Конспект Цветные задания
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 г.Кропоткин МО Кавказский район

Педагогическая тема:

Использование цветотерапии для коррекции когнитивных функций и повышения креативности детей старшего дошкольного возраста

Подготовила педагог-психолог: Ляшко Т.Н.

Г.Кропоткин, 2026 г.

Цель занятия: развитие зрительно-пространственного восприятия, тонкой моторики, произвольного внимания, мыслительных операций анализа и синтеза, а также стимуляция творческого потенциала средствами искусства и игрового взаимодействия.

Игра «Цветные крышечки пятнашки»

Цель: развить внимание, восприятие формы и цвета, умение сопоставлять предметы по цвету.

Ход игры: Психолог и логопед вместе играют в пятнашки, тем самым вовлекая детей в игровой процесс.

Сортер с цветами

Цель: закрепление знания цветов, улучшение координации движения руки, подготовка к письму.

Задания: Логопед показывает сортер с отверстиями разных форм и цветов. Дети получают набор фигурок соответствующих цветов и размеров, задача каждого ребёнка — аккуратно вставить фигуру в подходящее отверстие.

I этап — Организационный момент (мотивация):

Логопед обращается к детям: «Мы приглашаем вас отправиться в волшебную страну, где царит радуга красок!» Психолог раздает каждому ребёнку карточки с разными изображениями радуги, предлагая расположить цвета последовательно согласно спектру.

II этап — Практические задания и игровые упражнения:

1. Игра «Волшебные баночки»

Цель: развитие наблюдательности, концентрации внимания, развитие ассоциативного мышления. Материалы: прозрачные пластиковые стаканчики с крышкой, пищевой краситель, вода. Психолог демонстрирует различные емкости с жидкостью различных цветов, просит ребенка определить, какого цвета жидкость находится внутри каждой банки. Затем задаются вопросы о назначении вещей такого цвета в повседневной жизни («Где мы можем увидеть синий цвет? А желтый?»).

2. Творческое упражнение «Цветовые ассоциации»

Цель: повышение уровня осознания значения цветов в окружающей среде, стимулирование фантазии.Описание: логопед называет какой-либо цвет, дети отвечают первыми пришедшими в голову ассоциациями. Например, «зеленый — трава, лес»; «желтый — солнце».

3. Игра «Цветные заплатки»

Цель: развивать внимание, память, мелкую моторику, воображение. Материал: бумажные силуэты животных или предметов с вырезанными участками (заплатками), наборы маленьких картонных кружочков разных цветов. Описание: каждый ребёнок получает шаблон животного или предмета, испорченного дырочками. Нужно восстановить изображение, выбрав подходящие кусочки-кружочки соответствующего цвета и прикрепив их клеем-пастой или пластилином.

4. Задание «Продолжи ряд»

Цель: сформировать понимание закономерностей, развитие способности анализировать последовательность. Материалы: карточка с образцом ряда (например, красный-зеленый-желтый-красный...), набор фишек тех же цветов. ХОД:  ребенок должен продолжить начатую цепочку самостоятельно, подобрав следующий элемент в нужной последовательности.

5. Упражнение «Цветные слова»

Цель: обогащение активного словаря, обучение различению понятий «цвет», расширение представлений о предметах окружающего мира. Ход занятия: Логопед читает стихотворение с яркими словами и предложениями типа «Красный мяч», «Зелёная травка». Задача ребёнка — повторить фразу и показать соответствующий цвет на картинке или игрушке, или выложить цветные фигуры в соответствии с цветными словами.

6. Игра «Разноцветные фигуры»

Цель: обучение классификации предметов по признакам (форма, цвет), стимулирование двигательной активности. Игра проходит следующим образом: дети делятся на группы и получают задание собрать одинаковые геометрические фигуры одного цвета из большого набора игрушек (на полу разложены круги, квадраты, треугольники разного цвета).

7. Подвижная игра «Цветные примеры»

Цель: интеграция двигательных навыков и познания цветов. Дети становятся в круг. По команде психолога называют определенный цвет («Красные»), а потом быстро подбегают к обозначенному месту и выполняют заданное действие (например, прыгнуть на месте).

8. Коллективная творческая деятельность «Радужный город»

Цель: объединение творческих усилий детей, формирование чувства общности, развитие воображения. Материалы: ватман, акварельные краски, кисти, салфетки, палитра с водой. Описание: совместно с детьми создается коллективная картина города, окрашенного всеми цветами радуги. Каждый ребёнок работает над своим сектором рисунка, постепенно заполняя пространство разнообразием ярких оттенков.

III этап — Итоги занятия:

Подводится общий итог занятия, делаются выводы о полученных знаниях и впечатлениях. Выставляются рисунки и поделки, выполненные детьми, демонстрируются лучшие творческие достижения.

9. Арт-терапия «Нарисуй настроение»

Цель: научить выражать эмоции визуально, способствовать осознанию собственных чувств. Материалы: альбомные листы бумаги, пастель, гуашь, кисти. Описание: каждому ребенку предлагается нарисовать собственное состояние настроения, используя тот цвет, который ассоциируется с чувствами счастья, грусти, радости и др.

Рекомендации по организации: Занятие должно проходить динамично, учитывая возрастные особенности старших дошкольников. Желательно чередовать активные физические игры с тихими умственными заданиями, уделять особое внимание контролю соблюдения порядка и дисциплины. Необходимо обеспечить достаточную безопасность детей при работе с красками и небольшими деталями.

Таким образом, занятие направлено на всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста с акцентом на коррекционно-развивающие цели.