КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ИГРАТЬ
статья по психологии

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ИГРАТЬ (ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ)

В раннем возрасте игра выступает ключевым фактором сенсомоторного и когнитивного развития ребенка. Согласно теории Ж. Пиаже, в этот период преобладают сенсомоторные игры, способствующие формированию базовых представлений о физических свойствах объектов и причинно-следственных связях.. Родитель при этом выступает не как пассивный наблюдатель, а как активный медиатор, создающий регулярные возможности для эксплорации материальных и социальных средств игры, моделирующий игровые сценарии и регулирующий интенсивность вмешательства в зависимости от уровня самостоятельности ребёнка [3].

Семейное воспитание – это среда, в которой у ребенка закладывается отношение к окружающему миру, формируются значимые социальные навыки, общественное поведение, самостоятельность, коммуникативные способы взаимодействия с людьми. Практическая организация процесса включает создание стимульной, безопасной и доступной игровой среды, в которой имеются разнообразные материалы для манипуляции, ролевой игры и конструктивных действий; такие условия обеспечивают вариативность и повторяемость, необходимые для устойчивого усвоения новых игровых действий. Родительская стратегия должна сочетать демонстрацию действия, поддерживающие реплики и поощрение инициативы ребёнка, а также использовать принцип постепенной компрессии подсказок — от подробной вербальной и моторной помощи к минимальным напоминаниям и, в конечном счёте, к пассивному наблюдению [2].

Мы можем применять педагогическую диагностику для оценки индивидуального развития ребенка и использовать полученные результаты для индивидуализации процесса образования, а также оптимизации работы с группой детей. В то же время сейчас мы не имеем права применять педагогическую диагностику для оценки уровня освоения детьми содержания образовательной программы дошкольного образования. Эффективной оказывается родительская тренировка конкретных игровых сценариев с последующей репетиционной практикой в различных условиях (дом, улица, группа сверстников), что повышает переносимость навыка и уменьшает зависимость от внешней подсказки [1].

Список литературы

1. Акимова Е.А., Павлова Н.Н. Играя, развиваем: советы родителям детей с ТМНР: метод. пособие [Электронный ресурс]. - М.: ИКП РАО, 2022. - 65 с.
2. Селезнева Ю.А., Панферова Е.В. Играем дома, на улице, в дороге: универсальный гид по детским играм: метод. рекомендации для неравнодушных родителей. - Тула: Тульский полиграфист 1, 2024. - 146 с.
3. Якименко В.А. Педагогическая диагностика игры дошкольника: современные тенденции и трудности проведения // Калининградский вестник образования. - 2021. - № 3 (11). - С. 40-51.