Чем занять ребенка с расстройством аутистического спектра дома?
консультация по психологии (старшая группа)

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Чем занять ребенка с расстройством аутистического спектра дома?

1. Организация дня и среды

• Чёткий распорядок. Визуальное расписание с картинками/пиктограммами помогает предсказуемости: утро, игры, обед, тихая активность, прогулка, занятия, сон. Меняйте расписание постепенно.
• Зоны для активности. Отведите в комнате места: для уединения/спокойствия, для развивающих игр, для сенсорных упражнений и для творческих занятий.
• Ограничьте отвлекающие факторы во время занятий: звук телевизора, яркие мигающие игрушки, лишние предметы на столе.

2. Сенсорные и регуляционные занятия

• Сенсорные коробки с крупами, фасолью, песком или шариками (неперекатывающиеся контейнеры, следите за безопасностью). Предложите ложечки, формочки, игрушки для копания.
• Игры с текстурами: ткани, пластилин, кинетический песок, мятая бумага. Можно делать «сенсорный путь» — ходьба босиком по разным поверхностям.
• Мягкие качели, обнимательные пледы, утяжелённые покрывала (при согласии специалиста) для успокоения.
• Дыхательные и простые йога-упражнения: «дуй на перышко», «пузырьки мыла», растяжки под спокойную музыку.

3. Развитие коммуникации и социальных навыков

• Игры с визуальными подсказками: карточки с действиями/предметами. Просите ребёнка выбрать карточку, разложить по порядку.
• Ролевые мини-сценки: простые последовательности (покормить куколку, полечить плюшевого мишку). Используйте предметы-приманки, чтобы побудить к обмену.
• Игры «по очереди» с короткими ротациями: бросать мяч друг другу, собирать конструктор по очереди — давайте 1–2 хода за раз.
• Песни с движениями и ритмом для совместной вовлечённости (повторяющиеся рефрен-песенки облегчают запоминание).

4. Игры и задания для моторики и координации

• Конструкторы с крупными деталями, пазлы на 6–12 элементов, нанизывание бусин на шнурок.
• Простые спортивные задания в квартире: «перепрыгнуть через линию», баланс на узкой ленте, броски мячом в цель.
• Игры с мячом, бросание/ловля руками — для развития глазомерно-ручной координации.

5. Творчество и мелкая моторика

• Рисование пальцами, штампики, раскраски с толстым контуром, наклейки.
• Аппликации из бумаги, выдавливание пластилина, лепка простых форм.
• Музыкальные занятия: погремушки, барабан, простые ритмичные инструменты. Пойте короткие песенки, повторяющиеся фразы.

6. Игры, развивающие внимание и мышление

• Сортировка по форме/цвету/размеру. Используйте контейнеры и мешочки.
• Игры «найди пару», «что лишнее», простые карточные игры с визуальными правилами.
• Небольшие поисковые игры: «найди игрушку по картинке», спрячьте предмет в комнате и дайте подсказки.

7. Поощрение самостоятельной игры

• Коробка с «самостоятельными занятиями» из нескольких безопасных игрушек и карточки с подсказкой: «играй 10 минут». Начинайте с короткого времени и постепенно увеличивайте.
• Используйте таймер с визуальным отсчетом (песочные часы, таймер-пластинка), чтобы ребёнок видел время саморегуляции.

8. Интересы ребёнка как ключ

• Подстраивайтесь под специфические увлечения (например, поезда, цифры, животные): превращайте их в площадки для обучения (сортировка, счёт, ролевые игры).
• Включайте любимые темы в занятия по коммуникации, сенсорике и моторике, чтобы поддержать мотивацию.

9. Подготовка к изменениям и переходам

• Предупреждайте заранее: визуальные или вербальные сигналы за 5 и 1 минуту до перехода.
• Используйте «переходные ритуалы»: песенка, короткая игра или карточка, чтобы облегчить смену деятельности.

10. Поведенческая структура и поощрение

• Простые ясные инструкции: по одной задаче за раз, короткие фразы.
• Похвала и подкрепление конкретного поведения: «Молодец, ты убрал кубики!» Вместо общих фраз используйте описание действия.
• Маленькие награды за выполнение: наклейки, дополнительное время с любимой игрушкой, прогулка.