Семинар для педагогов "Конструктивная похвала"
консультация по психологии

Конструктивная похвала, как один из методов воспитания.

Поговорим о похвале, почему ее выделяют в отдельный метод воспитания и как сделать так чтобы из обычной похвалы получилось нечто хорошее и качественное.

Раньше нас воспитывали так, что похвала это плохо. Сам себя не похвалишь никто не похвалит. Не хвали себя сам – пусть народ похвалит. Глупого похвала портит.

А современная психология говорит об обратном, что всем нам очень не хватает добрых слов. Для каждой личности очень важно чтобы кто-то ее положительно оценивал.

А сейчас еще и такое время, когда нужно уметь самим себя хвалить, презентовать. А нам  часто неудобно, мы это делать не умеем.

Что такое похвала? Когда нас заметили, увидели нас, оценили. Я вижу, что ты делаешь, я вижу как ты стараешься. В ответ на похвалу у нас какие эмоции возникают? Радость, счастье, гордость. Желание сделать еще больше.  

Детям похвала особенно нужна, почему? Потому что они пока не знают как правильно. Мы их учим, и своей обратной реакцией на их поведение показываем им как себя вести. Похвалили  - значит продолжай также. Поругали – так делать больше не нужно. Похвала по сути это обратная связь от окружающего мира.

Чем можно измерить похвалу? Ну вес мы мерим кг, рост см, а чем можно измерить похвалу – подошла она человеку или нет, сделали мы ему приятное похвалив его, или нет? Эмоциями. Насколько сильные положительные эмоции остались у человека после нашего высказывания.

Может он после наших слов чувствует такой прилив энергии, что готов горы свернуть.  Похвала попала в цель если после того,  как человек ее услышал, ему хочется сделать еще, повторить.

Свойства похвалы: полезные и вредные.

Полезные: вдохновляет, придает энергии, направляет внимание на нужное поведение

Вредные: зависимость от похвалы, расхолаживает (зачем стараться)

Чтобы похвала не вызвала зависимость для профилактики обращаем внимание детей на свои собственные чувства – ты сам собой доволен? Тебе самому понравилось? Что именно тебе понравилось? Хочешь в следующий раз сделать еще лучше?

Правила. Как же правильно хвалить (это касается и взрослых и детей)

- искренне (от неискреннего комплимента на душе всегда неприятно) выбор/глаза

- рассказывайте о своих чувствах и ощущениях (мне понравилось)

- вместо молодец – конкретное перечисление

- хвалить за старания, а не за результат

- хвалим прилюдно, а ругаем без свидетелей

- подкрепляйте похвалу телесными элементами

- хвалим в меру, не используем слишком часто, чтобы было ценно

Схема конструктивной похвалы: неправильный вариант – молодец. Вроде и похвалили, но формально, без души, обобщенно, вряд ли захочется что-то делать дальше после такой похвалы. Правильный вариант.

Я вижу (слышу, чувствую, мне кажется, мне нравится)

Как ты (конкретное действие – сделал, поступил, решил, нарисовал, ответил)

Примеры

1. Ребенок подошел к вам и говорит что нарисовал рисунок для мамы

2. Двое детей придумали интересную игру

3. Ребенок постарался и аккуратно выполнил задание в тетради

4. Ребенок хорошо ответил на занятии на сложный вопрос

5. Ребенок долго делал задание в тетради, но выполнил не слишком аккуратно

А что теперь совсем не отмечать ошибки? Отмечать, конечно, но как.

Самый сложный совет, о котором все знают, но нам очень трудно это выполнить. Ругаем поведение, а не личность ребенка. Часто мы на эмоциях говорим лишнее просто потому что не можем сдержать своих эмоций, но при этом ждем этого от детей) Цель наша какая? Показать ребенку что он поступил неправильно, и научить его делать правильно. Значит говорим конкретно о его поведении, о его действиях.

Схема конструктивного замечания:

Я или мне  (говорим о себе, своих чувствах, мне не нравится) У нас в группе…

Проблема в обезличенной форме

Просьба

Примеры

1. Ребенок обзывается

2. Ребенок дерется

3. Ребенок мешает другим на занятиях