Коррекционно-развивающее занятие "Секреты общения"
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Коррекционно-развивающее занятие «Секреты общения» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие коммуникативно-речевых навыков старших дошкольников.

Задачи:

1. Содействие развитию  умения слушать, говорить, выражать свое эмоциональное состояние.
2. Создание психоэмоционального благополучия, доверительной обстановки во время занятия.
3. Формирование и развитие умений и навыков конструктивного общения, телесного контакта, невербальной коммуникации и координации совместных действий.
4. Овладение правилами и приемами ведения беседы и дискуссии.

Продолжительность:  25-30 минут.
Количество детей: 10.

Условия реализации коррекционно-развивающего процесса

Материально - техническое обеспечение:  раздаточный материал; наглядные пособия, литература.

Перечень необходимого оборудования: раздаточный материал: карточки к упражнениям, смайлики, мольберт.

I.Организационный момент.

Педагог-психолог: здравствуйте, ребята. Сегодня мы поздороваемся необычным способом.

Игра «Снежный ком»

Инструкция: передавая мяч по кругу, назовите свое эмоциональное состояние, настроение (например: «я спокойная»)

Затем дети выбирают смайлики в соответствии со своим настроением и крепят их на мольберт.

II. Основная часть

Вводный рассказ “Что такое общение?”

П-п: «Ребята, сегодня мы будем говорить с вами на тему общения. Скажите, пожалуйста, какие средства общения вы знаете (с помощью чего мы можем общаться)?

Ответы детей: язык, поза, жесты, интонация.

П-п: давайте поиграем в игру «Знакомство»

Игра «Знакомство»

Цель: развивать умение использовать жест, позу при знакомстве и в процессе общения.

Описание игры: Ребёнок придумывает свои способы приветствия без слов (пожать руку друг другу, помахать рукой, обняться, кивнуть головой и т.д.).

П-п: «Посмотрите, пожалуйста, на фото детей и скажите, с кем вам захочется общаться, а с кем, скорее всего, нет? Почему?

Ответы детей.

Нам всегда приятно общаться с доброжелательным человеком. Поэтому важно не только то, что мы говорим, но и с какой интонацией в голосе, выражением лица (мимикой) и даже позой.

Одну и туже фразу можно сказать по разному и ее смысл поменяется. Давайте попробуем.

Упражнение «Интонация и мимика»

Цель: умение выражать эмоциональное состояние с помощью вербальных и невербальных средств общения.

Описание игры: каждому участнику выдается карточка с написанной фразой. Психолог читает фразу, а задача ребенка произнести ее с разной интонацией, используя мимику и жесты.

Фразы:

1.Я очень рад за тебя (с одобрением, с огорчением).

2.Спасибо тебе (с благодарностью, с обидой).

3.Ну и удивил (с восхищением, с огорчением).

4.Какой ты молодец (с радостью, с обидой).

5.Как хорошо, что я тебя встретил (с огорчением, с восторгом)

П-п: «Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая научит вас не только правильно вести себя в разных ситуациях, но и подобрать нужные слова.

Игры - ситуации

Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Описание игры: на картинках изображены разные ситуации. Детям необходимо объяснить, что именно происходит на картинке, решить данную ситуацию, обыграть её:

1. Две девочки поссорились – помири их.                                                                                                      2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.                                                                                                                                                3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.                                                                                                                                                                  4. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.                                                                5. Ребёнок плачет – успокой его.                                                                                                                      6. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.                          7. Ребёнок плачет – успокой его.                                                                                                                      8. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.                                                                                                                                                9. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся – что ты скажешь маме или бабушке.

П-п: «Молодцы, вы справились с этим сложным заданием. А теперь пусть наше тело поговорит за нас»

Игра «Как говорят части тела»

Цель: учить невербальным способам общения.

Описание игры: психолог даёт детям разные задания. Покажи:

- как говорят плечи "Я не знаю”;

- как говорит палец "Иди сюда”;

- как ноги капризного ребёнка требуют "Я хочу!”, "Дай мне!”;

- как говорит голова "Да” и "Нет”;

III.Рефлексия

П-п:

- Скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего на занятии?

- Какое у вас настроение в конце занятия? Прикрепите нужный смайлик на мольберт

- До свидания.