АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
методическая разработка по психологии
В буклева представлена не только информация по работе в АРТ-технике с малышами, но и главным образом упражнения в данном стиле, которые будут полезны для психоэмоционального состояния как малышей, так и родителей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 art_buklet_-art-terapiya_dlya_malyshey_afanaseva_sn.docx | 237.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Важные правила
работы с дошкольниками
Главный принцип: Не лечим, не оцениваем, а играем и создаем! Для ребенка процесс творчества - естественный язык.
Наша задача - понять этот язык.
Правила для взрослого:
1. Без «красиво/ некрасиво»: Хвалим не результат, а процесс: «Как интересно ты смешиваешь цвета!», «Ты так старательно закрашиваешь!».
2. Без интерпретаций вслух: Не говорим ребенку: «Это твой страх, да?». Спросите: «Расскажи, что тут происходит?».
3. Личный пример: Садитесь творить рядом. Ваше участие - знак безопасности.
4. Уважение к работе: Не дорисовываем, не исправляем. Храним работы (если ребенок не решил их выбросить).
5. Короткие сессии: 10-20 минут, пока есть интерес.
Базовый набор «Скорая творческая помощь»: пальчиковые краски, восковые мелки, пластилин/ тесто для лепки, цветная бумага, клей-карандаш, большие кисти и листы формата А3.
Практикум:
Запросы и техники для группы в ДОУ
Цель в группе: Социализация, нормализация чувств («у всех бывает»), отработка навыков в безопасной форме.
Запрос | Техника | Цель |
Страхи | «Нарисуй, на что похож твой страх, а потом заключи его в клетку (нарисуй решетку) или посели в домике с замком». | Символический контроль. «Страх теперь здесь, он не может убежать и напугать тебя ночью». |
Агрессия, гнев | 1. «Каракули гнева»: Рисовать спирали и зигзаги на больших листах под бодрую музыку, можно рвать бумагу. 2. «Лепим и давим»: Лепим из теста «гневные шарики», а затем сплющиваем их в блинчики. | Безопасный выплеск энергии, трансформация. «Давай превратим этот колючий комок во что-то плоское и гладкое». |
Появление второго ребенка | «Мой маленький мир»: Детям предлагается создать общую композицию на листе (например, «Поляна»). Каждый добавляет свой элемент. Акцент: «Места хватит всем, и твой цветок важен». | Подтверждение значимости в группе, ощущение «я - часть целого». |
Нет друзей, одиночество | «Волшебный мост»: Пара детей рисует или строит из конструктора/ пластилина мост между двумя «берегами» (их листами бумаги). | Создание совместного объекта, тренировка кооперации. «Ваш мост такой прочный! По нему можно ходить в гости». |
Кризис «Я сам» | «Рисую без правил»: Выдать необычные материалы (краски для тела, уголь, краски на фольге). Дать полную свободу. | Удовлетворение потребности в автономии, сенсорный опыт. «Ты сам решаешь, какой цвет выбрать и куда его положить». |
Практикум:
«Домашние задания» для родителей
Важно: Это не урок, а игра и общение. Предлагайте, но не настаивайте.
Запрос | Техника для дома | Комментарий |
Непослушание, кризис эгоизма | «Коробочка «Можно!»»: Украсьте коробку. Вкладывайте в нее карточки с рисунками того, что можно (кричать на улице, прыгать на диване, мять тесто). Открывайте, когда нужно «выпустить пар» разрешенным способом. | Дает чувство контроля и приемлемые альтернативы. Снижает борьбу за власть. |
Лень, нежелание заниматься | «Волшебные превращения клякс»: Сделайте с ребенком несколько клякс гуашью. Вместе фантазируйте, на что они похожи, и дорисовывайте детали. | Снимает страх «не уметь», включает интерес, тренирует воображение. Нет правильного ответа! |
Низкая самооценка | «Коллаж «Я - супер!»»: Вместе ищите в журналах картинки того, что ребенок уже умеет (бегать, улыбаться, есть, обнимать) и того, что ему нравится (мороженое, солнце, кот). Наклейте. | Фокусировка на сильных сторонах и простых радостях. Визуальное доказательство его компетентности. |
Заикание, напряжение в речи | «Пластилиновые истории»: Лепите простых героев (колобка, змейку) и разыгрывайте с ними диалоги шепотом или тихим голосом. Пластилин снимает телесный зажим, шепот снижает тревогу перед речью. | Создает ситуацию успешного, расслабленного общения без давления на речевой аппарат. |
Игромания (залипание в гаджетах) | «Создай свой мультгероя/ уровень»: Предложите нарисовать или слепить персонажа из игры, а потом придумать для него НОВЫЕ приключения на бумаге (нарисовать лабиринт, поле с препятствиями). | Переносит интерес из виртуального в реальный, креативный план. Дает чувство авторства. |
Трудные темы:
Горе, утрата, смерть близкого
Важно: Говорить честно, но на понятном языке. Использовать метафоры. Не скрывать свои чувства («Я тоже иногда грущу и вспоминаю»).
Техника 1:
«Банка светлой памяти» (для дома)
1. Возьмите прозрачную банку.
2. Предложите ребенку нарисовать или слепить из пластилина маленькие «кусочки счастья», связанные с ушедшим человеком (солнышко - как гуляли, сердечко - как любил, машинку - на чем катались).
3. Кладете эти «сокровища» в банку. «Теперь все наши теплые воспоминания хранятся здесь. Мы можем посмотреть на них, когда захотим почувствовать связь».
Техника 2:
«Ковер поддержки» (для группы/ дома)
1. Расстелите большой лист бумаги.
2. Ребенок рисует в центре себя (или то, что его тревожит).
3. Вы (или дети в группе) обводите свои ладони яркими красками и оставляете отпечатки-ладошки ВОКРУГ центрального рисунка.
4. Смысл: «Посмотри, сколько ладошек вокруг тебя. Мы все здесь, мы с тобой, мы тебя поддерживаем». Это тактильное, визуальное доказательство поддержки.
Что не говорить: «Папа уснул», «Бабушка уехала». Это рождает страх сна или поездок.
Что говорить: «Его тело перестало работать. Мы будем помнить нашу любовь к нему всегда».
***
Кризис - это возможность для роста
Детский кризис - это не слом, а скачок в развитии. Арт-терапия - самый мягкий мостик через этот пролив.
Чек-лист для взрослого:
- До: Приготовьте материалы, настройтесь на игру, забудьте о шаблонах.
- Во время: Будьте рядом. Называйте чувства («Вижу, ты сосредоточен», «Похоже, это было весело!»). Задавайте открытые вопросы («А что происходит на этой картине?»).
- После: Предложите устроить «выставку» на холодильнике. Поблагодарите за совместную работу. Не анализируйте при ребенке!
ПОМНИТЕ:
Самые сильные терапевтические моменты - это не ваши интерпретации, а внутреннее открытие ребенка, которое случается, когда он через глину, краску или песок находит решение своей детской, но такой важной задачи.
Творите вместе.
Доверяйте ребенку.
Верьте в целительную силу игры.
АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
(3-6 лет)
Понять. Проявить. Помочь.
Практическое руководство
для воспитателей и родителей
по работе с детскими трудностями
через творчество.
Педагог-психолог
Афанасьева С.Н.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Арт-терапия для малышей
«Социализация – это процесс развития человека во взаимодействии с окружающим миром (А.В.Мудрик)...
Картотека игр для песочной терапии в период адаптация малышей к условиям детского сада
Данный материал содержит последовательную систему ирг с песком для детей 2-4 лет...
Су-Джок терапия для малышей
Су-Джок терапия в педагогической деятельности является одной из нетрадиционных техник, которая обеспечивает у детей: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики пальцев рук, опосредованно ст...
"Су-джок терапия у малышей"
Эта терапия хороший помощник в активизации речи у малышей. Её легко выполнять проговаривая весёлые стишки. Занимает мало времени, но даёт отличный результат....
Поиграйте вместе с детьми «Су-Джок терапия для малышей»
Су – Джок с виду - симпатичный шарик с острыми шипами, но, удивительно, сколько пользы он может принести.Попробуйте покатать его между ладонями - тут же, ощутите прилив тепла и лёгкое покалывани...
