Личностные характеристики девочек и мальчиков в старшем дошкольном и младшем школьном возрастах.
статья по психологии (подготовительная группа)

Булак Екатерина Леонидовна

 Педагог-психолог

ГБДОУ детский сад №72

Приморского района г. Санкт-Петербурга

Личностные характеристики девочек и мальчиков в старшем дошкольном и младшем школьном возрастах.

Аннотация: В предоставленной статье рассматривается сравнительные характеристики женского и мужского пола в раннем дошкольном и младшем школьном возрастах. Ключевые слова: старший дошкольный возраст, младший школьный возраст, мальчики, девочки.

   Относительно свойств личности и темперамента сегодня с уверенностью можно сказать, что женщины более общительны (экстравертированны), активны, эмпатичны и заботливы, а мужчины автономны, настойчивы, авторитарны и интеллектуальны.

   Женщины, как правило, превосходят мужчин во всем, что касается языков; они имеют большую склонность к любви и привязанности, более эмоциональны, среди них чаще встречаются социальные лидеры. Мужчины же более интернальны, чаще являются «инструментальными лидерами», их самооценка зависит от успехов предметной деятельности, более стабильна и в целом выше женской [1, с.438].

      Изучение Н.К. Радиной особенностей самооценки детей двух возрастных групп (старших дошкольников и младших школьников) показало, что девочки дошкольного возраста характеризуются более высоким уровнем самооценки, самопринятия, нежели мальчики. Резко меняются характеристики самосознания на следующем возрастном этапе: у мальчиков — и формальных, и неформальных лидеров в своих группах — наличествует высокая самооценка, тогда как у девочек-лидеров, успешных в учебе, она отсутствует. Эти девочки воспринимают себя как нелюбимых и отвергаемых группой. Более того, уже к третьему классу формальные и неформальные лидеры ориентируются в своем поведении именно на мужские формы [2,3].

   По данным А.Ю. Панасюка [4, с.274], в 10-летнем возрасте мальчики более экстравертны, а девочки более нейротичны (нестабильны) и менее искренни. Это согласуется с тем, что при посторонних девочки менее охотно раскрывают свое «я». Мальчики в сравнении с девочками (8-12 лет) более активны и настойчивы, более напряженны и склонны к риску, менее исполнительны и чувствительны, обладают меньшим самоконтролем.

      В III и IV классах увеличивается различие в темпах общего физического (в том числе и полового) развития мальчиков и девочек (оно достигает максимума в подростковом возрасте). Девочки раньше и глубже начинают осознавать себя как личность женского типа. У них раньше формируется чувство взрослости. Те же личностные изменения у мальчиков начинаются на два-три года позднее [5].

Список литературы

1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб., 2003. 38
2. От рождения до смерти / под. ред. Реана А.А. – СПб., 2003. 20
3. Психологический словарь / под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М., 1990. 21
4. Психология развития. Хрестоматия / под ред. Строгановой Е.А. – СПб., 2001. 16
5. Мир детства: младший школьник / под ред. Хрипковой А.Г. – М., 1998. 36