Психологические механизмы формирования традиционных российских ценностей у дошкольников
презентация по психологии

«Психологические механизмы формирования традиционных российских ценностей у дошкольников»

Цель:

Показать педагогам, КАК именно у дошкольников формируются ценности и ПОЧЕМУ знакомство с историей, природой и культурой работает только тогда, когда затрагивает эмоции и личный опыт ребёнка.

Уважаемые коллеги!
Формирование традиционных российских ценностей сегодня является важной задачей дошкольного образования. И именно дошкольный возраст - это период, когда закладываются не знания о ценностях, а их эмоциональная основа.

С точки зрения психологии, дошкольный возраст является сензитивным периодом формирования ценностных ориентаций. В этом возрасте ведущей деятельностью является игра, мышление носит образный характер, а основным ориентиром для ребёнка становится значимый взрослый.

Поэтому ценности в дошкольном возрасте не объясняются словами, а формируются через переживание, личный опыт и подражание.

Если говорить простыми словами,
ценности - это не то, что ребёнок знает, а то, что он чувствует и проживает.

Для дошкольника ценно то:

- что вызывает эмоции,

- что связано с близкими людьми,

- что подкрепляется действием.

Основные психологические механизмы формирования ценностей

Первый механизм - эмоциональное переживание.
Ребёнок усваивает ценность только тогда, когда она связана с радостью, гордостью, сопереживанием, чувством защищённости.

Например, бережное отношение к природе формируется не через рассказы, а через реальный опыт: посадить растение, ухаживать за ним, наблюдать результат.

Второй механизм - подражание значимому взрослому.
Для дошкольника «правильно» — это так, как делает взрослый, которому он доверяет.
Интонация, отношение педагога к истории, культуре, природе, искренность - всё это напрямую влияет на формирование ценностей у детей.

Третий механизм - совместная деятельность.
Ценности формируются не индивидуально, а в совместном опыте:

- общих праздниках,

- традициях группы,

- проектах,

- коллективных делах.

Через такие события у ребёнка возникает чувство «мы».

Четвёртый механизм - идентификация.
Ребёнку важно чувствовать себя частью чего-то большего: семьи, группы, детского сада, города, страны.
Без этого невозможно формирование патриотических чувств.

Пятый механизм - образ и сказка.
Сказки, легенды, народные рассказы помогают ребёнку эмоционально проживать ситуации выбора, учат различать добро и зло, формируют нравственные ориентиры.

Роль истории, природы и культуры

История формирует уважение к старшим, чувство преемственности поколений, гордость за свою семью и страну.
Важно говорить не о датах, а о человеческих историях.

Природа формирует бережное отношение, ответственность, эмпатию.
Лучше всего это работает через наблюдение и практическую деятельность.

Культура формирует чувство красоты, принадлежности к своему народу, уважение к традициям.
Музыка, игры, ремёсла, праздники — самые эффективные формы.

Таким образом, педагог является не просто носителем информации, а главным носителем ценностей.
Именно через личный пример, эмоциональный отклик и совместные события у ребёнка формируются основы традиционных российских ценностей

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

         Как формировать традиционные ценности у дошкольников

- Говорите не о ценностях, а создавайте ситуации их проживания
- Используйте совместную деятельность
- Будьте личным примером
- Опирайтесь на эмоции и образы, а не на объяснения
- Поддерживайте чувство «мы» в группе
- Используйте сказки, народные игры, традиции
- Вовлекайте семью в образовательный процесс

Помните:
Ценности формируются в атмосфере любви, принятия и уважения.