«Взаимосвязь педагога и родителя через виртуальный контент»
классный час по психологии

                 «Взаимосвязь педагога и родителя через виртуальный контент»

Сейчас общество проживает эпоху цифровых технологий. Люди всё меньше общаются вживую, предпочитая общение через камеру телефона или компьютера. Современные родители дошкольников - активные пользователи сети Интернет. Они являются участниками различных Интернет-сообществ, тематических порталов, сайтов и других Интернет-ресурсов.

Мессенджер - система мгновенного обмена текстовыми сообщениями для мобильных и иных платформ с поддержкой голосовой связи и видеосвязи. Позволяет пересылать текстовые сообщения, изображения, видео, аудио, электронные документы и даже программные установки через Интернет. (Википедия).

                 Главное в мессенджерах это общение в онлайн времени и преимущество в использовании сотового телефона — это осуществление живого диалога с родителями, оперативность информации. Многие педагоги используют мессенджеры для быстрой связи с родителями. Самые популярные мессенджеры: WhatsApp, Telegram, вк, МаХ и т.д.

Например, наш «Детский сад №6 «Цветик» тоже идет наряду с технологиями у нас есть сайт, который мы уже ведем около 10 лет , и сообщество в Вконтакте которое ведем с 08.11.2022 года.

Так же я разгруппировала все положительные и отрицательные факторы влияние на взаимосвязь педагога и родителя в мессенджерах по порядку, а именно:

Положительные стороны:

• Быстрое донесение информации — мессенджеры позволяют передавать текстовые сообщения, звуковые сигналы, изображения, видео. Например, можно отправить фото с фрагментами занятия родителям, что актуально в период адаптации ребёнка к детскому саду. 
• Возможность сочетать индивидуальную и групповую формы взаимодействия — мессенджеры позволяют общаться со всеми родителями группы и с каждым по отдельности.
• Проведение онлайн-опросов — это ускоряет сбор и обработку результатов по определённому вопросу. 
• Сплочение коллектива родителей — тесное общение в мессенджерах позволяет обсуждать достижения и результаты детей, поддерживать друг друга на дальнейшие успехи. 

Проблемные стороны:

• Риск нарушить границы дозволенного — при общении в мессенджере легко перейти границы, установить дружеские контакты, что недопустимо в общении родителей и педагога.
• Время общения — родители могут писать в любое, даже неудобное для педагога, время: во время проведения занятия, во время педсовета, даже ночью.
• Риск разглашения личной информации — фото и видео можно выставлять в общем чате только если есть согласие родителей.

Рекомендации:

• Оговорить правила общения в чате — например, установить, что писать сообщения можно не раньше 07:00 и не позже 20:00. 
• Соблюдать деловой стиль общения — быть вежливым и тактичным, не переходить на личное общение в неформальном стиле. 
• Предотвращать конфликты — общаться одинаково уважительно со всеми, не вступать в спор и не занимать чью-либо сторону.
• Не принимать важных решений в момент переписки — важные решения должны быть обдуманными и взвешенными, их не обсуждают на эмоциях, а только при личных встречах

Заключение

Использование мессенджеров в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить эффективность взаимодействия с семьями воспитанников за счет минимизации времени доступа родителей к информации и возможности демонстрировать любые документы, фото и видеоматериалы.

Использованная литература:

1. Абалуев, Р.Н., Астафьева Н.Г., и др. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. [Текст] – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2012. – 114 с.