Формирование интереса к познавательной деятельности у дошкольников
статья по психологии (старшая группа)

Елиференко Н.В.

педагог-психолог МБДОУ № 19,
г. Белгород

ФФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Мотивация дошкольников — это побуждение к обучению, основанное на внутреннем интересе (любопытство, стремление к новому) или внешнем стимуле (похвала, награды).

Для мотивирования ребенка и побуждения его к продуктивному взаимодействию стоит применять различные виды мотивации.

Игровая мотивация дошкольников помогает вызвать интерес к занятию, создать состояние увлечённости, умственного напряжения и направить усилия детей на осознанное освоение знаний, умений, навыков. Можно использовать такие игры:

- «Помоги игрушке», «Помоги мне»: Ребёнок достигает цели обучения, решая проблемы игрушке или совместно действует со взрослым. При такой мотивации ребёнок выступает как помощник и защитник, её уместно использовать для обучения различным практическим умениям.

- «Научи меня». Игра основана на желании ребёнка чувствовать себя знающим и умеющим. По окончании игры каждому ребёнку даётся оценка его действий и обязательно следует похвалить его.

Проблемно-бытовая мотивация осуществляется путем создания проблемной ситуации , в которой ребенок: сам формулирует проблему (задачу); сам находит её решение; решает и сам контролирует правильность этого решения. Ребёнок достигает цели обучения, решая проблемы игрушек. К примеру: медведь разрушил теремок зверей, они остались без домика. Как можно помочь животным? (Можно построить им домики из кубиков, сделать аппликацию, нарисовать красками).

Соревновательная мотивация базируется на стремлении выиграть, быть первым. Такой вид мотивации характерен для среднего и старшего дошкольного возраста.

Рассмотрим некоторые особенности соревновательной мотивации:

- Использование творческих заданий и игр по правилам. Например, дыхательные упражнения «Футбол», «Буря в стакане», игры «Кто больше подберёт слов?», «Отгадай загадку», «Кто первый составит схему слова», «Рыбалка».

- Соревнование даёт возможность в социально приемлемой форме показать себя с лучшей стороны и раскрыть личностные качества: целеустремлённость, настойчивость, быстроту реакции, ловкость, смелость.

- За достижение поставленной цели ребёнок получает награду, поощрение со стороны взрослых, что помогает ему не оставаться незамеченным.

- Обсуждение результатов соревнования закладывает основы адекватной самооценки, помогает ребёнку увидеть свои сильные и слабые стороны и поставить новые цели для самосовершенствования.

Соревновательные мотивы присутствуют почти во всех настольных играх, которые предлагают детям среднего и особенно старшего дошкольного возраста, и в большей части спортивных игр.

Мотивом для детей является общение со взрослым, в процессе которого можно получить одобрение, а также интерес к совместным делам, которые можно выполнять вместе.

Развитие мотивации тесно связано с эмоциональным состоянием, уровнем поддержки семьи и педагогов, а также с индивидуальными способностями и характером ребёнка.

Познавательная мотивация дошкольников — это внутренний побудительный механизм, который стимулирует ребёнка к познанию окружающего мира, стремлению к новым знаниям и развитию своих умственных способностей.

Мотивация зависит от множества факторов: темперамента ребёнка, его социального окружения, семейных традиций, а также от специфики образовательного процесса в дошкольном учреждении. Часто дети не могут самостоятельно определить свой интерес и задача педагога — вовремя заметить и развить склонности каждого малыша, создать максимально комфортные условия для реализации его познавательных потребностей. Личная заинтересованность является основой для формирования любознательности и готовности к обучению. Чем раньше у ребёнка проявляется интерес к изучению нового, тем легче будет ему осваивать программу и адаптироваться к учебному процессу. Показателями выраженности познавательной мотивации являются эмоциональная вовлечённость ребёнка в деятельность, целенаправленность деятельности, её завершённость, степень инициативности ребёнка.

В работе с дошкольниками целесообразно использовать следующие методы формирования познавательной мотивации :

1. Игра. Детям дошкольного возраста свойственна высокая активность в игре, и если правильно организовать игровую деятельность, то можно стимулировать познавательные интересы, побуждать к любознательности и стремлению к исследованию.
2. Проектная деятельность. В ходе выполнения проектных заданий дети учат основы исследования: ставят вопросы, проводят наблюдения, делают выводы.
3. Использование мультимедийных программ и интерактивных досок. Современные цифровые инструменты помогают детям наглядно изучать предметы и явления, создавать динамичные образы и моделировать различные ситуации.

В условиях дошкольного образования нельзя ограничивать детей только пассивным восприятием информации. Они должны иметь возможность самостоятельно делать открытия, проводить эксперименты, искать ответы на вопросы. Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности стимулируют развитие наблюдательности, логического мышления, памяти, воображения, творческой активности в добывании и применении знаний.

Список литературы:

#1054;.В. Дыбина, В.В. Щетинина, Н.Н. Поддьяков — «Ребёнок в мире поиска. Программа по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников» (М.: ТЦ Сфера, 2017).

#1040;.И. Иванова, Н.В. Уманская — «Мир, в котором я живу. Программа по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников» (М.: ТЦ Сфера, 2017).

#1050;лопотова, И.А. — «Психологические условия развития познавательной активности в дошкольном возрасте» (журнал «Психолого-педагогические исследования», 2019).