Мастер- класс для педагогов. "Эффективные методы воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающему миру".
презентация к уроку по психологии (старшая группа)

Мастер - класс

«Эффективные методы воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающему миру»

Слайд №2.

Цель:

Совершенствование работы по развитию доброжелательного отношения дошкольников друг к другу в дошкольных учреждениях.

Задачи:

• Повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическое мастерство воспитателей в осуществлении задач нравственного воспитания и гармонизации отношений в группе дошкольников.
• Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания.
• Развивать творческую и познавательную активность участников.

Материалы и оборудование:

• Картонные круги с заданиями для разминки.

• Презентация.
• Буклет пословиц и поговорок о доброте.
• Заготовки лепестков цветка из цветной бумаги.
• «Билеты» для игры вежливый трамвайчик
• Для рефлексии – грустные и веселые смайлики.
• Доска на которой будут крепится лепестки и магниты.

(Перед началом мастер – класса, раздать участникам буклеты).

Знакомство

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на моём мастер – классе «Эффективные методы воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающему миру». Прежде чем мы начнем активно работать, давайте поприветствуем, друг друга и немного познакомимся.

На ковре разложены разноцветные круги, педагог предлагает коллегам встать со своего места и подойти каждому кругу.

Педагог: Коллеги посмотрите, у нас сегодня круги радости с секретом!

- Возьмите круг, переверните его, рассмотрите, на нем изображен способ того, как вы сегодня поприветствуете друг друга.

Другу руку протяну,
Слово доброе скажу,
С ним сердечно обнимусь,
И, конечно, улыбнусь!

- У кого нарисована улыбка — улыбнитесь другу, у кого ладошка — пожмите руку, у кого сердечко — обнимет друга, у кого солнце — скажет доброе слово.

Вступление

Коллеги, мы встретились сегодня с вами, чтоб поделиться своим опытом.

И рассказать о самом главном, чтобы потом мы могли применить эти знания в своей работе.

Тема моего мастер – класса «Эффективные методы воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающему миру», мною выбрана не зря, я думаю, что она главная и важная.

Слайд №3.

Доброта и милосердие – это высочайшие нравственные ценности, вершина человеческого духа. В них проявляются гармония чувств, мыслей, поступков; активное противостояние всему дурному, борьба со злом; готовность помочь кому-нибудь или простить кого-либо из сострадания.

В раннем детстве, когда еще только начинает формироваться в человеке все человеческое, воспитание добрых чувств приобретает особое значение. Дети добры по своей природе, но бесценное зерно доброго требует постоянного ухода, иначе оно может не прорости. Недостатки семейного воспитания (особенно конфликтная, аморальная, асоциальная семья); упущения в работе педагога-воспитателя содействуют появлению в характере дошкольника таких качеств как грубость, жестокость, равнодушие, эгоизм по отношению к окружающим. Как правило, во вновь образующихся детских коллективах очень много конфликтных ситуаций, обид, драк, жалоб между детьми.

На протяжении всей работы по формированию доброжелательных отношений среди дошкольников нужно постоянно держать в поле зрения конфликтующих детей из-за неумения управлять своим поведением и недостаточного владения игровыми навыками. Проблему формирования детских взаимоотношений невозможно решить вне организации совместной детской деятельности и педагогического процесса в целом.

Слайд№ 4.

Основными условиями воспитания доброжелательных отношений у дошкольников являются:

- создание эмоционально-положительного климата в группе;

- моделирование педагогических ситуаций, которые позволяют детям

проявлять добрые чувства к окружающим.

Слайд№ 5.

Для формирования у воспитанников доброжелательных отношений, педагоги используют все доступные формы и методы работы:

• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные и народные игры;

• непосредственно образовательная деятельность;

• моделирование и анализ заданных ситуаций;

• сочинение историй, сказок, заучивание стихов, потешек, прибауток;

• беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок;

• рассматривание картин и иллюстраций;

• решение кроссвордов, развлечения, просмотр видеофильмов;

• организация выставок детского творчества;

• метод проектов и др.

Ход мастер-класса

Педагог: Сегодня я хочу познакомить вас на примере моего мастер-класса, какие формы и приемы работы я применяю для формирования доброжелательного отношения детей друг к другу.

Педагог: Нам предстоит собрать все лепестки у моего волшебного цветка. Но это будет не так просто ведь это цветок доброты. Давайте вместе подумаем из чего состоит доброта? Добрый человек он какой? Ведь её нельзя потрогать или чем- то измерить. У меня есть сердцевинка цветка на которой написано слово доброта, а также есть лепестки из которых состоит наш цветок, каждый раз когда мы будем узнавать что-то новое о доброте, мы добавим по лепестку, к нашей сердцевине, пока не получим красивый цветок!

(участники, на протяжении МК прикрепляют лепестки, со словами: любовь, забота, вежливость, милосердие, щедрость, отзывчивость).

Педагог: Давайте попробуем угадать, что написано на обратной стороне лепестка при помощи игр и заданий.

Слайд № 6.

(Лепесток: вежливость)

Подвижная игра «трамвайчик»

Цель: закреплять знание вежливых слов, воспитание коммуникативных качеств.

Ход игры: в игре участвуют воспитатель, кондуктор и пассажиры.

Дети строятся друг за другом паровозиком, изображая пассажиров трамвая. Впереди стоит водитель, кондуктор обелечивает пассажиров, выдавая билеты не за деньги, а за вежливые слова (спасибо, пожалуйста, будьте добры, извините, здравствуйте и т.д.). При этом одно и тоже слово не должно повторяться дважды. Билеты можно сделать из старых открыток, календариков. Когда все пассажиры обелечены, вежливый трамвайчик отправляется.

Слайд№7.

(Лепесток: щедрость)

Задание «Поделим игрушки»

Цель: учить детей выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Ход игры: сегодня в детский сад приходил добрый волшебник и оставил нам много игрушек (на столе разные, заметно отличающиеся друг от друга, игрушки). Воспитатель предлагает разобрать игрушки. На некоторые игрушки по несколько претендентов.

Как же быть? Игрушка одна, а желающих с ней поиграть много? Воспитатель предлагает варианты решения конфликта. Участники обсуждают варианты. В ходе обсуждения прислушиваются друг к другу.

- отдать игрушку тому, кто взял ее первым;

- никому не давать, чтобы не было обидно;

- играть всем вместе;

- посчитаться, играть по очереди и т.п.

Дети выбирают нужное решение.

Слайд № 8.

(Лепесток: любовь)

Игра «Живая пирамида»

Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.

Ход игры: дети сидят в кругу. Педагог говорит: «Каждый из нас что-то и кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свою работу. Расскажите и вы кого и что вы любите. (Рассказы детей.) А теперь давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду.) Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида высокая - потому что мы любимы и любим сами».

Слайд №9.

(Лепестки: отзывчивость и милосердие)

Задание «порадуй другого»

Посмотрите на эти картинки (окно, дерево, дом, котенок)

1. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы окно стало счастливым (Примерный ответ: помыть, украсить).
2. А здесь нарисовано дерево. Что можно сделать чтобы дерево стало счастливее? (полить, удобрить).
3. На этой картинке мы видим дом, что можно сделать чтобы дом стал счастливее (Примерный ответ: убраться в нём, сделать ремонт, не ссориться внутри).
4. На это картинке голодный, уличный котенок. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы котенок стал счастливым? (Примерный ответ: накормить, приласкать, взять домой).

Слайд №10.

(Лепесток: забота)

Игра-рассуждение «Большое желание»

Педагог: Когда мы делаем добро другому человеку, мы должны делать это от чистого сердца, думать о том о ком заботимся, а не о себе. Того кто думает только о себе называют «Эгоист». Однако, важно помнить, что делая добро другим, мы не должны навредить себе. Тогда это будет хорошее дело. Попробуем и мы сделать хорошее и не навредить. (по очереди предлагаю продолжить предложение участникам)

Продолжите предложения..

-Я хочу, чтобы у меня было много…

-Я хочу, чтобы мне подарили..

-Я хочу сделать..

А теперь подумаем, что мы можем сделать для других:

- Я хочу, чтобы у моих родителей было..

-Я хочу подарить..

-Я хочу, чтобы у моих друзей было..

Педагог: давайте сделаем вывод хотеть – это хорошо или плохо?

Как вы считаете, легко ли человеку быть добрым?

Слайд № 11.

Получился замечательный цветок доброты, который теперь будет находиться здесь, как символ доброты и согревать своим теплом.

Дарите всем по солнышку,

Частичку света, доброты,

Дарите людям как, цветы.

Слайд № 12.

Коллеги, если вы считаете мой мастер - класс «Эффективные методы воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающему миру»

был полезным, то покажите веселый смайлик, а если бесполезным, то грустный.

Спасибо за внимание.

Слайд № 13.

«Спасибо за внимание!»