за руки)

И скажем друг другу «Привет!»

(дети здороваются за руки)

Пусть яркое светит нам солнышко,

(дети идут по кругу, держась за руки )

А мы ему  «Хей,хей! В ответ!

(дети машут «солнышку»)

«Мой дружочек» (игра в паре)

Здравствуй, здравствуй мой дружочек!

(Дети здороваются за руки)

Как живешь ты?

(ладонь направляется на друга)

Как животик?

(дети ладонью гладят животик)

За руки с тобой возьмемся,

(дети берут друг друга за руки)

И друг другу улыбнемся!

(улыбаются друг другу)

(После можно поменяться парами, сыграть снова.)

«Дружные ребята»

В нашей группе яркое

Солнышко сияет!

(дети идут по кругу, держась за руки)

Здесь ребята дружные,

Это каждый знает!

(дети здороваются с соседями, стоящими справа и слева, потом обнимают друг друга)

«Улыбка»

(Играть можно парами или стоя в круге)

Ты - мой друг и я - твой друг,

(Ладонь направляется на друга, потом к себе)

Как прекрасен мир вокруг!

(Развели руки в стороны)

Мы друг другу улыбнемся,

(дети улыбаются друг другу)

Дружно за руки возьмемся!

(берутся за руки)

«Посмотрите на нас!»

Посмотрите вы на нас!

(руки в центр круга)

Мы ребята - суперкласс!

(руки к себе, большой палец – вверх)

Дружные и смелые,

(обнялись,руки на плечи соседа)
А еще умелые!

Можем многое мы делать,

(шагаем на месте)

Клеять, резать , шить плести,

(движения по тексту)

Хорошо себя вести!

(обняли себя за плечи)

Посмотрите вы на нас!

(руки в центр круга)

Мы ребята - суперкласс!

(руки к себе, большой палец – вверх)

2 «Вместе играем»

Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: парные игрушки  (паровозик - вагончик, машина, кубики и

т.д.)

Ход игры: Педагог раздает детям игрушки, расставляет детей парами,

предлагает поиграть вместе. Затем он помогает каждому из детей выполнять

предметно-игровые действия в соответствии с назначением каждой игрушки.

В конце игры взрослый фиксирует, кто с кем играл, называя каждого ребенка

по имени: «Аня играла с Дашей – катали шарик, Дима играл с Васей – возили

паровозик, Петя играл с Леной – нагружали и возили кубики в машине».

3 «Бусинки на ниточке»

Цель: Сплочение детского коллектива, развитие доверительных отношений, корректировка отрицательных проявлений в поведении.

Ход игры: Педагог начинает игру, идет и повторяет: «Я на ниточку насаживаю бусинку, беря желающих за руку. Остальные дети подходят и берут последнего ребенка, образуя длинную цепь - «бусы».

4 Игра «Веселый колобок»

Цель:  Развитие

Ход игры: Игрушка-колобок передается по кругу, каждый проговаривает, что можно делать, когда ему весело (можно делать добрые дела, дарить подарки, поиграть с котиком, посмотреть по телевизору веселый мультик, поиграть в любимую игру, спеть веселую песенку, послушать приятную музыку.)

6 «Звериное пианино»

Цель: развивать у детей умение сотрудничать.

Ход игры: Дети садятся на стулья в одну линию. Они клавиши пианино,

которые звучат голосами разных животных. Педагог раздает детям карточки

с изображением животных, голосами которых будут звучать «клавиши»

(кошка, собака, свинья, мышка и т. д.) Затем ведущий дотрагивается до

головок детей, как будто нажимает клавиши. Клавишам нужно звучать

голосами соответствующих животных.

7 «Ласковые лапки»

Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности,

развитие чувственного восприятия

Ход игры: Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры:

кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это

выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть.

Взрослый объясняет, что по руке будет ходить "зверек" и касаться ласковыми

лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой "зверек" прикасался к

руке - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими,

приятными.

Вариант игры: "зверек" будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно

поменяться с ребенком местами.

8 «Ловим рыбок»

Цель: игры и упражнения с водой для ребенка до трех лет выполняют функцию среды для снятия возбужденности, успокаивают ребенка.

Ход игры: Поставьте на стол два тазика: слева – глубокий, а справа –

мелкий. .В глубокий таз налейте воды и бросьте несколько мелких

плавающих предметов: рыбки, черепашки, лягушки, ракушки, камушки.

Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти

предметы и сложить их в таз, стоящий на подносе справа .

9 «Кладоискатели»

Цель: развитие мелкой моторики, координация движений, память, внимание,

слуховое восприятие.

Ход игры: в глубокую тарелку насыпьте гречневую крупу и спрячьте в ней

мелкие игрушки. Предложите детям найти эти игрушки.

10 «Чей предмет?»

Цель: научить детей проявлять внимание к другим людям.

Ход игры: Педагог заранее подготавливает несколько предметов или игрушек, принадлежащих разным детям. Дети закрывают глаза. Педагог выжидает некоторое время, давая возможность детям успокоиться и сосредоточиться, затем предлагает открыть глаза и показывает предмет, принадлежащий одному из детей. Дети должны вспомнить, кому принадлежит эта вещь. Хозяин предмета не должен подсказывать. В игре могут участвовать такие предметы, как заколка для волос, значок , игрушка и т.д.

11 «Ау!»

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Ход игры: Количество играющих: 5-6 человек. Один ребенок стоит спиной

ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» -

а «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

12 «Ласковое имя»

Цели: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание

сверстникам.

Ход игры: дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету ( игрушка «Сердечко», цветок,

“волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем

(например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т. д.) Педагог обращает внимание

детей на ласковую интонацию.

13 «Рыба, птица, зверь»

Цель: Развитие переключения внимания, памяти, мышления

Ход игры: Дети сидят в кругу. Ведущий указывает по очереди на каждого

игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь, рыба…» Тот

игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать, в данном

случае, рыбу. Названия не должны повторяться.

Вариант с мячом. Ведущий бросает мяч каждому ребенку по очереди и

называет любое обобщающее слово (мебель, транспорт, овощ, фрукт, цветок,

посуда, ягода, напиток и т.д.). Ребенок, поймавший мяч, быстро говорит

подходящее слово.

14 «Скажи красиво»

Цель: развитие образного вариативного мышления

Ход игры: дети по очереди подбирают как можно больше определений к

данному слову. Осень (какая она?)… Дом (какой он?)… Зима (какая она?)…

Лето (какое оно?)… Бабушка (какая она?)… Цветок (какой он?)… Мама

(какая она?)… Игра (какая она?)…

15  «Какого цвета не стало?»

Цель: развитие цветовосприятия, зрительной памяти и внимания

Ход игры: Перед ребенком разложены цветные карандаши или фломастеры

основных цветов. Ребенок смотрит и запоминает цвета, затем закрывает

глаза. Взрослый убирает один цвет. Ребенок открывает глаза и отгадывает,

какого цвета не стало.

16 «Листочек падает»

Цель: развивать умение сотрудничать.

Ход игры: Педагог поднимает над столом лист бумаги (на расстояние около

метра), затем опускает его и обращает внимание детей на то, как плавно он

опускается вниз и ложится на стол. После этого ведущий просит детей

превратить свои руки в листочки бумаги. Ведущий снова поднимает лист

бумаги, дети поднимают руки вверх. Взрослый опускает лист, он спускается

на стол. Детям нужно сделать, тоже самое, то есть плавно опустить руки на

стол одновременно с листом бумаги. Упражнение можно повторить

несколько раз. Ведущий подчеркивает умение ребят действовать

согласованно, вместе.

17 «Рвакля»

Цель: Снятие напряжения, агрессивных переживаний.

Ход игры: Ребенок может рвать старую газету, мять, топтать, делать с ней все, что захочет, а потом бросать ее в  корзину. Малышу может понравиться прыгать на куче бумаги - они отлично пружинят.

18 «Обзывалки»

Цель:  Знакомство с игровыми приемами, способствующими разрядке гнева в приемлемой форме при помощи вербальных средств.

Ход игры: Дети передают по кругу мяч, при этом называя друг друга разными необидными словами. Это могут быть названия деревьев, фруктов, грибов.

Каждое обращение должно начинаться со слов «А ты…». Например «А ты морковка». В заключительном круге игры участники обязательно говорят соседу что - нибудь приятное, например  «А ты моя радость»

19 «Жужжа»

Цель: Снятие общей коллективной агрессии.

Ход игры: Педагог выбирает «Жужжу», которая садится на стул ( в домик), остальные дети начинают дразнить Жужжу, кривляясь перед ней.

«Жужжа,  Жужжа, выходи,

Жужжа, Жужжа, догони !

Жужжа смотрит из  окошка своего домика ( со стула), показывает кулаки, топает ногами от злости, а когда ребята заходят за «волшебную черту», выбегает, ловит детей. Кого Жужжа поймала, тот выбывает из игры.

20 «Минута шалости»

Цель: Психологическая разгрузка.

Ход игры: Педагог по сигналу (удар в бубен, свисток, хлопок в ладоши) предлагает детям «пошалить». Каждый делает что ему хочется - прыгает, бегает, строит рожицы и т.п. Повторный сигнал ведущего через 1-3 минуты объявляет конец шалости.

21 «Волшебный стул»

Цель: Формирование положительного самоощущения, повышения самооценки, развивать умение выражать позитивные эмоции, развитие навыков взаимодействия.

Ход игр : Педагог предлагает одному из детей сесть в центр на «волшебный стул», остальные ребята говорят ему ласковые, добрые слова.