Буклет "ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4 - 5 лет"
методическая разработка по психологии (средняя группа)

Краткая теоретическая справка о возрастно-психологических особенностях детей 4-5 лет: 

возраст от четырёх до пяти лет – период относительного з а т и ш ь я. Ребёнок вышел из кризиса, осознаёт собственную «отдельность» от родителей и, в целом, стал спокойнее, послушнее, покладистее.

В этом возрасте у вашего ребёнка активно развиваются:

• ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ- которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят –это возраст почемучек.
• ЭМОЦИИ- ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, учится сопереживать.
• ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ- появляется большой интерес к ровесникам, всё более сильной становится потребность в друзьях;  
• ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ- развитие   воображения   входит   в   очень активную фазу;

формируется 

• ПОТРЕБНОСТЬ В УВАЖЕНИИ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛОГО, развивается ОБИДЧИВОСТЬ;

• СТРЕМЛЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ продолжает развиваться. Ребёнку важно многое делать самому,   он   уже   больше   способен позаботиться о себе  

Небольшие рекомендации   по   воспитанию детей.

• Уделяйте время для познавательных бесед с ребенком.   Читайте   им   познавательную литературу.
• Дети   этого   возраста   обожают   наряжаться   Предоставьте   в   их переодеваться. распоряжение как можно больше одежды и всяких предметов. Дети с удовольствием перевоплащаются в роли, представляя   себя   врачом,   артистом, певцом и т.д. Изображают пение, танцуют, лечат друг друга. играют
• В   этом   возрасте   дети   обожают путешествовать. Побольше гуляйте с ними за пределами двора. Водите в интересные места, показывайте достопримечательности нашего культурного города.
• После 4 лет ребенок начинает интересоваться буквами,   цифрами. Изучайте, играяя.  Но   не   загружайте сильно ребенка.

Недостатки   воспитания   к   этому   возрасту оформляются   в   устойчивые   неприятные черты   характера.   Оценивайте   поступок ребенка, а не его личность в целом, чтобы у ребенка не было низкой самооценки.

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь и знать:      

Ребенок   должен   называть   свое   имя, фамилию, сколько ему лет, называть город, в котором живет.  Мышление:

•  Знать обобщающие понятия:  мебель,   одежа, домашние животные, дикие животные, птицы, цветы, деревья, овощи, фрукты.
• Отвечать на вопросы типа: для чего нужна  ручка у двери?; для чего нужны окна в  домах?; сколько лап у собаки? А у кенгуру? …
• Подбирать противоположные понятия (днём светло, а ночью?…) Находить на картинке, где изображены  нелепицы 3­4 несоответствия. Объяснять, что не так, почему, как должно быть. Внимание:

• Находить признаки сходства и отличия  между двумя предметами, картинками.
• Из предложенного ряда или группы предметов  находить одинаковые.
• Складывать картинку из  частей  (разрезанные картинки, «пазл» (60 деталей)). Выполнять задания на развитие внимание в  течение 5­7 минут не отвлекаясь.

Моторика:

• Проводить различные линии по контуру и точкам.
• Проводить прямые и наклонные линии от точки  к точке.
• Аккуратно закрашивать картинки, не выходя за линии.

Математические представления:

• Находить в окружающей обстановке один и  много предметов.
• Знать части суток
• Узнавать и называть геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник.
• Называть предметы, которые по форме  похожи на треугольник, круг, квадрат,  прямоугольник.
• Понимать слова и показывать направления  относительно себя: право, лево, верх, низ,  впереди, сзади.
• Сравнивать два, три предмета по величине  (большой, средний, маленький; Длинный,  короткий; Широкий узкий; Высокий, низкий).
• Сравнивать две группы предметов по  количеству (больше – меньше). Устанавливать  равенства путём добавления предметов в  меньшую группу или вычитания лишних  предметов из большей группы.

 Развитие речи:

• Говорить не торопясь, выразительно.
• Отвечать на вопросы.
• Согласовывать слова в роде, числе и падеже.
• Повторить рассказ из 3­4 предложений.
• Употреблять предложения с однородными  членами.
• Правильно употреблять существительные с  предлогами (в, на, под, за).
•  Составлять простой описательный рассказ из 3­4 предложений по предметной картинке,  сюжетной картинке или игрушке.

Рисование:

• Знать основные цвета, их оттенки:  красный ­ розовый, синий – голубой, чёрный­ серый, белый, жёлтый,  зелёный.
• Подбирать цвет, соответствующий  предметам.
• Изображать простейшие предметы и  явления окружающей  действительности, используя  различные линии (домики, деревья,  цветы, туча с дождём, солнышко,  дорожки…) Аппликация:

• Создавать изображения  предметов,  составляя их из 2­4 деталей, путём  наклеивания готовых форм (домик,  ёлочка, светофор, заборчик, лесенка…)
• Уметь держать ножницы и резать прямые  линии – полоски.  

Ознакомление с окружающим миром:

• Запомнить особенности внешнего вида  животных и птиц.
• Различать  предметы ближайшего окружения, отмечать их свойства.
• Называть времена года и состояния  погоды.
• Иметь представления о явлениях  общественной жизни – праздниках.
• Знать ФИО свои, родителей, домашний адрес, город и страну, в которой проживаем.